2021年高考英语英语语法易错点
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2021年高考英语英语语法易错点
一、定语从句
引导定语从句的关系代词有that,which,who(宾格whom)，所有格whose)和关系副词wherewhenwhy等，关系代词或关系副词在定语从句中充当一个成分，关系代词that，which,who,whom等在从句中分别作主语或宾语，whose在从句中作定语，而关系副词when,where,why等在从句中作状语。
如：
Iwillneverforgetthedayswhen/inwhichweworkedtogether.
解析：在句①中，表示时间的名词thedays在从句中充当的是状语，所以用关系副词when来代指，引导定语从句修饰先行词thedays;
而在句②中，表示时间的名词thedays在从句中充当的是动词spent的宾语，所以用关系代词that或which来代指。
同样，表示地点或原因的名词如果在从句中作状语，则用关系副词where或why来代指;如果在从句中作动词的宾语，则用which或that来代替。如：
①Thisisthefactorywhere/inwhichIworked.(作状语)
②Thisisthefactorythat/whichIvisitedyearsago.(作宾语)
注：当先行词为time,reason,place时，引导词可以省略。如：
Thiswasthefirst(when/what)Ihadserioustroublewithmyboss.
Thatisthereason(why)Ididit.
Thisistheplace(where)wemetyesterday.
另外，定语从句中谓语动词的数应与先行词的数相一致。如：
①Mr.Jacksonistheonlyforeignerthatispresentattheparty.
②Heisoneofthestudentswhowerepraisedbytheteacher.
解析：在句①中，先行词foreigner被only修饰，强调只有一个，所以从句中谓语动词用单数形式，而在句②中，who引导的定语从句修饰先行词thestudents，为复数，所以从句谓语动词应为复数。
二名词性从句中的易错点
(一)that引导的定语从句与同位语从句
定语从句与前面的的名词是修饰与被修饰的关系，“……的名词”，而同位语从句是用来说明前面名词的内容。与that从句同位的名词必须是一些表示事实或概念的抽象名词，
如：
fact,news,belief,truth,reply等。
That在定语从句中必须作成分，可用which或who/whom代替，而that在同位语从句中不充当任何句子成分，只起连接作用。如：
AlongwiththeletterwashispromisethathewouldvisitmethiscomingChristmas.
Doyoustillrememberthechickenfarmthatwevisitedthreemonthsago.
解析：在句①中，that引导同位语从句解释说明promise的内容，that不充当任何句子成分，只起连接作用，而在句②中，that在其引导的定语从句中作动词visited的宾语，对先行词thechickenfarm起修饰作用。
(二)名词性从句中，关于it作形式主语和形式宾语的易错点
1)名词性从句作主语或宾语时，为保持句子平衡，常用it作形式主语或形式宾语。如：
It’sapitythathedon’tcometogiveaspeech.(形式主语)
Wethinkitpossiblethatyoucanfinishthejobtoday.(形式宾语)
2)谓语动词appreciate,dislike,hate,like,love,
make等接由if或when引导的宾语从句时往往在从句前加上形式宾语it.例如：
Iwouldappreciateitifyoucouldcometomybirthdayparty.
3)动词hare,take,hide,punish,put等,后接由that引导的病因从句式，往往在从句前加形式宾语it.例如：
①ItakeitthatyouwillbeleavingShanghaisoon.
②wepunisheditthatwehadfinishedtheprojectaheadoftime.
4)短语动词answerfor,countondependon,insiston,
seeto等后接有that引导的宾语从句时，必须冠以形式宾语it.例如：①I’mcountingonitthatyouwillcome.②She’llseetoitthathegoesahead.注：作形式主语和形式宾语时只能用it.
三、代词it、one、that的用法与区别
One泛指，指代前面提到的那类人或物，用于指代可数名词，相当于a+名词单数，其复数形式ones前一般要有定语，否则就要用some.
That(those复数)即可指代不可数名词，表特指，相当于the+名词，后面经常与介词修饰语连用。It指代上文出现的名词，表示同类同物，另外还可表示时间、距离、天气、还可指代人称代词，表示性别身份不明，可作形式主语，形式宾语，引导强调句式以及一些固定搭配，如：getit,catchit,makeit.
例如：①Ihavelostmywatch.IthinkImustbuyone.我丢了只表，我想我必须再买一只。(代指上文指到的同类事物，但不指同一个)
②Whereismypen?Haveyouseenit?
