2021年高考生物必修二：遗传与进化高频考点
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2021年高考生物必修二：遗传与进化高频考点
1、两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，这种观点称作___________。融合遗传P2
2、__________的花粉，落到同一朵花的_________上的过程叫做___________;也叫_________。两性花雌蕊柱头自花传粉自交P2
3、两朵花之间的传粉过程叫做___________。不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做_________，接受花粉的植株叫做_________。孟德尔做杂交实验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做__________，然后______________。待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的_____________，再套上纸袋。异花传粉父本♂母本♀去雄套上纸袋雌蕊柱头上
4、孟德尔对分离现象提出假说时，生物学界还没有认识到___________和________过程中染色体的变化。孟德尔根据实验现象提出的___________在体细胞中___________，在配子中___________，是超越自己时代的一种非凡的设想。配子形成受精遗传因子成对存在单个出现P5
5、假如雌雄配子的结合不是随机的，F2中还会出现3:1的形状分离比吗?
不会，满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子(或雌配子)与任何一个雌配子(或雄配子)的结合机会相等，才能出现3:1的性状分离比。P5
6、假说演绎法：在观察和分析的基础上___________以后，通过推理和想象提出解释问题的________，根据假说进行___________，再通过_________检验演绎推理的_________。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是___________，反之，则说明假说是_______。
提出问题假说演绎推理实验结论正确的错误的P7
7、本来开白花的花卉中出现了紫色植株，将其种子种下去后，长出的126株新植株中有46株开白花的，怎样获得开紫花的纯种呢?
将获得的紫色花连续几代__________，即将每次后代的的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不在出现白色花为止。自交P7
8、孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功揭示了遗传的两条基本规律：遗传因子的__________和______________。这两条遗传基本规律的精髓是：生物体遗传的不是_________的本身，而是控制性状的___________。1909年，约翰逊给孟德尔的“___________”重新起名为“_________”，并且提出了___________和___________的概念。___________是性状表现的内在因素，___________是基因型的表现形式。分离定律自由组合定律性状遗传因子遗传因子基因表现型基因型基因型表现型P13
9、纯种的甜玉米和纯种的非甜玉米间行种植，收获后发现，在甜玉米果穗上结有非甜玉米的种子，但在非甜玉米果穗上找不到甜玉米的籽粒，解释原因?
控制非甜玉米的是_________基因，控制甜玉米的是_________基因。显性隐性P14
10、1883年，科学家用体细胞中只有______对染色体的马蛔虫作为材料进行研究，发现马蛔虫精子和卵细胞中的染色体数目都只有体细胞的_________，而在受精卵中又恢复成______对染色体。1890年，科学家确认精子和卵细胞的形成要经过___________。两一半两减数分裂P16
11、减数分裂的染色体复制发生在什么时候?
_______________的间期，_____________的间期不复制。减数第一次分裂前减数第二次分裂P18
12、在减数第一次分列前的间期，染色体复制后，每条染色体上的两条_________________各是一条长的细丝，呈___________状态。姐妹染色单体染色质P18
13、减数第一次分裂过程中，在纺锤丝的牵引下，配对的两条________彼此分离，分别向细胞的两极移动，细胞两极的这两组染色体，________之间是自由组合的。同源染色体非同源染色体P18
14、人和其他哺乳动物的卵细胞是在________中形成的，卵巢内部有许多发育程度不同的________，位于_________中央的一个细胞就是___________。卵巢卵泡卵泡卵细胞P19
15、为什么一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个卵细胞?
一个卵原细胞经过减数第一次分裂，形成一个较大的_________________和一个较小的_________，经过减数第二次分裂，一个_________________会分裂成一个含细胞质多的_________和一个含细胞质少的__________，而减数第一次分裂产生的___________也经过减数第二次分裂成为两个_________。最后三个_______________，只剩一个卵细胞。
次级卵母细胞极体次级卵母细胞卵细胞极体极体极体极体退化消失P19
16、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片的实验中，如何判断视野中的一个细胞是处于减数第一次分裂时期还是减数第二次分裂时期?
减数第一次分裂会出现：同源染色体联会、四分体、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分别由两条染色单体组成等现象。
减数第二次分裂的中期，非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置，移向细胞两极的染色体不含染色单体。P21
17、减数第一次分裂与减数第二次分裂相比，中期细胞中染色体的不同点是什么?末期呢?
减数第一次分裂的中期，两条同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧，末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数目的一半，每条染色体均由两条染色单体构成。
减数第二次分裂的中期，所有染色体的着丝点排列在细胞的赤道板的位置。末期细胞两极的染色体不含染色单体。P21
18、经减数分裂形成的精子或卵细胞，染色体数目一定是体细胞的一半吗?
