《殖民扩张与世界市场的拓展》教案2021必修二历史

多媒体教学是当今教育发展的必然趋势。经过多媒体教学能生动形象地展示文字、表格、图片、实物、漫画、影片等等。下面是小偏整理的《殖民扩张与世界市场的拓展》教案2021必修二历史，感谢您的每一次阅读。

《殖民扩张与世界市场的拓展》教案2021必修二历史

教学设计

教学目标

(1)知识与能力：了解荷兰资本主义发展及特点，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用;了解英国资本主义发展，理解海外活动对英国综合国力提高的意义;认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成。概括早期殖民活动的方式和特点;搜集相关历史资料分析世界市场形成对人类历史的进步作用和负面影响。

(2)过程与方法：绘制早期殖民争夺的地图，运用多媒体制作世界市场争夺的演示作品;注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题;学习中加强同学间的交流，针对殖民问题进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己所持的观点;比较、概括和阐释荷兰和英国发展的特点和差异。

(3)情感态度与价值观：资本主义对外殖民，用资本主义的标准来指引人类历史发展方向，忽视了世界各地区、各国、各民族的传统和文化发展的多样性，培养学生多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成分;正确认识资本主义争夺世界市场斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难;认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。

教学重难点

重点：英国的崛起;西欧国家进行的殖民霸权的争夺。

难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。

教学工具

课件

教学过程

导入新课

师生互动：

师：上一节课我们学习了新航路的开辟，有谁知道，新航路开辟前，人们对世界的认识怎样?生1：世界处于相互隔绝的状态。2·1·c·n·j·y

生2：美洲新大陆还没有发现。

师：对。通过新航路的开辟，人们不仅发现了新大陆，而且随着对非洲大陆的探险，人类的视野开阔起来，打破了相互隔绝的状态，经济联系不断加强，世界市场逐步形成。由此导入新课。2-1-c-n-j-y

一、“海上马车夫”——荷兰殖民扩张的概况

【自主探究】:荷兰在17世纪为什么会有一个“海上马车夫”的称号?“海上马车夫”反映了荷兰人经济生活的什么特点?是什么原因成就了荷兰人“海上马车夫”的美誉?【出处：21教育名师】

17世纪时期的荷兰，拥有船只超过1.5万艘。商船数超过其它国家的总和。这就决定了荷兰商业和贸易繁荣,是17世纪的世界商业霸主。

特点：商业贸易活动。创立了诚实守信的商业原则和股份制、银行等现代经济活动的模式

1、原因：

(1)、得天独厚的地理条件，资本主义萌芽较早(图片《西欧地图》荷兰位置)

从地图上看，荷兰濒临大西洋，背靠欧洲大陆，既有天然良港可以驾船出海，又有广阔的欧洲腹地作为依托。

(2)、新航路开辟后参与海外贸易竞争(图片17世纪时的《阿姆斯特丹港》)

(3)、尼德兰革命，1581年荷兰摆脱西班牙统治获得独立——为资本主义发展奠定基础(早期的尼德兰是西班牙的领地)

(4)、经济条件：①手工业发达，有经商传统，来往于世界各地，商业革命的受益者，成为欧洲最富的地区之一。悠久的经商传统，经济基础较好;新航路开辟后，荷兰是商业革命的受益者，赚取了丰厚利润;作为开辟新航路实践者的葡萄牙和西班牙，尽管他们从殖民地抢夺了大量金银，但国王和贵族为了满足个人享受，从法国、荷兰、英国的市场上疯狂采购商品，所以这笔财富没有在葡、西本国转化为资本，而却使荷兰从中受益，得到大量的实惠。为资本主义发展提供了充足的资金。

②海上贸易的发展：17世纪成为资本主义国家，掌握了世界商业霸权，有海上马车夫的之称。(如：阿姆斯特丹成为世界最繁忙的港口。)

小结:在以上条件下崛起了,成为世界强国.欧洲最富庶的地区(16C)：海上贸易发达，为荷兰人带来了丰厚的利润。第一个标准的资本主义国家(17C);“海上马车夫”(17C)：(欧洲商船数量最多的国家，商船数超过欧洲其他国家的总和);世界上最繁忙的港口和最繁华的商业中心——阿姆斯特丹。但是,荷兰作为第一个资本主义国家，其经济的发展并不是单纯地依靠对外贸易而积累起了原始资本,而是积极参与了殖民争夺.