我的钢笔不知弄到哪去了，你见了吗?(代指上文提到的同一事物)
③ThelandofChinaislargerthanthatofAmerica.
④Tomehasaredpenandablueone(或twoblueones)
⑤Hehasnochild,andhewantstoadoptone(或some)
四、虚拟语气
I虚拟语气在if引导的条件句中的易错点。
①ifmylawyerhadbeenherelastSaturday,hewouldhavepreventedmefromgoing.
②ifyouhadstudiedhardatschool,youwouldbeacollegestudentnow.
句子①②都是虚拟语气在条件句中的使用，从句中都是假设过去的情况，所以用过去完成时，但在主句中，句①依然指代过去的情况，谓语动词是wouldhavedone，而②中含有一个表示现在的时间状语now,这样就必须将其理解为假设现在的情况，所以谓语动词必须为would/should/might+动词原形，学生在这一点上经常会忽略now的存在，从而按句①的形式填写答案。
Ⅱ虚拟语气在名词性从句中的用法
1.在itisimportant(strange,natural,necessary……)+that句子或者Itisdecided(ordered,suggested,demanded,advised……)+that句子中，主语从句中的谓语动词常用(should)+动词原形结构，表示某事“重要”、“必要”、“被决定”等
例如：itisimportantthateveryone(should)obeytherulesalldayandallnight.
itisdecidedthatthemeeting(should)beheldtomorrowafternoon.
2.suggest,insist后面指宾语从句时需注意的地方
1)①suggest当“建议”“提出”讲时，其后宾语从句的谓语动词常用“should+动词原形”例如：Hesuggestedthatthework(should)bestartedatonce他建议立即动工。
类似的动词还有insist坚持，demand要求，desire要求、请求，request请求，require要求、需要，order命令，propose建议，command命令，ask要求，advise建议，prefer宁愿等。这些动词变被动语态(如：Itissuggested+that主语从句)形式后，主语从句谓语动词仍用“(should)+动词原形”这些动词变名词(如suggestion)后，其后的表语从句和同位语从句中的谓语部分仍用“(should)+动词原形”
②suggest当“提出(某看法)，暗示，启发”讲时，其后宾语从句的动词不用虚拟语气。
例如：
Thepolicesuggestedthatthethiefmightbeoneofthefamilymember
警察局提出窃贼可能是一名家庭成员。
Heryawnssuggeststhatsheissleepy.她打哈欠表明她困了。
Althoughhedidn’tsuggestthatwe__thedecisiontoswimacrosstheriver,buthislooksuggestedthatourdecision__wrong.虽然他没提出我们应该终止游过这条河的决定，但他的表情表明我们的决定是错误的。
A：stop;wasB:shouldstop;be
C:stopped;wasD:stopped;shouldbe
在这个句子中，前一个suggest当“建议”“提出”讲，而后一个作“表明”讲，所以答案为“A”
2)①insist作“坚决要求…该…;坚持认为…定要…”讲时，其后宾语从句的谓语动词用“(should)+动词原形”
例如：Iinsistedthatyou(should)bethereontime.我坚持认为你应该准时到那里去
②insist作“坚持(意见，看法);坚持说，确信”讲时，其后从句不用虚拟语气。
如：Hesuggested(that)heheardsomeoneinthenextroom.他坚持说他听到隔壁屋子里有人。
五.反意疑问句中的易错点
1.在一般疑问句中，无论肯定的问或是否定的问，如果回答为肯定则用yes，反之则用no.特别注意如果出现省略则看下文所暗示的意义。
①—Areyouanewcomer?
—Yes,Icamehereonlyyesterday.
②—Isn’tTomagoodstudent?
—Yes,heisexcellent.
③—Don’tyouthinkthecompositiongood?
—No,Itcan’tbeanyworse.
注意：在②③句中，当回答的意思与问句相一致时，则用No，译为“是的”，当回答的意思与问句相反时，则用Yes，译为“不”
2.情态动词must
①Imustleavenow,mustn’tI?