不一定，若减数分裂过程中发生异常情况，则可能出现精子或卵细胞数目增加或减少的现象。(结合减数分裂过程染色体的行为变化自主分析)P22
19、人的体细胞中有_______对染色体(_______条)?
不考虑交叉互换
(1)一个精原细胞通过减数分裂可以产生________种类型的配子;
(2)一个卵原细胞通过减数分裂可以产生________种类型的配子;
(3)一个男人通过减数分裂可以产生________种类型的配子;
(4)一个女人通过减数分裂可以产生________种类型的配子。
234621223223P24
20、未受精时，卵细胞____________和____________进行的比较缓慢，受精过程使卵细胞变得十分活跃，然后受精卵迅速进行____________、_________，新生命由此开始了____________________相互作用的发育过程。细胞呼吸物质合成细胞分裂分化遗传物质与环境P25
21、有性生殖的生物，同一双亲的后代必然呈现多样性，这种多样性有利于生物在____________中进化，体现了____________的优越性。____________和____________对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
自然选择有性生殖减数分裂受精作用P25
22、子代从双亲各继承了半数的染色体，双亲对子代的贡献是一样的吗?卵细胞的细胞质中什么结构含有DNA?它会影响生物的遗传吗?不一样线粒体会影响(母系遗传)P25
23、同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数一般是相同的?
同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是不同的?
一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵?对对对P26
24、____________实验证明了基因在染色体上?摩尔根的果蝇杂交实验P27
25、因为果蝇__________、____________10多天就繁殖一代，一只雌果蝇一生能产生几百个后代，所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。P28
26、摩尔根和他的学生发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法?荧光标记P30
27、科学家观察到基因和染色体的行为存在明显的________关系，通过____________的方法，推断出基因位于染色体上。平行类比推理P30
28、孟德尔所说的一对遗传因子就是位于一对____________上的____________，不同对的遗传因子就是位于____________上的____________。
同源染色体等位基因非同源染色体非等位基因P30
29、DNA是__________________连接成的长链。脱氧核苷酸P31
30、减数分裂过程中，非同源染色体自由组合，所有非等位基因之间也自由组合?否P31
31、染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开。对
32、非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多。对
33、生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。但在自然界中，有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞(如卵细胞)单独发育而来，如蜜蜂中的雄峰等。这些生物的体细胞中虽然减少一半，但仍能正常生活。染色体数目
34、摩尔根用做了大量实验，发现基因的，人们称之为_________。
果蝇连锁互换定律遗传学的第三定律P32
35、人的X染色体携带着许多基因，Y染色体只有X染色体大小的________左右，携带的基因比较______。所以许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的__________。
1/5少等位基因P34
36、男性红绿色盲基因只能从_______那里传来，以后只能传给_______。这种遗传特点，在遗传学上叫做____________。母亲女儿交叉遗传P36
37、果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果蝇性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上?错P39
38、位于常染色体的一对同源染色体上相同位置的基因控制同一性状?对P39
39、XY型性别决定的生物，群体中的性别比例为1:1，
原因是含X的________：含Y的_________=1:1。精子精子P39
40、如果一只母鸡(ZW)性反转成公鸡，这只公鸡与母鸡交配，后代性别会是怎样?
子代雌雄之比为2:1P40
41、是否所有生物的基因都遵循孟德尔的遗传规律?
否只适用于有性生殖的真核生物P40
42、为什么说DNA是主要的遗传物质?只有RNA病毒的遗传物质是RNA，其他生物的遗传物质都是DNA，所以绝大多数生物的遗传物质是DNA，因此说DNA是主要遗传物质。P46
43、T2噬菌体侵染大肠杆菌后，就会在____________的作用下，利用____________体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增殖。自身遗传物质大肠杆菌P44