2、荷兰的殖民概况

(1)机构：成立了东印度公司等垄断性的贸易公司，建立了遍布世界的商业殖民帝国。

(2)表现：

地区殖民扩张情况备注

亚洲①在印度沿海建立殖民据点;

②从葡萄牙手中夺取马六甲和锡兰;

③侵入雅加达等地，建立东方殖民总部;

④占领中国台湾(1624～1662)。非洲东岸、印度洋北岸和马来半岛沿线的亚洲地区是荷兰殖民扩张的重点

非洲从葡萄牙手中夺取好望角殖民地

美洲建立新阿姆斯特丹(又称新尼德兰，后改名纽约)殖民地

(3)结果：荷兰成为17世纪世界范围的殖民帝国。

(过渡)就在荷兰人在17世纪执世界殖民贸易牛耳之时，英法两国起来向其挑战。17世纪后半期，英荷进行了三次战争。结果，英国取得荷兰的北美殖民地。此后，荷兰在欧洲丧失了大国地位。英国取代荷兰成为“日不落帝国”。

二、“日不落帝国”——英国建立殖民帝国的过程

【自主学习】:英国为什么会被称为“日不落帝国”?

(学生看书可得出结论)18世纪，英国在亚洲、非洲、美洲和大洋洲都建立了殖民地，成为殖民大帝国。

(通过展示一则材料加强认识)材料：英国经济学家曾说过：“大洋洲是我们的牧场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”

【自主学习】:英国是通过怎样的过程确立起殖民帝国的地位的?

1、殖民霸权形成过程(学生阅读课文，进行归纳，从而理清线索，形成有序的知识)

(1)英国开始进行殖民扩张——1588年的英西海战(“无敌舰队”之战)，标志着西班牙失去海上霸主地位。英国开始确立海上霸权。

(2)17世纪初英国成立垄断性贸易公司(东印度公司等)，积极进行殖民扩张，在北美和印度建立殖民据点。

如：在北美：1607年建立第一个永久居留地詹姆士顿，并发展为弗吉尼亚殖民地，后来陆续建立了13个殖民地。

(3)17世纪中期(1640年)发生资产阶级革命，为海外殖民提供物质和军事保障。

(4)17世纪中期，三次英荷殖民战争，打败荷兰，荷兰失去海上殖民霸权。

①英何战争的直接原因：英国颁布《航海条例》，矛盾激化。

②结果：迫使荷兰接受《航海条例》，并夺取了荷兰在北美的新阿姆斯特丹殖民地，改名为纽约。

(5)英法殖民战争，18世纪中期，打败法国，最终确立了世界殖民霸权，建立起日不落殖民帝国。

(在北美，夺取法国手中加拿大和密西西比河以东的新法兰西;在印度，扩大殖民势力)

2、殖民条件：

【自主学习】:英国为什么能够确立世界殖民霸权?

(1)地理位置优势：处于大西洋航运中心,便利其对外殖民活动。

(2)制度和政策优势：17世纪英国资产阶级革命，较早确立了资本主义制度。同时英国政府一贯重视海外事业。

(3)经济优势：资产阶级革命后，手工业为代表的资本主义工商业日益繁荣。为海外殖民提供物质基础。

(4)军事优势：资产阶级革命后，大力发展海军力量。英国拥有欧洲首屈一指的海军，为海外殖民提供了军事上的保障。

小结：正是英国具备了这些条件，而其他国家不都具备才使得英国最终战胜各个对手，成为殖民帝国。

【探究学习】：为什么英国能够最终打败荷兰、法国?其中各说明了什么?影响殖民霸权变化的根本原因是什么?大国崛起带给我们怎样的思考或对中国有什么借鉴意义?

提示：荷兰战败原因：自然资源缺乏，商业资本发达，工业基础薄弱，重视发展航运，忽视发展海军。说明：商业资本不敌日益发展的工业资本;

法国战败原因：封建统治,工业倾向于奢侈品(英国重于纺织与金属制品、并重视海军建设)，法国发展重心在欧洲大陆的争霸(英国则是争夺海上霸权)。说明：先进的资本主义制度必然战胜落后的封建制度;

根本原因：取决于各国的综合国力;(殖民竞争，既是军事的竞争，更是经济和政治实力的竞争)

启示：抓住机遇，努力发展，尽快提高我国的综合国力;尊重各民族的传统与文化，和平发展，构建和谐世界;和平崛起.

