《Unit3TheMillionPoundBankNote》教案高中必修3英语

英语教师要跟上时代发展的脚步，将新课标的教学计划与实际教学情况相结合，及时更新科学的教学观念。下面是小偏整理的《Unit3TheMillionPoundBankNote》教案高中必修3英语，感谢您的每一次阅读。

《Unit3TheMillionPoundBankNote》教案高中必修3英语

【一】

教学准备

教学目标

Studyaimsanddemands:

1.Tolearnsomewordsandexpressions.

2.Tohaveafullunderstandingofthetext.

3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.

教学重难点

1.Tolearnsomewordsandexpressions.

2.Tohaveafullunderstandingofthetext.

3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.

教学过程

Studyaimsanddemands:

1.Tolearnsomewordsandexpressions.

2.Tohaveafullunderstandingofthetext.

3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.

Step3:Careful-reading

1.Readthetextandanswerthefollowingquestions.

⑴WheredoesHenryAdamscomefrom?DoesheknowmuchaboutLondon?

⑵WhatdidhedoinAmerica?

⑶CanyouimaginewhathappenedwhenHenrywenttotheAmericanEmbassy?

Giveyourreasons.

2.Dothreemultiplechoices

(1).WhathappenedtoMr.AdamsbeforehelandedinBritain?

A.Hejustsailedoutofthebayforatravel

B.HeplannedtogotoBritainbyhisownboat.

C.Hisboatwasbrokenbyastrongwind.

D.Hisboatwascarriedouttoseabyastrongwind.

(2).WhatdidMr.Adamsfeelwhenheheardoneofthebrotherssaying“Whatluck!Brother!Whatluck!”?

A.Hefelthewaslucky,too.

B.Hethoughttheylaughedathim.

C.Hewasabitofangryandwasreadytoleave.

D.Hefeltthetwobrotherswouldhelphim.

(3).WhatdidMr.Adamsaskforfromthetwobrothers?

A.Ahousetostayforashortmoment.

B.Aletterwithabanknoteworthmillionpound.

C.Anhonestjob.

D.Charityfromthetwobrothers.

Step4:Comprehending:

1.WhyandhowdidHenrylandinBritain?

2.HowdidHenry’sfeelingschangeduringtheconversation?

Findanadjectiveinthelisttocompleteeachsentence.

Step5：Consolidation------Retellthestory

Step6:Discussion

1.WhatkindofpersondoyouthinkHenryis?

2.WhydoyouthinkthatthebrotherschoseHenryfortheirbet?

Step7:Prediction:

1.WhatdoyouthinkwillhappentoHenry?

2.Willthebank-notehelphimorgethimintotrouble?

课后习题

Homework:

1.ReadthetextagainandpatattentiontothedifferencebetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.

2.Underlinesomeimportantwordsandphrases.

人教版高中英语必修3《Unit3TheMillionPoundBankNote》教案【二】

教学准备

教学目标

知识与技能takeachance,bychance,Chancesarethat...,wouldyouminddoingsth?inrags,indeed,asfor,asto

过程与方法1.Enablestudentstoreadandhearnaturallanguageinadramaticcontextandincreasetheirself-confidenceinusingEnglish,whichwillincreasetheiroverallmotivationtolearnEnglish.

2.EnablestudentstosumupthemainideaofACTONEScene4.

3.Enablestudentstounderstandthedetailsaboutthewholescene.

4.Retellthesceneusingthekeywordsofthewholescene.

情感态度价值观1.Studentswillbeabletoshowinterestinthedramas.

2Studentswillbeabletotalkaboutshortstoriesanddramas.

教学重难点

教学重点Howtointerpretlanguagethroughtoneofvoiceandbodylanguage,gainingagreaterappreciationofthevariousverbalandnon-verbalwaysinwhichlanguageworks.

教学难点Retellthesceneusingthekeywordsofthewholescene

教学过程

Teachingprocedures:

StepOne:Introducesomenewwords

steak:

eatlikeawolf:

genuine:

reserve:

scream:

fake:

bow:

StepTwo:CULTURALNOTE:

Henryasksforasteak“extrathick”forhismeal.InChina,steakisgenerallycutthinlybutinAmericaitisappreciatedifitiscutthicklyandgrilledorfried.Theadvantageofhavingasteak“extrathick”isthatitcanbewellcookedontheoutsidebutstillraworhalfrawinthecenter.

