高中语文必修二第一单元知识梳理2021
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务。下面是小偏整理的高中语文必修二第一单元知识梳理2021,感谢您的每一次阅读。
高中语文必修二第一单元知识梳理2021
1、基础盘点
(1)字音:
踱步duó弥望mí颤动chàn
宛然wǎn霎时shà梵婀玲fàn
渺茫miǎo煤屑xiè落蕊ruǐ
夹袄jiá平仄zè颓废tuí
歧韵qí房檩lǐn驯鸽xùn
譬如pì细腻nì瞥见piē
涸辙hé茎叶jīng婆娑suō
猗郁yī移徙xǐ囚系xì
圆弧hú尘垢gòu黝黑yǒu
栅栏zhà俯瞰kàn水涡wō
短暂zàn虚掷zhì徜徉cháng
缪斯miù澄清chéng曲折qūzhé
袅娜niǎonuó颤栗zhànlì混沌hùndùn
葱茏cōnglóng漪澜yīlán黑魆魆xūxū
潭柘寺zhè蓊蓊郁郁wěng脉脉含情mòmò
一椽破屋chuá削皮xiāo剥削xūe
纤腰xiān纤夫qiàn隽永juàn
隽秀jùn幽禁jìn禁不住jīn
安宁níng宁愿nìng创伤chuāng
创chuàng建露水lù露相lòu
厚薄báo刻薄bó薄荷bò
参差cēn参与cān人参shēn
疏落luò落枕lào大大落落luō
落在后面là折腾zhē折叠zhé
折耗shé差别chā参差cī
差劲chà出差chāi穿着zhuó
着急zháo走着zhe着数zhāo
独处chǔ妙处chù
(2)字形:
点缀啜泣辍学拾掇没精打采
斑驳倩影喝彩敛裾了截爽直
萧索落寞严厉学历再接再厉
喇叭咳嗽攀援玷污掂量
惦记漂浮深邃吞噬常春藤
船舶停泊嬉戏闲暇瑕不掩瑜
名闻遐迩娇嫩矫情娇生惯养
骄兵必败鞭挞黯淡轻歌曼舞
漫不经心枝蔓
(3)词义:
弥望:充满视野,满眼。
脉脉:形容水没有声音,好像饱含深情的样子。
翁蓊郁郁:形容树木茂盛的样子。
一叶知秋:看见一片落叶就知道秋天要来临了。比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。
猗郁:茂盛的样子。
急不暇择:着急得没有时间选择。
揠苗助长:比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。
(4)文学常识及名段名句:
文学常识:
①朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实。祖籍浙江绍兴。朱自清是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。
②郁达夫(1896~1945),原名郁文,现代小说家、散文家,浙江富阳人。1922年与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。主要作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》等,在不同程度上揭露了旧社会的罪恶,向封建道德大胆挑战,有一定的积极意义,但也有颓废色彩。散文以游记著称,情景交融,自成一家。
名段名句:
①《荷塘月色》第四、五、六段。
②采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。
③二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。
2.疑难提醒
抒情散文重在抒情。将这种情诉诸文字,往往不是直露无遗的,而是通过精巧、绵密的构思,富有华彩或哲理性的语言,在写景、状物、叙事中深婉迂曲又自然而然的表现的。这种情感,打上了作者个性、人格的印记,具有真实性、独特性;同时,它又是社会生活、时代风云在作者心底留下的痕迹,具有社会性、时代性。所以,同学们在复习这一单元散文时,要理解作者寓情于景、情景交融的写作手法,同时,要了解相关的写作背景,走进作者的心灵。
3.方法精要:
方法一:
阅读写景状物的散文时,要展开想象的翅膀,力求身临其境般地感受作者心灵的搏动,体会作品所描绘的美景,理解作品的思想内涵,分享作家的个性思想。
方法二:
阅读时,遇到精彩的句子,可以做一些批注,写一写自己的心得。同时反复朗读优美的段落,最好背诵下来,这样反复咀嚼,就可以增强对散文的鉴赏能力。
养成学习语文的良好习惯
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务。习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁,有了良好的学习习惯之后,学生的头脑这部机器就会持久的运转起来,就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器,基本可以靠惯性自行运转了。
高中语文的复习的方法
明晰性
制定目标时,切忌模棱两可、含糊其辞。每一个单元,每一个专题,每一节课,每一项复习活动都要有明确的规定要求,让学生一目了然,心中有数。
可行性
制定目标时,要根据学生实际,尽量做到切实可行,因材施教。不同的班级要有不同的要求,防止目标过高或过低。过高容易挫伤学生的积极性,过底容易掩盖矛盾,使学生产生自满骄傲心理。
集中性
制定目标时,不可贪多,要集中,一堂课要重点解决一两个问题,争取一课一得或一课两得,“伤其十指,不如断其一指”就是这个道理。
连续性
制定目标时,要根据知识的相关性和能力的联系性,有计划有序列地制定目标,以形成知识和能力的链条,达到知识的系统化。
针对性
制定目标时,一要针对《考试说明》规定的各种能力要求,二要针对复习的重点、难点,三要针对学生知识能力的薄弱环节,努力做到有的放矢。目标要具有可量性。复习目标的制定要便于评估量化和控制,便于在复习过程中进行矫正和反馈。
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