七年级历史下复习提纲2022
古人云：“学起于思，思源于疑”。古希腊著名科学家亚里士多德也认为：“思维是从疑问和惊奇开始的”。下面是小偏整理的七年级历史下复习提纲2021，感谢您的每一次阅读。
七年级历史下复习提纲2021
▲杨坚(隋文帝)夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。
▲隋朝大运河是古代世界最长的运河。
▲隋朝大运河分为四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。沟通五大河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
▲唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。历史上称当时的统治为“贞观之治”。
他任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。重用敢于直言的魏征为著名的谏臣
▲唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。
▲由武则天提拔，被唐玄宗任命为宰相的名臣是姚崇。
▲陶瓷业在唐朝有重要发展，越窑青瓷、邢窑白瓷和唐三彩最为有名。
▲唐玄宗统治时期进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。
▲用分科考试的方法来选拔官员，始于隋文帝时。隋炀帝时正式设置进士科，按考试成绩选拔人才。
▲唐朝科举制度常设的考试科目很多，以进士和明经两科最为重要。
▲唐朝时期完善科举制度人物是唐太宗、唐玄宗和武则天。
▲我国历史上唯一女皇帝是武则天，她晚年称帝，改国号为周。
▲唐朝时中国与天竺交往频繁，最杰出的使者是高僧玄奘。他专心翻译佛经，还写成《大唐西域记》。
▲唐朝长安是当是世界上最大的城市。
▲隋朝杰出工匠李春设计并主持建造的赵州桥，是世界上现存最古老的一座石拱桥。
▲唐朝印制的《金刚经》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。
▲唐朝杰出的医学家孙思邈，毕生心血写成《千金方》，被后世尊称为“药王”
▲石窟艺术在隋唐时期大为发展，最著名的是坐落在今天甘肃西部的敦煌莫高窟。
▲唐朝时我国诗歌创作的黄金时代。成就最高、影响最大的是认识李白(诗仙)、杜甫(诗圣，著有“三吏”“三别”)、白居易
▲隋唐书法，最著名的是颜真卿(风格称“颜体”，他是继王羲之之后，我国书法史上最有成就的大书法家)、柳公权(风格称“柳体”)柳书和颜书并称为“颜筋柳骨”
▲隋唐画家最有名的是阎立本(擅长人物故事画)和吴道子(后世称其为“画圣”
▲唐朝时从越南引进的优良品种占城稻，很快在江南地区推广。水稻在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方。棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流域。茶树的栽培在江南的丘陵地区。
▲北宋时蜀地丝织品“号为冠天下”。江浙的丝绸产量高
▲南宋时，江南地区已成为我国制瓷业重心。浙江哥窑烧制的冰裂纹瓷器，给人以别致的美感。景德镇是著名的瓷都。
▲南宋时最大的商业都市是临安
▲宋朝的海外贸易成为当时世界上从事海外侨胞贸易的重要国家，广州、泉州是闻名世界的大商港。
▲交子，是世界上最早的纸币。
▲我国四大发明：印刷术(毕升发明活字印刷术)、指南针、火药和造纸术
▲世界上最早的指南仪器：司南
▲科学家沈括的科学成就有《梦溪笔谈》、创制“十二气历”。郭守敬的科学成就有《授时历》
▲司马光编写的《资治通鉴》是一部编年体的通史巨著，叙述了从战国到五代的历史。
▲北宋时期的山水画家郭熙、李公麟人称“宋画第一”、张择端的作品《清明上河图》、元代最著名的画家是赵孟頫，他的作品被称为“神品”
▲人称“宋四家”指苏轼、黄庭坚、米芾(fu)、蔡襄。
▲明政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，答卷的文体必须分成八个部分称为“八股文”。
▲戚继光抗倭，郑和下西洋，郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾
▲雍正帝时设立军机处，乾隆帝时撤销议政王大臣会议。军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步强化。康熙、雍正和乾隆三朝的“文字狱”最为严重。
▲顺治帝接见西藏的佛教首领五世赐予“喇嘛”封号、康熙帝赐予另一个位西藏佛教首领为“班禅额尔德尼”的封号。清朝时设立驻藏大臣
▲棉纺织业在明代已从南方推向北方，苏州是明代的丝织业中心;景德镇是全国的制瓷中心，畅销海内外。
▲明长城东起鸭绿江—西至嘉峪关，蜿蜓六千余公里，是世界上的一个奇迹。
▲明朝医药学家李时珍写的一部总结性药物学巨著《本草纲目》、科学家宋应星写了一部《天工开物》总结农业和手工业生产技术的著作，外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。徐光启关于农业生产的理论和科学方法还介绍欧洲的水利技术的著作《农政全书》。
▲元末明初的《三国演义》—作者罗贯中，是我国最早的一部长篇历史小说。《水浒传》的作者施耐庵，是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。明朝中期的《西游记》的作者吴承恩，是一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。清朝曹雪芹的《红楼梦》是我国古典小说的高峰，《红楼梦》具有高度的思想性和艺术性，在世界文学史上占有重地位。
▲汤显祖是明朝后期最负有顾盛名的戏剧家，代表作出《牡丹亭》。
▲明朝书法家董其昌的作品兼有“颜骨赵姿”之美。明末画家徐渭的作品《墨葡萄图》，清朝的“扬州八怪”，其中郑板桥《兰竹图》最为有名。
重要问题的回答：
▲郑和下西洋的目的和历史意义(作用)是什么?
目的：为了加强和海外各国的联系。
意义：郑和下西洋比欧洲航海家的远航早半个多世纪，郑和是我国也是世界历史上伟大航海家。
作用：郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。
▲清朝前期对外实行什么政策?清政府为什么要实行这种政策?造成的危害是什么?
