植物的激素调节生物必修三考点填空2021
高中生物的基础知识和答题技能相对不多，要想熟练地掌握它，就得进行一定的训练。下面是小偏整理的植物的激素调节生物必修三考点填空2021，感谢您的每一次阅读。
植物的激素调节生物必修三考点填空2021
第一节_植物生长素的发现
1、_生长素的发现过程：P46~47___
注意：分析实验现象__________实验结论
2、_胚芽鞘向光生长的知识点：
(1)_产生生长素的部位是___________。
(2)_胚芽鞘感感光部位为_________，_________接受单侧光照引起生长素分布不均匀(向光侧的生长素向背光侧移动)
(3)__胚芽鞘生长部位为尖端以下，背光侧生长比向光侧快。
3、生长素的化学本质是___________，植物体内还有________、________等具有生长素效应的物质。像这样由植物体内产生，能从_________运送到__________，对植物的_________有显著影响的______________，称为植物激素。
3、生长素的合成、分布、运输
(1)合成部位：_____________________，由________经一系列反应转变而成。
(2)分布：生长旺盛的部位，如___________________________________等处。
(3)运输：方式：_____________
特点：在幼嫩组织中，方向：________________，称为_________;成熟组织中的运输特点是_______________________。
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第二节_生长素的生理作用
1、_生长素生理作用具____性：既能________，也能_______;既能_______，也能_____;既能________，也能__________。
一般情况下，______浓度促进生长，______浓度抑制生长。如：顶端优势(由于_____产生的生长素向下运输，枝条上部的______附近生长素浓度高，由于______对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到________。解除顶端优势的方法是__________)
2、_生长素对植物的影响
(1)不同植物对生长素敏感度不同(一定浓度的生长素类似物除草，促进农作物生长，抑制、杀死杂草，生长素类似物有__________、_____________等)
___(2)同一植物不同器官对生长素敏感度不同
________促进生长的最适浓度：根10-10__芽10-8__茎_10-4__mol/L
_3、生长素类似物在农业生产中的应用
促进扦插的枝条____;防止落花落果;形成无子果实(如：用_______的_________溶液处理_______________________，可得到无籽番茄。)
_
第三节_其他植物激素
1、_植物激素的种类和功能：
(1)赤霉素
合成部位：主要是_______________________。
主要作用：促进细胞伸长、从而引起植物增高;促进__________________，过多会引起植物的_______症。
(2)_细胞分裂素_
合成部位：主要是________。_____主要作用：促进__________。
(3)脱落酸
合成部位：_________________。
分布：____________________器官和组织中含量多。
主要作用：__________________________________。
(4)乙烯__
合成部位：植物体各个部位。
主要作用：促进____________。
2、植物激素在植物的_______和_________的过程中，并不是孤立地，而是多种激素共同调节。如低浓度的_______促进细胞的伸长，但它的浓度增高到一定值时，会促进_____的合成，反过来又抑制了这种激素对细胞伸长作用的促进。
3、_________的对植物的______________有调节作用的物质称为植物生长调节剂。
_________________________
高二的生物学习的窍门
1.学会"看"
1972年联合国教科文组织在一份《学会生存》的报告中指出："未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人"，因而学会学习是高中学生要练就的基本功。其中自学能力是其重要的组成成分，预习是培养自己自学能力的有效途径，也是一个良好的习惯。那么，如何预习呢?首先，通过看书我们要对这一节的内容有一个初步的认识，主要讲了哪些知识点?我掌握了多少?还有哪些知识点理解不了?带着这些问题走入课堂，那么你的课堂效果一定会更好。
2.学会"听"
听课听什么?要听老师分析本节课的重点、难点、考点和疑点;听自己在预习过程中所未能理解的内容;听老师对一类问题(或习题)是如何分析的;不仅要认真听，还要做好必要的笔记。笔记如何做也有一定的讲究，有些同学喜欢将老师的板书一字不漏地记下来，其实大可不必。我们只要将老师补充的一些重要的知识点、结论或习题做一些笔记，对于习题也只需记一些主要的分析过程，课后再进行必要的完善即可;万万不可顾此失彼，因为忙着做笔记而忽略了听课。
3.学会"言"
21世纪的教育理念讲究要突出学生的主体作用;即要鼓励同学们积极地参与到教学过程中来，课堂上对一些问题的分析和解决，不要老依靠于老师的讲。每一位同学都应该积极思考，我怎么解决这个问题?这种思维方法好吗?那种表达更为准确?不妨将自己的思维在课堂上向老师和同学们展示出来，听听大家的意见。也可以对老师和其他同学的解法提出自己不同的看法，不要害怕会出错，即使出错了或有些问题，老师和同学们也一定会帮你把问题纠正过来;还会帮你找到出错的原因，何乐而不为呢?高考说明中明确提出了对学生的分析综合能力和表达能力的要求，学会"言"才有助于提高自己这方面的能力。
4.学会"忆"
忆即复习工作，即一堂课下来或一个章节下来，我们必须要有一个较为系统地复习整理过程。此项工作将直接关系到你成绩的好坏。通过复习，一方面将一些重要的知识和技能进行巩固、强化，另外也可以对前后知识的系统性和他们的联系有更深的理解，此即为古人所说"温故而知新"。
5.学会"思"
古语云："学而不思则罔，思而不学则殆".此言提醒我们在学习的过程中要经常进行反思。其实，学习生物知识最关键的是学会其中的学科思想和答题方法，学会思维。因而，同学们在看书或做题时，要多想想为什么这样做?是否还有其他的方法或表述?此类习题有何规律?这种方法或表述好吗?在反思中提高自己的生物思维模式和答题能力。
6.学会"练"
高中生物的基础知识和答题技能相对不多，要想熟练地掌握它，就得进行一定的训练。同学们要在练习中融会知识，加深对知识的理解和答题技能的掌握，同时这也是提高同学们解答生物试题能力的一种有效手段。但同学们万万不要陷入"题海"，掌握好训练的"度"。
7.学会"纠"
无论是平时的学习还是高考复习，测试总少不了，那么当老师批阅后的试卷发下来后，我们怎么办?有一些同学在看完自己的分数后就是等待，等待着老师的讲解。其实不知大家注意过没有，试卷中许多问题自己是完全能解决的，不少题目之所以出错，完全是因为自己在审题、提炼或考虑问题不全面造成的。这些问题你完全可以与其他同学一起讨论、交流，自己发现问题之所在并予以更正，这样既能加深学生对知识的理解，培养正确的思维;又能提高自己的纠错能力，防止类似错误的再次发生。
8.学会"研"
高中生物中有许多重要的结论和规律，传统教学中，往往都是由老师直接教给学生。那么现在，我们能否在老师的引导下，通过自己的观察、实验、探索以及与他人的合作、交流，从而自己得出结论;在这种"研究性学习"的过程中，培养自己的创新意识、合作精神和实践能力。长此以往，相信同学们的探索能力一定会增强，也为有志于对生物学科作深入研究的同学打下坚实的基础。
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