小结:新航路开辟的同时，葡萄牙和西班牙最早开始进行殖民掠夺。此后，荷兰、英、法等西欧国家纷纷加入这一行列。伴随着殖民活动的进行，世界市场体系也进一步形成。

三、世界市场的拓展

1.早期殖民扩张

(2)殖民扩张方式：①抢劫和掠夺财富;(参见P28“历史纵横”)

②种族灭绝：屠杀印第安人

③贩卖黑人奴隶：从15～19世纪的近四百年间，黑奴贸易使非洲丧失上亿的人口。

(3)影响：

①大量财富流入西欧，为西欧资本主义发展提供了资本原始积累;(学思之窗材料在资本主义生产发展过程中，早期的资本积累是不可逾越的关键环节。西欧殖民者在殖民地的种种野蛮的强盗式掠夺行径，获取了巨额利润，为西欧资本主义发展提供了原始的资本积累。)

②给遭到殖民侵略的地区和人民造成了极大的破坏和灾难;

③世界市场进一步得到拓展。

2.世界市场的拓展：

(1)含义：“世界市场”是指在世界范围内通过对外贸易联系起来的各国市场的总和。

【探究学习】：殖民扩张与世界市场的进一步拓展有何关系?

殖民扩张和掠夺是世界市场建立的主要途径

(2)途径：殖民扩张和掠夺，是资本主义建立世界市场的主要途径。一方面，在殖民掠夺的过程中，使相对孤立的地区以商贸活动的方式联系起来，被动地成为世界市场的一部分

另一方面，在殖民扩张的过程中，从世界市场获取的大量财富，为资本主义发展提供原始积累，而资本主义工业发展的产品又以贸易方式流向世界各地，推动世界市场的进一步扩大

(3)过程：新航路开辟后，世界市场的雏形形成，欧洲殖民扩张与掠夺也伴随着新航路的开辟而开始。欧洲殖民者把大量财富运回欧洲并转化为资本，促进了资本主义经济的迅速发展，随着欧洲资本主义国家和地区对商品市场及原料产地的需求越来越大，他们把殖民扩张的魔爪伸向了世界上越来越多的地方，世界市场得以进一步拓展，越来越多的地方被纳入资本主义世界市场体系。

本课小结:新航路开辟后的西欧国家的殖民扩张，带动了商业活动在世界范围的开展，进一步拓展了世界市场，加强了世界各地的经济联系，成为经济全球化的序曲。【版权所有：21教育】

但人类的进步总是伴随着“血与火”，殖民主义的罪恶是人类社会发展史上的“病与痛”。当人类发展到经济全球化的今天，开放的社会为我们的民族崛起提供了动力之源!21教育名师原创作品

本课测评:荷兰和英国等国的殖民侵略带来了哪些后果?

解题关键：殖民扩张的影响。

思路引领：西欧的资本主义发展得到了促进，亚、非、拉美等殖民地灾难深重。

答案提示：荷兰、英国等国进行殖民侵略，掠夺当地财富，贩卖奴隶，获得巨额利润，这些财富为西欧资本主义发展提供了资本的原始积累。手工业生产无法满足广阔市场的需求，促使技术革命的到来。300年的殖民扩张和掠夺，造成殖民地千百万人民的死亡。在美洲，殖民者对土著印第安人实行残酷的种族灭绝政策，罪恶的奴隶贸易使非洲丧失了1亿左右的精壮劳动力。在殖民强盗的掠夺之下，殖民地的社会经济不可避免地陷入停顿甚至倒退。东西方历史进程的距离被大幅度地拉大了。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

1.(2014·北京高一模拟)古希腊的战略家狄米斯·托克利曾说过：“谁控制了海洋，谁就控制了一切。”17世纪时控制海洋、拥有海上殖民霸权的国家是()

A.西班牙B.荷兰

C.英国D.法国

解析：解题时注意题干“17世纪”这一关键信息。依据所学知识可知，17世纪最发达的国家是荷兰，其商业发达，有“海上马车夫”之称，并建立了遍布世界的商业殖民帝国。据此可知选B项。

