《化学方程式》九上化学教案2021年

任何学科都有专用的语言、符号,化学学科也有特定的化学符号。如元素可用元素符号表示,物质可用化学式表示。下面是小偏整理的《化学方程式》九上化学教案2021年，感谢您的每一次阅读。

《化学方程式》九上化学教案2021年

◇教学目标◇

【知识与技能】

知道化学方程式的定义,了解化学方程式表示的意义。

【过程与方法】

通过课堂教学,让学生掌握化学方程式的读法和表示的意义。

【情感·态度·价值观】

通过教学化学方程式,培养学生严谨求实的科学态度。

◇教学重难点◇

【教学重点】

化学方程式所表示的含义。

【教学难点】

化学方程式的读法。

◇教学过程◇

一、导入新课

任何学科都有专用的语言、符号,化学学科也有特定的化学符号。如元素可用元素符号表示,物质可用化学式表示。那么化学反应能否用特定的化学符号来表达呢?我们今天就来学习一种表达化学反应的符号——化学方程式。

二、推进新课

[提出问题]之前我们学习了用文字表达式表达化学反应,文字表达式能给我们提供一些什么信息?(以碳在氧气中的燃烧为例讲解文字表达式可提供的信息)

[归纳总结]通过化学反应的文字表达式,我们可以知道该反应的反应物和生成物以及反应条件。

[过渡]用文字表示化学反应很直观,但书写起来较麻烦,且不能表示出各物质之间量的关系。为了解决这一问题,化学家用化学式等国际通用的化学语言来表示反应物和生成物的组成,以及各物质间的量的关系。

[讲解]以碳在氧气中的燃烧为例讲解化学方程式的概念及所表示的意义。

[归纳总结]化学方程式的意义:

[拓展延伸]化学方程式中各物质的质量比=相对分子质量(或相对原子质量)×化学计量数之比。各物质的粒子个数比,就是化学式前面的化学计量数之比。由分子构成的物质,其粒子指的是分子;由原子构成的物质,其粒子指的是原子。

[讨论交流]从物质种类、质量和反应条件等方面考虑,下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息?(引导学生阅读教材第97页的“讨论”内容并进行总结)

①铁与硫酸铜溶液的反应:

Fe+CuSO4

Cu+FeSO4

②粗铜丝表面的氧化铜与氢气在加热条件下反应:

CuO+H2

Cu+H2O[过渡]了解了化学方程式表示的含义,我们又怎样用语言正确地表达它呢?(以S+O2

SO2为例讲解化学方程式的读法)[特别提醒]化学方程式中“+”不能读作“加”,应读作“和”“与”“跟”;“

”不能读作“等于”,应读作“生成”;化学式应读物质的名称,反应条件也应读出。

◇板书设计◇

第2课时化学方程式

◇教学反思◇

化学方程式是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”,是继元素符号、化学式之后的另一种化学用语。本节课只是简单地介绍了什么是化学方程式以及化学方程式所表示的意义,内容较简单,课堂学习氛围浓。

如何做好初中化学实验

一、注意安全

1.注意化学药品的毒性和腐蚀性。使用药品要做到‘三不”：不能用手接触药品;不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味;更不得尝任何药品的味道。浓酸、浓碱都是属于强腐蚀药品，使用时必须特别小心，防止沾到皮肤上或溅到衣服上，如呆不慎将酸溅到皮肤上，应立即用较多的水冲洗(如果是没硫酸，必须迅速用布擦拭，然后再用水冲洗)，再用3%～5%的碳酸氢钠溶液来冲洗;如果不慎将碱液溅到皮肤上，立即用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。

2.注意操作时的安全。在实验中如有易燃、易爆的操作，应该采取安全措施。任何实验容器口都不要对着操作者和观看者。进行有毒气体的实验时，应在通风的地方进行，实验用药量要少，时间要短，有毒残渣要妥善处理。

二、手脑并用

做化学实验前一定要明确实验目的、步骤，避免盲目性。每次实验结束都要认真总结成功的经验或失败的教训，要注重对实验进行改进，提高实验的效果。如能否使用更简单的仪器、更价廉易得的药品，能否在操作上更安全可靠，能否使实验现象更明显、结果更准确等。

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