清朝前期实行的是闭关锁国政策。
原因是：第一，自给自足的封建经济占主要地位，统治者认为天朝的物产丰盈，无须同外国互通无关;第二，害怕外国商人和沿海人民往来会滋扰生事，威胁其统治。
危害：使中国失去对外贸易的主动权，阻碍了手工业的进步和发展;清政府看不到世国界形势发展变化，不能同外国进行科学知识和生产技术交流，中国在世界上逐步落伍了。
▲明朝前期加强君主专权制的措施：
(1)政治方面：①中央废除丞相和中书省，由六部分理朝政;②地方废除行中书省，设立三司;
③设立锦衣卫、东厂等特务机构，加强对臣民的监督;④迁都北京，加强对北方的控制;⑤执行削藩政策。(2)文化方面：采取八股取士，从思想上控制知识分子。
简单的列举题
▲列举唐朝三位著名的诗人及代表作：
李白《蜀道难》杜甫“三吏”“三别”白居易《新乐府》
▲列举17世纪我国进行反侵略的历史事件：
郑成功收复台湾、戚继光抗击倭寇、第一次雅克萨自卫反击战、第二次雅克萨自卫反击战。
▲列举明朝三位著名的科学家及其著作：
李时珍《本草纲目》宋应星《天工开物》徐光启《农政全书》材料题的分析与掌握
▲舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
这句话是谁说的?
唐太宗对君与民的关系做何比喻?两者关系怎么样?
答案：唐太宗;君主好比是船，百姓好比是水。水能够承载船行走，也能够把船掀翻。
他为何会产生这一认识?
答案：因为他吸取了隋亡的教训，从农民战争中认识到人民力量的强大。
为此，在他执政后，采取了哪些缓和君民关系的措施?
答案：重视发展生产，减轻人民负担;提倡节俭，革除弊政;重用人才，虚心纳谏。
▲“机户出资，机工出力”
“机户”指什么人?“机工”指什么人?答案：早期的资本家;早期的雇用工人。
“机户”和“机工”之间是一种什么关系?
答案：雇用与被雇用的关系，是资产阶级生产关系性质。
▲天朝物产丰盈，无所不有，原产藉外夷货物以通有无。
材料中的“天朝”和“外夷”分别指什么?答案：天朝指清朝;外夷指外国。
这句话是谁说的?答案：乾隆帝说的
这夺段话反映了清朝统治者什么思想?
据此清朝采取了什么对外政策?答案：重本抑末，压制打击工商业发展的保守思想;采取了闭关锁国的政策。
易思善疑、观察联系
古人云：“学起于思，思源于疑”。古希腊著名科学家亚里士多德也认为：“思维是从疑问和惊奇开始的”。勤于思考，勇于质疑、善于质疑是一种良好的思维品质。而疑是思维的开端，更是创造的基础。因此，同学们在历史学习中，只要真正的有所思、有所疑，就会不断生成新问题，不断产生学习的动力。比如学习“新航路的开辟”一目时，我们可以思考下列问题来活跃自己的历史思维：新航路指的是什么?是由什么人在什么时间开辟出来的?哪些条件使新航路的开辟成为可能?新航路的开辟有什么重大的影响?通过这些问题的思考便会对新航路的开辟史实有一个概要的了解。然后同学们可以接着提出下列质疑：当时如果没有这些条件，新航路能开辟出来吗?新航路的开辟缩短了世界之间的距离，密切了东西方的联系，促进了经济的发展，但有没有消极的影响?哥伦布和麦哲伦是伟大的航海家还是殖民者?我国早在新航路开辟前的半个多世纪，就有郑和下西洋这一航海史上的壮举，我们应该如何看待和认识?既然郑和下西洋较之哥伦布等的航海冒险活动有着“时间早”、“规模大”、“航程远”这样三个特点，那么为什么在整个世界历史上，郑和下西洋反而没有新航路开辟的地位显要呢?这样的质疑可以增强我们的历史思维能力。但我们在学习中必须处理好思和疑的关系，疑而不思，势必疑而不解。只有三思而后疑，才能豁然开朗。
历史教材中历史信息的承载方式主要有文字、图表等。文字通过阅读可以让我们“思接千载”，而图表这种形象化的文字却能让我们“视通万里”。图表是文字的补充和拓展，它和文字一样都是历史教材的有机组成部分，也是历史学科的特色之一。图表虽是无言之文，但我们观察其细微之处和整体面貌，就可以获得有价值的连文字都无法表述得到的知识信息。如我们在学习“日本明治维新”一目时，书中有这样一幅图片《明治初期的小学课堂》，同学们可在下列方面进行观察──时间、地点、人物、服饰打扮、主题等，这样可从中获得如下历史信息：此幅图画再现了日本明治维新时期对教育的重视和改革的情境——建立了新式学校，有统一的学制，老师服饰打扮西化，体现当时政府提倡学习西方的文明生活方式，这些信息充分说明当时的日本非常重视教育的发展;历史事件之间都有着相互制约、相互联系和承前启后的关系。因此，寻找历史事物之间的纵横联系，把两个或多个相近的历史事件放在特定条件下加以联系比较，在今后历史学科的学习中非常重要。如：“日本的明治维新为什么成功了，而中国的戊戌变法为什么失败了?从二者的不同结局中你会悟出哪些道理?”;“在1929-1933年的经济危机打击下的欧美各国，为什么德国和美国走上了不同的道路?为什么前者走上了法西斯的道路成为战争的策源地，后者却以改革寻求出路?”“美国立国至今不过200多年，为什么发展飞速，短期内跃进到今天的霸主地位?这样的联系比较可以使我们从时空角度巩固和加深对所学知识的理解和认识。
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