《自然特征和农业》八下地理教案2021年
培养学生读图、用图的能力,并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。下面是小偏整理的《自然特征和农业》八下地理教案2021年,感谢您的每一次阅读。
《自然特征和农业》八下地理教案2021年
科目 | 八年级地理 | 主备教师 | 张芬 | 课时 | 1课时 | ||
教学目标 | 【知识与能力】 1. 帮助学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置,主要铁路线的分布以及著名的农矿品。 2. 掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。 【过程与方法】 1. 培养学生读图、用图的能力,并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。 2. 培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 通过讲述西北地区丰富的自然自源,对学生进行热爱祖国,热爱边疆的教育。 | ||||||
教学重点 | 1. 以干旱为主的自然特征。 2. 西北地区的自然特征对农牧业的影响。 | ||||||
教学难点 | 1. 以干旱为主的自然特征。 2. 西北地区的自然特征对农牧业的影响。 | ||||||
课型 | 新授课 | 教学方法 | 讨论法、读图分析法、自主学习法 | ||||
【导入新课】 通过前一段时间的学习,我们既领略了“千里冰封”的北国风光,也欣赏了山青水碧的江南美景。今天,我和同学们一起到西北地区去走一走,看一看,那里的沙漠、戈壁、 雪山、清川、绿洲,还有茫茫的草原,淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习区域地理——西北地区(板书课题) 课前,老师要求同学们预习西北地区并作了读书笔记,尽管这样,但是一提起西北地区,我们这些生活在东部季风区的人们总感觉很遥远,也非常陌生,今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。 按要求观看图片: 1. 请注意观察西北地区的地表景观,农牧业以及交通运输方面的特点。 2. 要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。 【学习新课】 知识点一、草原和荒漠 1. 位置和范围 读P73图8.3,找到大兴安岭、昆仑——阿尔金山,以及长城。 2. 地形 读图8.3,找出“三山夹两盆”的地形。 3.气候与景观 (1)提问:西北地区的自然特征为什么以干旱为主? “西北地区位置图",请同学们读图并按比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离各约多少千米;再从”中国年平均降水量”图上,看一看,这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。 (量算并读图)分别是558千米和3510千米,400毫米和50毫米以下。 通过以上读图和量算,哪位同学能回答刚才提出的问题? 本区深居内陆,海洋水汽很难到达,降水稀少,所以非常干旱。 (2)提问:西北地区非常干旱,为什么图上天山山区还有茂密的牧草,放牧着成群的牛羊?(讨论法) 天山上有冰雪,夏季气温升高,冰雪融化,使得这里水草丰美,可以放牧牲畜。 (3)为什么西北地区植被由东向西,从草原变为荒地? 请同学们看“西北地区草原和荒漠分布图”,结合此图回答以上问题。 本区深居内陆的位置和东西狭长的轮廓造成东西降水量不同,东部降水稍多,西部降水十分稀少,所以植被由东向西出现了草原--荒漠草原--荒漠的变化。 (4)为什么本区多内流河和内流湖?特点是什么? 本区深居内陆,降水少,蒸发强烈,所以河流稀少。河流沿途多沙漠、戈壁,水分大量蒸发、渗漏,因而水量越来越少,下游多消失在沙漠中或流入内陆湖,不能东流入海。 知识点二、牧区与灌溉农业区 1. 畜牧业 “定居轮牧”比“游牧”有什么优点? 请同学们看图,结合四幅图思考“定居轮牧”的好处。 (讨论回答) 定居轮牧可以改善牧民的居住条件。可以用机械打草、挤奶、剪毛。 