生物必修二基因工程及其应用考点笔记

理解了东西才记得准，记得牢。所以必须“先懂后记”。这是最基本的记忆方法。下面是小偏整理的生物必修二基因工程及其应用考点笔记，感谢您的每一次阅读。

生物必修二基因工程及其应用考点笔记

一、定义：又叫基因拼接技术或DNA重组技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。

二、设计施工水平：DNA分子水平

三、工具：

(一)基因的“剪刀”

1.名称：限制性核酸内切酶，简称限制酶。

2.特点及作用：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割DNA分子。

3.举例：大肠杆菌中的EcoRⅠ限制酶，如教材图6-3。

(二)基因的“针线”：

1.名称：DNA连接酶

2.作用：“缝合”脱氧核糖和磷酸交替连接而构成的DNA骨架上的切口，如教材图6-4。

(三)基因的运载体：

1.作用：将外源基因送入受体细胞。

2.举例：

(1)质粒(常用)：存在于细菌以及酵母菌等生物中，是拟核或细胞核外能够自主复制的很小的环状DNA分子。

(2)噬菌体、动植物病毒

四、操作步骤：见教材图6-6

1.提取目的基因

2.目的基因与运载体结合

3.将目的基因导入受体细胞

4.目的基因的表达和检测，。

五、应用：

(一)农牧业：

1.农业：作物育种，如抗虫棉(1993年中国农科院培育)、抗虫的烟草、玉米、水稻和棉花的培育

(1)目的基因来源：苏云金杆菌的抗虫基因

(2)意义：减少农药用量，降低生产成本，减少农药对环境的污染。

2.牧业：转基因奶牛、超级绵羊等多种转基因动物。

(二)医药卫生：药物研制

1.传统方法：

(1)方法：直接从生物体的组织、细胞或血液中提取。

(2)缺点：受原料来源限制，价格十分昂贵。

2.基因工程生产

(1)优点：高效率、高质量、低成本。

(2)举例：胰岛素、干扰素、乙肝疫苗、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子，以及预防乙肝、霍乱、伤寒、疟疾的疫苗，等等。

(三)其他：环境保护等。

六、转基因生物和转基因食品的安全性

(一)起因：1998年小鼠食用转基因土豆后，肾、脾和消化道出现损伤，体重和器官减轻，免疫力遭到破坏。审查表明该实验存在明显漏洞。

(二)辩论：引起人们对转基因食品的极度恐惧。据“【资料分析】转基因生物和转基因食品的安全性”发表你的个人意见。

(三)我国情况：十分重视，2001年5月，公布了《农业转基因生物安全管理条例》，并密切关注国际上有关管理法规的动向。

如何学好生物学科

1.理解记忆理解了东西才记得准，记得牢。所以必须“先懂后记”。这是最基本的记忆方法。

2.联系实际记忆常说“学以致用”，反过来“用也可促学”。把生活实践中的经验知识应用到课堂学习中来，激发学习积极性的同时，也会记得更牢固。

例如：

“管理农作物时进行松土，可以促肥”——记“植物的根部吸收矿质元素离子必需要氧气促进根的有氧呼吸”;

“氧气疗法驱除蛔虫”——记“蛔虫的异化作用方式是厌氧型”。

3.形象记忆内容形象、直观、记忆就深刻、难忘。把知识形象化能帮助记忆。

例如：

U——(象尿桶)脲嘧啶

C——(象半圆包过来)胞嘧啶

A——(象线飘起来)腺嘌呤

T——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶

DNA的结构特点可以借助DNA的实物模型或多媒体形象显示帮助记忆。

4.英汉互译记忆抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。

例如：

H——Hear(can’thear听不懂H区受损表现为“听觉性失语症”)

S——Speak(can’tspeak不能讲S区受损表现为“运动性失语症”)

ADP中的D——Double“双倍”;所以ADP称“二磷酸腺苷”

5.口诀记忆将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。

例如：

(1)判断遗传病的显性或隐性关系——

“无(病)中生有(病)为(该遗传病为)隐性(遗传病)”

“有(病)中生无(病)为(该遗传病为)显性(遗传病)”;

(2)大量元素——他(C)请(H)杨(O)丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K);

微量元素——铁(Fe)棚(B)铜(Cu)门(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)碾(Ni);

(3)叶绿体色素分离带——

胡黄ab向前走;

橙黄蓝黄颜色留;

叶绿素ab手拉手;

叶黄素儿最纤细;

叶绿素a最宽厚。

6.体验记忆亲身体验必有助理解，知识容易理解，必然加深记忆。

例如：

发给学生蚕豆种子，让学生亲手剥、观察、分析、讨论其结构和发育过程——可促进对植物种子、种皮、胚、胚乳、子叶、胚芽、胚轴、胚根等名词的理解记忆;

7.合作记忆

(1)各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大脑的左右两半球要合作眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起来，使大脑皮层各个中枢建立多通道联系，从而加深记忆。

(2)同学之间要合作有意识得把要记忆的问题抛给同桌，或者同桌将问题抛给自己，既能够补充彼此在记忆上的弱点，又能引起双方的更多感官的刺激，从而引起“有意注意”，加强理解和记忆，这是最有效的记忆方法。

8.网络图像记忆建立一个完整的知识体系，便于整体上掌握知识，可用关系图或画简图的方法来帮助记忆。

例如：

动、植物的发育过程(书本第112、115页);精子、卵子的形成过程;染色体、同源染色体、姐妹染色单体、DNA、基因等。

9.列表对比记忆“有对比才有鉴别”把相类似的问题放在一起找出区别与联系，分清异同;记少不记多，减轻记忆负担，增强记忆效果。

例如：

光合作用和呼吸作用;水分代谢和矿质代谢;线粒体和叶绿体;有丝分裂和减数分裂;体液调节和神经调节

10.纲要记忆生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

例如

：高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

11.简化记忆即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

例如：

DNA的分子结构——可简化为“五四三二一”(即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构)。

12.衍射记忆以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种记忆方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

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