②Hemustbeintheclassroom,isn’t?(表推测)
③Hemusthavefinishedhishomework,hasn’the?(表现在的结果)
Hemusthavefinishedhishomeworkyesterdayafternoon,didn’the?(表过去)
当句子中有表示猜测的情态动词时，其反意疑问句的构成不能再用原句中的情态动词，而应根据原句在去掉情态动词的情况下的主谓关系来确定其反问形式。
六、非谓语动词中的易错点
非谓语与其逻辑主语(即动作的执行者或承受者)之间有三种关系，如为主谓关系，则用现在分词或不定式的主动式;如为被动关系则用过去分词、现在分词的被动(强调动作正在进行)或不定式的被动式(动作将进行);如既无主动也无被动关系则只能用状语从句或独立主格结构(即非谓语加上自己的逻辑主语)
Judging/considering/genrallyspeaking/supposing指说话者的动作，故只用主动式。
如：
Havingbeenillinbedfornearlyamonth,hehadahardtimepassingtheexam.
解析：从这个句子可以看出，句词的逻辑主语与句子的主语he一致，并且是主谓关系，所以用了现在的分词作状语，同时，分词的动作明显地发生在句子的谓语动词动作之前，故采用了现代分词的完成式。
InordertoimproveEnglish,________.
A.Jenny’sfatherboughtheralotoftapes.
B.Jenny’sfatherboughtalotoftapesforherself.
C.AlotoftapeswereboughtbyJenny.
D.AlotoftapeswereboughtbyJennyfather.
解析：根据不定式短语我们可以推知，句子的逻辑主语应该是人而不是物，所以，应该排除CD，再就是应该是Jenny提高自己的英语，而不是她爸爸，故答案先B.
———，wedecidedtogooutforawalk.
A.ItisfineB.Itfine
C.BeingfineD.Itbeingfine
解析：主句主语we与动词短语befine之间既无主动关系与无被动关系，所以要加上自己的逻辑主语It，由于不存在主、被动关系，故不能选C项，而应该选D项。
————moreattention,thetreescouldhavegrownbetter.A.GivenB.TogiveC.GivingD.Havinggiving
解析：give与主句的主语之间是被动关系，故选A.如为主动关系则选C.
扩大英语的课外阅读
根据你的水平和爱好选择合适的阅读材料。每本书的长度不需要太长，可以快速阅读，让自己经常有成就感，保持阅读兴趣。精练与概括相结合，头脑风暴，猜测单词的意义，必要时使用字典，记住格言和重要词汇。高中生主要阅读英语杂志、英文报纸(青少年)或简单的阅读材料。
熟能生巧。英语必须重复和模仿，只有当我们精通时，我们才能形成一种无需思考的技能。在这个熟练的过程中，我们一定要不怕困难，坚持不懈地反复学习，相信我会学好英语的。实现你的梦想，帮助你学英语。要学好英语，我们首先必须培养对英语的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：我们很容易抓住我们喜欢的东西，也很难抓住我们不喜欢的东西。兴趣不是与生俱来的，需要培养。一些学生说：“当我看到英语时，我感到头痛，我如何培养对英语的兴趣?”另一个学生说：“我记得明天的英语单词忘了，我太笨了，唉，我治不好。”这些都是缺乏信心的迹象。在开始学习英语时，他没有掌握正确的学习方法，没有树立获胜的信心，缺乏克服困难的勇气，失去了前进的动力。如果他有一点失败，他会把枪交给挫折，向困难低头。你会觉得英语是一门枯燥的学科，经过一段时间的学习，学习热情逐渐降低，自然不会取得好成绩。然而，在教师的帮助下，我们应该认识到学习英语的必要性，以正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。从参加英语活动开始，如唱歌、玩英语游戏、阅读英语幽默文章、练习口语对话等。长时间，了解更多，有兴趣，当然，学习有动机和欲望。那么，像农民一样，辛勤劳动、辛勤劳动和汗水，一定会取得成功和收获丰硕的成果。难道没有痛苦，就没有收获吗?练习基本技能是学好英语的必要条件。没有坚实的英语基础，你就无法继续学习，更不用说取得任何成就了。
