《赤壁赋》文言知识梳理整理归纳2021

文言文一直是同学们最头痛的模块，大多数学校也会从文言文入手进行高中语文知识的学习。下面是小偏整理的《赤壁赋》文言知识梳理整理归纳2021，感谢您的每一次阅读。

《赤壁赋》文言知识梳理整理归纳2021

一、文言实词

1.通假字

⑴浩浩乎如冯虚御风(通“凭”，乘)

⑵山川相缪(通“缭”，环绕)

⑶举酒属客(通“嘱”，劝人饮酒)

⑷举匏樽以相属(通“嘱”，劝人饮酒)

2.古今异义

(1)徘徊于斗牛之间

A古义：明月停留今义：人在一个地方来回走动

B古义：斗宿和牛宿，都是星宿名今义：一种竞技方式

(2)白露横江

古义：白茫茫的水汽今义：二十四节气之一

(3)凌万顷之茫然

古义：旷远的样子今义：完全不知道的样子

(4)望美人兮天一方

古义：内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征

今义：美貌的人

3.一词多义

(1)东顺流而东(动词，向东进军)

东望武昌(名词作状语，向东)

(2)望七月既望(名词，农历每月十五)

望美人兮天一方(动词，眺望，远看)

(3)下方其破荆州，下江陵(动词，攻占)

苏子与客泛舟游于赤壁之下(名词，下面)

(4)如纵一苇之所如(动词，往)

如诉如泣(副词，像)

(5)白白露横江(白色的，形容词)

不知东方之既白(亮，形容词)

(6)歌歌窈窕之章(唱，动词)

歌曰：“……”(歌词，名词)

倚歌而和之(歌曲的曲调或节拍，名词)

4.词类活用

(1)名词用作状语。

月明星稀，乌鹊南飞(向南)/西望夏口，东望武昌(向西，向东)

(2)名词用作动词。

况吾与子渔樵于江渚之上(打鱼砍柴)/下江陵(攻占)/顺流而东(向东进军)

(3)名词的意动用法。

侣鱼虾而友麋鹿(以……为侣，以……为友)

(4)动词的使动用法。

舞幽壑之潜蛟(使……起舞)/泣孤舟之嫠妇(使……哭泣)

(5)形容词用作动词。

正襟危坐(整理)/渺沧海之一粟(渺小得像……)/不知东方之既白(显出白色)

二、文言虚词

1.而

(1)连词，表转折。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止/逝者如斯，而未尝往也/盈虚者如彼，而卒莫消长也

(2)连词，表修饰。倚歌而和之/自其不变者而观之

(3)连词，表承接。正襟危坐而问客

(4)连词，表并列。侣鱼虾而友麋鹿

2.之

(1)助词，的。月出于东山之上/哀吾生之须臾

(2)助词，宾语前置的标志。凌万顷之茫然

(3)助词，主谓之间取消句子独立性。苟非吾之所有/吾与子之所共适

(4)代词，它、它们。盖将自其变者而观之/耳得之而为声/取之无禁，用之不竭

(5)扣舷而歌之(音节助词)

(6)倚歌而和之(代词，代“歌”)

(7)纵一苇之所如(动词，去，往)

3.于

(1)介词，在。苏子与客泛舟游于赤壁之下/徘徊于斗牛之间/渔樵于江渚之上/托遗响于悲风/于是饮酒乐甚

(2)介词，从。月出于东山之上

(3)介词，被。此非孟德之困于周郎者乎

4.乎

(1)语气词，表示疑问，呢。而又何羡乎

(2)语气词，表反问，吗。此非盂德之困于周郎者乎/此非曹孟德之诗乎

(3)语气词，表疑问，吗。客亦知夫水与月乎

(4)介词，在。相与枕藉乎舟中

(5)形容词词尾。浩浩乎如冯虚御风/飘飘乎如遗世独立

(6)用在句中表停顿或舒缓语气，语气词。郁乎苍苍/知不可乎骤得

5.其

(1)而不知其所止(代词，它，指“一苇”)

(2)其声呜呜然(指示代词，那)

(3)何为其然也(代词，指箫声)

(4)方其破荆州(代词，他，指曹孟德)

6.然

(1)凌万顷之茫然/苏子愀然(形容词词尾，……的样子)

(2)何为其然也(这样，代词)

(3)其声呜呜然(语气词，相当于“焉”，表陈述语气，可不译)

三、文言句式

(一)判断句

(1)固一世之雄也/是造物者之无尽藏也(语气词“也”，表判断)

(2)此非曹孟德之诗乎(用“非”表否定判断)

(3)此非孟德之困于周郎者乎(用“非”表否定判断)

(二)倒装句

1.状语后置句

游于赤壁之下/渔樵于江渚之上/寄蜉蝣于天地/托遗响于悲风/月出于东山之上

2.宾语前置句

何为其然也?/而今安在哉?/而又何羡乎!

3.定语后置句

凌万顷之茫然/客有吹洞箫者

(三)被动句

此非孟德之困于周郎者乎(用“于”表被动)

(四)疑问句

(1)何为其然也(“何”与“也”表疑问语气)

(2)而今安在哉(语气词“哉”，表疑问语气)

(3)客亦知夫水与月乎(语气词“乎”，表疑问语气)

(4)此非曹孟德之诗乎(“乎”表反问语气)

四、成语

羽化飞天不绝如缕正襟危坐横槊赋诗

逝者如斯杯盘狼藉如泣如诉遗世独立

高一语文

进入高一，同学们面临的不仅是语文知识容量的增大，还面临着学习思维及学习方法的转换。高中语文和初中语文存在明显的难度梯度问题，到了高中我们的知识不再是识记与简单理解。

高一语文的学习重点在于适应学习的难度及节奏，顺利做好衔接与过渡。在高一阶段，文言文一直是同学们最头痛的模块，大多数学校也会从文言文入手进行高中语文知识的学习。

这个时候，难度的增加和教学进度的加快会让学生感到措手不及，同学们需要在庞杂的学习任务中总结方法，提纲挈领。

很多同学经历了折磨人的中考，想着高考很远，终于可以适时放松了。请一定不能有这样的想法，须知，循序渐进才是学之大道。

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