还可以使牲畜免遭暴风雪的侵袭。 教师总结:在新疆雪灾的新闻调查中,其中有一户牧民是游牧的,另外一户是定居轮牧的,从调查中可以看出,定居轮牧的牧民的牲畜几乎没有损失,而游牧牧民的牲畜死伤则相当惨重。 【承转】西北地区草场资源非常丰富,但人类在利用过程中往往存在一些问题,请看漫画“请嘴下留情”结合此图说明人类在利用草场资源过程中存在什么问题,我们应该怎样解决?请提出你的建议。 过度放牧,草场超载,土地沙化严重。可以建设人工草场;还可以划区轮牧;减少单位面积载畜量;还可以改良牲畜品种,使其吃的少,产肉产毛多。 教师总结:治沙和防止草场退化成为西北地区人民的重要任务。 2.农业 新疆的瓜果为什么特别甜? 新疆云量少、光照强,气温日较差大,植物体内的糖分积累的多。 【承转】提到新疆的瓜果,我们立刻会想到甜甜的哈密瓜、葡萄。接下来,我们一起了解一下西北地区的农业特色。请看“平原灌溉渠道”分析此图可知本区以灌溉农业为主,小麦、水稻、棉花、瓜果、甜菜都生长良好。下面,请同学们听一首北朝民歌《敕勒歌》,从中体味具有“外江南”誉的河套平原和宁夏平原那“苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”和谐美景。 3. 新疆古老的灌溉系统——坎儿井 坎儿井是与我国横亘东西的万里长城、纵贯南北的京杭大运河齐名的我国古代三大工程之一,是伟大的地下水利灌溉工程。坎儿井是一种特殊的水源,古称“井渠”。至今已有2000多年的历史。吐鲁番是坎儿井的故乡。全长5000多千米,被誉为“地下长城”。 讲解坎儿井的构造:坎儿井有四部分组成,简单描述坎儿井工作原理。 【畅所欲言】坎儿井这样设计有哪些优点? (减少蒸发,节约水源;避免污染,保证水质。没有暴晒,水温清凉;自流灌溉,不需动力。) 【小结】坎儿井是新疆人民适应自然、改造自然充分体现,是古代劳动人民智慧的结晶。 【巩固练习】 《自主学习与测评》
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自然特征和农业
1.创设生动有趣的教学情境,提高授课效率
地理教学中,新课导语艺术是优化课堂教学结构、提高授课效率的关键一环,起着渗透主题、酝酿情绪、激发兴趣和创设情境的作用,风趣幽默的谜语导入,会像磁石般紧紧吸引学生的心,使学生进入最佳学习状态,产生师生共鸣,形成新课的教学高潮。如教学"地球仪"的有关知识时,先让学生猜谜:"不是篮球不是蛋,用手一推它就转,别看它的个子小,载着大河和高山";讲"地图"时,则用"容纳万水千山,胸怀五湖四海,藏下中外名山,浑身绚丽多彩"的谜语导入,教学"中国的疆域"时,用"蓝色星球浮太空,一只雄鸡在其中,南北两分它在北,东西两分它在东,头指世界最大洋,尾靠世界最大陆"导入新课。通过这些谜语导入,使学生形成空间轮廓概念,加深对地球、地图特征的认识,激发学生学习的兴趣。
2、师生互动,激发学生的学习兴趣
学生主体作用的发挥,主要表现在让学生参与学习过程,在师生互动中学习。只有学生觉得有趣,他们才会积极主动地参与,才会感到轻松愉快,有了愉悦感,就能产生学习兴趣。俗话说,兴趣出勤奋,兴趣出天才。兴趣是最好的老师,也是学习的挚友,更是学习的一种原动力。因此,在地理教学中,要提高教学质量,激发学生学习地理的兴趣,无疑会收到良好的效果。例如在学习"季风"时,我引入了《黄土高坡》中的歌词:"不管是西北风,还是东南风,都是我的歌,我的歌……"然后我问,歌词中唱到的西北风,东南风,黄土高原上是否真的有西北风,东南风?分别在什么季节盛行?为什么会有这些风?用这样的方法把问题提出来,激发了学生的兴趣,调动了学生的学习积极性。在教学中,我还常常把古诗中与地理知识结合紧密的诗句巧妙引用到课堂中,使学生耳目一新引人入胜。比如讲我国的地势地形时用"百川东到海,,何时复西归","黄河之水天上来,奔流到海不复回";讲梅雨时用"黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙";讲内蒙古高原时用"天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊"来说明内蒙古高原的平坦开阔,一望无际的地形特点和景观。
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