要掌握扎实的基础技能，就必须认真地听，认真听讲，认真听课，提高课堂效率，脚踏实地，做到“五要”：第一，“心对心”。在课堂上应该集中精力，不能懈怠片刻，大脑应该始终处于积极的状态，思维要活跃，思维要开放，心要跟随老师，理解每一句话，把握每一个环节，理解每一个知识点，更多的联想，更多的思考，这样的理解。第二，“手到”。要学英语，一定要在课堂上记笔记。因为人的记忆是有限的，人们不能忘记，记忆本身是一个与遗忘的过程不断挣扎的过程。俗话说：“好脑胜恶笔。”老师说的话在课堂上可能会被记住，但过了一段时间，就会被遗忘，所以有必要做好笔记。英语知识也是一点点积累，学习每一个单词、短语和句子结构，都写在笔记本上，甚至是空白或字里行间的书，这很方便以后的复习和整理。第三，“耳朵”。在课堂上，不仅要认真听老师对知识的解释，还要认真听老师的发音、语调、重音、连续阅读、失传、断句等。为了培养自己地道的英语口语。倾听老师了解每一点知识，在头脑中形成反馈来帮助记忆;理解和理解老师的问题，以便快速回答，比较学生对问题的答案，从而加深对问题的理解，弥补别人的不足。第四，“以眼还眼”。同时仔细倾听，同时也观察老师的眼睛，观察老师的动作、嘴巴形状、面部表情、黑板、绘画、教具展示等。大脑中形成的视觉和听觉信息的结合更加令人印象深刻。“口对口”。学习一门语言，不要张嘴不善于学习，学生最大的问题是读书不说话，害羞不敢张嘴。特别是在早期阅读中，学生只能用眼睛或默默无语地阅读，因此他们只能有视觉信息，而没有听觉信息在大脑中的反馈。当然，记忆力不太深，嘴巴的肌肉也没有做任何运动。很难练习纯英语。因此，我们应该充分利用早上清醒的时间，大声朗读;在课堂上，我们应该回答老师的问题，积极参与学生之间的讨论和辩论，课后及时提出不明确的问题，克服害羞，不敢提问。学习课文要多读，可以用录音机阅读，尽量模仿它的发音和语调来纠正发音，要读得快，最好记住一些经典文章。利用一切可能的机会练习英语口语，例如与外籍教师交流，参加英语角活动，讲英语故事，唱英语歌曲，表演英语短剧，读诗等等。
文本的模式除了要仔细阅读，也要看到更适合我们的中学生阅读，既增加了知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。学习英语，词汇记忆是必不可少的，词汇是学习英语的基础，没有词汇，就没有句子，更不用说文章了，所以记住单词是非常重要的。记忆单词的关键是两个：一是持之以恒：每天坚持记住一定数量的单词，在几天内再复习一遍，所以循环，重复记忆，经常使用，会把短时记忆变成长期记忆，并牢牢把握。需要注意的是，一旦开始，我们必须坚持它，绝不能半途而废，不得打鱼三天，两天净干。第二，好的记忆方法：记住单词的方法有很多，但是有很好的学习方法。我认为张思中识别单词，分类记忆是一个很好的方法，中学生。中学生应掌握所收集的3500个单词，将其分为类别、第一词、然后学习课本、使用和巩固他们在教科书中的使用。有许多分类方法，同一元音或元音字母组合，根据单词的形式、同义词、反义词等，将相同的单词读入一个类别。同样的词根、前缀、后缀、构图、转换、派生等词或短语在同一个词或短语中都比较令人印象深刻，记忆的效果也更加明显。所以记得每天40-80个单词，坚持，更多的联想，更多的思考，更多的使用，词汇的问题会不会得到解决?在学习过程中更注重词语搭配的使用，记住老师所说的单词成语和句型，不仅有助于我们解决问题，而且在写作上也会很容易使用。记住单词，理解词性、词义，掌握其固定的搭配和习语，记住时态、分句、各种用法，这项工作只做了一半，我们就必须把它们运用到实践中去。就像学游泳一样，光学理论没有水的应用，并不意味着掌握技术。
没有必要进行题词策略，但一定数量的典型练习对巩固知识是必不可少的。首先要注意基础练习，如课后练习，单元同步练习，这些都是巩固课堂知识练习，不能野心勃勃，只是想一个胖人。在掌握了一些基本知识之后，他们中的一些人失去了做一些语法特别练习和试题特别练习的空间。特别是鼓励学生准备一个“错误的问题集”，记录他们经常犯错误的有代表性的试题或语言点，以弥补未来的缺失，从而使知识的掌握达到事半功倍的效果。英语是一种语言，要么记住单词、短语、句型和语法项目，要么把它学好，关键在于语言的使用，所以在学习英语时，必须注意听、说、读、写、译。英语学习首先是一个记忆的过程，然后是一个实践的过程。在任何情况下，勤奋是学习英语不可或缺的。这是一个渐进的过程，没有捷径可走，也没有“快速成功”的公式。我学不好英语。任何成功都必须依靠自己的努力，脚踏实地，勤奋，认真，一步地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕。最可怕的是对自己失去信心，永远不会恢复。对考试失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定属于你。
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