StepThree:Readandanswerthesequestions

1.Whatwasitintheletter?

2.BeforeHenrytookthenoteoutoftheenvelope,didthewaiterservehimpolitely?Why?

3.Didtheownerbelievethatthenotewasgenuineornot?Why?

4.Whosebehaviorchangesthemostduringthisscene?

5.Whatkindofpersonistheowneroftherestaurant?

6.WhydoyouthinktheowneroftherestaurantgaveHenryafreemeal?

StepFour:Detailedrreading

1.Whatdoes“it’llcostalargeamountofmoney”exactlymean?

2.Atthesightofthecustomer’snote,theownerandhiswaitergotvery_D_.

A.frightenedB.angry

C.worriedD.excited

3.Whendidthehostessandthewaiterchangetheirattitudetothecustomer?_____D____

A.Atthebeginningofthestory.

B.Beforetheysawthelargenote.

C.Attheendofthestory.

D.Aftertheysawthelargenote.

Ingroupoffour,playthepartsof“Henry,waiter,ownerandhostess”.

StepFive:Retellthestory

Reflection:

板书

板书设计:

1.Whatwasitintheletter?

2.BeforeHenrytookthenoteoutoftheenvelope,didthewaiterservehimpolitely?Why?

3.Didtheownerbelievethatthenotewasgenuineornot?Why?

4.Whosebehaviorchangesthemostduringthisscene?

5.Whatkindofpersonistheowneroftherestaurant?

6.WhydoyouthinktheowneroftherestaurantgaveHenryafreemeal?

高中英语教学的有效方法

1.及时更新教学观念

在信息化的今天，信息瞬息万变，所有的东西发展阀块。英语也随着新课标的不断改革一直更新着，这就要求英语教师要顺应时代的发展改变传统的教学观念，将教学计划与现实现结合，制定正确科学的教学模式，提高整体的教学效率。

英语教师要跟上时代发展的脚步，将新课标的教学计划与实际教学情况相结合，及时更新科学的教学观念。在正确的教学观念引导下制定有效的教学方案，给教学的发展和实施注入新欣的活力，促进实现高中英语教学有效的目的。同时，英语教师还要在此基础上，科学引导、帮助学生思考，锻炼学生的学习能力，让学生及时掌握新的文化知识，使教学的有效化更加倍。

此外，教师也应该适时地以时代为背景，不断完善自己。提高你的英语水平，更新你的英语知识库。这种更新和自我发展也是与时俱进、更新教学理念的体现。通过更新自己的教学理念，提高自己的英语水平，可以更好地促进高中英语的有效教学。

2.明确教学对象的特点

本文通过分析高中英语教学的过程，认为实施教学必须有明确的对象，而对象分别是两方面：一是英语教科书，一是高中学生。

教科书属于静态的教学目标，在教学过程中也参与着非常重要的文本角色。英语教师通过英语教材和辅助材料，根据新课标的学习标准，制定准确科学的教学方案，包括课堂知识点，教材内容重点以及难点练习，引导学生学习、理解和掌握知识内容，提升教学效率的发展。针对这一特殊的教学对象，高中英语教师要善于利用教材，结合辅助材料大纲，制定准确的教学始点，并结合实际情况设计科学的教学实施计划。只有很好的实施了科学的教学计划，才能更好的促进教学的有序发展和有效提升。这样，教师不仅可以有效地完成教学准备工作，而且可以得到充分的教学准备。

譬如在“广告”这一课程的教学准备阶段中，教师除了要对这一部分内容进行详细分析外，还要找出教学过程中的重点和难点，并制定具体的教学方案。

学生作为所谓教学对象的明确特征，主要是指教师重视学生在学习中的优缺点，以及每个学生擅长的学习方法和吸收知识的特点。认识到学生参与这一重要教学活动的特点，我们可以有效地帮助教师找到实施教学的方法和途径，从而更有效地促进学生的发展和进步，从而更好地实现高中英语教学的有效实施。

《Unit3TheMillionPoundBankNote》教案高中必修3英语相关文章：