答案：B

2.斯塔夫里阿诺斯说：“欧洲的扩张在最初的伊比利亚阶段之后，因合股公司的激增而大大加强……这些新组织是经济动员和经济渗透的最有效工具。”17世纪，这种“新组织”使()

A.荷兰建立了世界性商业殖民帝国

B.英国成为“日不落帝国”

C.英国打败了西班牙的“无敌舰队”

D.荷兰在英荷战争中获胜

解析：本题考查知识迁移能力。依据题干中的关键信息“17世纪”可判断：A项正确。B项是在18世纪，C项是在16世纪，D项不符合史实。故选A项。

答案：A

3.“荷兰联合东印度公司成立并聚集了650万的资金……而且世界历史上第一个股票交易所也在这时诞生在阿姆斯特丹。”这段话反映的“这时”是在()

A.14世纪B.15世纪

C.16世纪D.17世纪

解析：根据题干提供的信息和所学史实可知材料反映的是荷兰海外贸易的繁荣时期，荷兰在17世纪建立了商业贸易公司东印度公司。

答案：D

板书

殖民扩张与世界市场的拓展

历史教学方法

1、穿讲历史人物趣事

历史人物的遗闻趣事是绝大多数学生不知或知之甚少的，是他们极感兴趣的东西。教师在课堂上适当穿讲这些资料，便能一下子吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，有利于学生掌握相应的历史知识。比如：讲《新文化运动》(必修三文化发展历程)这节课的时候，我提到晚清怪才辜鸿铭，我向学生介绍了他那个著名的为中国封建社会一夫多妻制辩护的言论：中国男人好比茶壶，女人则好比茶杯，世上仅有一个茶壶配几个茶杯的事儿，岂有一只茶杯配几个茶壶的道理学生闻此无不忍俊不禁。如此不仅仅活跃了课堂气氛，又扩大了学生的知识面，并且进一步理解了蔡元培“思想自由”、“兼容并包”的办学思想。

2、用口诀法记忆历史知识

许多历史知识枯燥乏味又很难记牢。教师不妨编些生动的口诀以帮忙学生记忆，如此，能使学生在生动活泼的课堂氛围里准确掌握知识且经久不忘。我在讲授《天津条约》(必修一政治礼貌历程)资料时，介绍给学生2个记忆法。《天津条约》资料能够记忆为：公使进京丧颜面，增开十处新口岸。自航长江各口岸，破坏内河航运权。内地游历宗教传，巨额赔款乐开颜。十处通商口岸记忆法：天约增开十口岸，长江南镇和九汉。沿海营烟再加汕，岛上还有琼台淡。学生在会心的微笑中记牢了这一知识点。如此一个重要且难记的知识点就这样迎刃而解了。另外，，中日《马关条约》资料可编为一厂、二亿、三岛，四口。诸如此类，不胜枚举。

3、采用多媒体教学

多媒体教学是当今教育发展的必然趋势。经过多媒体教学能生动形象地展示文字、表格、图片、实物、漫画、影片等等。不但能使学生较好地掌握理解知识，也能使历史可看、可摸、可感，从而变得生动趣味，从而极大地提高学生学习历史的进取性和课堂教学质量。

4、设置讨论环节

对历史事件或历史人物的评价，带有很大的主观性，往往莫衷一是，各有各的说法。这时候教师可适当组织学生就某个历史事件或历史人物进行讨论，甚至能够不拘泥于教材的表述，这不但能构成一种生动活泼的课堂氛围，并且能培养学生的分析问题和解决问题的本事。比如在讲《太平天国运动》(必修一政治礼貌历程)的时候，提出了这样一个问题：假如太平天国运动成功地推翻了清朝的统治，其结果会是怎样呢此问题一提出，便引起了学生极大的兴趣，课堂气氛顿时活跃起来。几分钟后，许多学生自告奋勇讲述自我的看法，有的说将建立一个由农民阶级掌握的政权，有的说将建立一个工农联合专政的政权，也有的说建立的仍是一个地主阶级政权......最终我作总结：由于农民阶级的阶级局限性，革命胜利后的农民领袖将会蜕变为封建地主阶级的代理人，建立的仍是一个地主阶级政权，正如历史上其他的农民起义领袖一样。

我要感激学生，是学生的测评激励了我，鞭策了我，催我奋进，催我在教改道路上向前迈进了一步。在今后的教学过程中，我会不断反思，正所谓：

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

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