44、T2噬菌体的化学组成中，60%是________，40%是________。仅蛋白质中含有硫，磷几乎都存在于DNA分子中。所以用________标记蛋白质，用________标记DNA。
蛋白质DNA35S32PP45
45、以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优点?个体小结构简单繁殖快P46
46、艾弗里和赫尔希的实验最关键的实验设计思路是?设法把DNA和蛋白质分开，单独的、直接的去观察蛋白质或DNA的作用P46
47、染色体是生物体的遗传物质，DNA也是生物体的遗传物质。错P46
48、T2噬菌体侵染大肠杆菌时，只有噬菌体的________进入细菌细胞，噬菌体的________留在大肠杆菌细胞外。DNA蛋白质外壳P46
49、1958年，科学家以大肠杆菌为实验材料，运用_____________，证实了DNA的确是以________的方式复制的。同位素示踪技术半保留P52
50、DNA分子通过复制，将遗传信息从亲代传给子代，从而保证了________的连续性。
遗传信息P54
51、将单个脱氧核苷酸连接成DNA分子的主要酶;将脱氧核糖和磷酸交替连接构成的DNA骨架上缺口缝合的酶是。DNA聚合酶P54DNA连接酶P103
52、大肠杆菌细胞的拟核有个DNA1P55
53、人类基因组计划测定的是24条染色体()上的碱基序列，其中每条染色体上有个DNA分子。P56测序结果表明，人类基因组由大约组成，已发现的基因约有。P9322条常染色体+X+Y131.6亿个碱基对2.0万-2.5万
54、一个DNA上有许多基因，每个基因都是，有着特定的，这说明DNA必然蕴含了大量的遗传信息。遗传信息蕴藏在的排列顺序之中。
特定的DNA片段遗传效应4种碱基(碱基对、脱氧核苷酸)P56-57
55、的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。DNAP57
56、第一个把遗传物质设定为一种信息分子，提出遗传是遗传信息的复制、传递与表达的科学家，是量子物理学的奠基人薛定谔P56
57、DNA和基因是同一概念吗?否P58
58、基因是DNA的片段，基因与DNA是局部与整体的关系。()错
59、基因在DNA上，DNA是基因的集合。()否
60、基因与DNA都是描述遗传物质的概念。基因侧重描述遗传物质的功能，DNA主要反映遗传物质的化学组成。有道理吗()有
61、DNA是遗传物质，遗传物质是DNA。()错P60
62、DNA复制遵循碱基互补配对原则，新合成的两条子链形成新的DNA双链。()错P60
63、细胞有丝分裂中期，每条染色体是由两条染色单体组成的，所以DNA复制是这个时期完成。()
64、基因是DNA分子携带的遗传信息。()
65、DNA分子杂交可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。形成杂合双链区的部位越多，说明这两种生物的亲缘关系越近。P60
66、基因通过指导蛋白质的合成来控制性状，并将这一过程称为。基因的表达P61
67、tRNA分子比mRNA分子小很多，其链经折叠看上去像三叶草的叶形，一端是携带的部位，另一端有3个碱基。每个tRNA的这3个碱基可以与mRNA上的密码子互补配对，叫。氨基酸反密码子P66
68、核糖体与mRNA的结合部位会形成个tRNA的结合位点。2
69、科学家首先预见了遗传信息传递的一般规律，并将其命名为;克里克以
为实验材料，研究其中某个基因的碱基的增加或减少对编码蛋白质的影响，是第一个用实验证明遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸的科学家。克里克中心法则P68T4噬菌体P75
70、科学家在某种RNA病毒里发现了一种RNA复制酶，能对进行复制。RNAP69
71、科学家在致癌的RNA病毒中发现逆转录酶，它能以为模板合成。
72、基因的改变仅引起生物体单一性状的改变吗?()否P69
73、皱粒豌豆的DNA中插入一段外来DNA序列，打乱了编码的基因，导致不能合成，该酶的缺乏又导致细胞内淀粉含量低，游离蔗糖的含量升高。淀粉分支酶淀粉分支酶P69
74、人的白化症状是由于控制的基因异常引起，该基因不正常而缺少，导致不能合成黑色素。酪氨酸酶酪氨酸酶
75、囊性纤维病患者汗液中的浓度升高，支气管被异常的黏液堵塞，常于幼年时死于肺部感染。氯离子P70
76、之间存在复杂的相互作用，精细调控着生物体的形状。基因与基因、基因与基因产物、基因与环境P70
77、形成果蝇红眼直接原因是红色色素的形成，而红色色素的形成需要经历一系列生化反应，每一个反应涉及的酶都与相应的基因有关，因此红眼的形成实际上是多个基因协同作用的结果。P71
78、和破译了第一个遗传密码。尼伦伯格马太P75
79、四环素、链霉素、氯霉素、红霉素等抗生素能抑制细菌的生长，有的能干扰细菌核糖体的形成，有的能阻止tRNA和mRNA结合。P78
80、有性生殖的生物通过形成配子的过程中，要进行染色体的复制，实质是
。减数分裂遗传物质DNA的复制P80
81、先天性心脏病都是遗传病()错P94
82、单基因遗传病是由一个致病基因引起的遗传病。()错
83、人类基因组测序是测定人的46条染色体中的一半，即23条染色体的碱基序列。(错)
84、基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变就是基因突变。()错
85、基因重组发生在受精作用的过程中。()错
86、(选难)野生型链孢霉能在基本培养基上生长，而用X射线照射后的链孢霉却不能在基本培养基上生长。在基本培养基中添加某种维生素后，经过X射线照射的链孢霉又能生长了。请尝试解释这一结果。P96
87、黑龙江省农科院用方法处理大豆，培育了“黑农五号”等大豆品种。P100
88、除杂交选育新品种外，杂交的另一个结果是获得：
A纯种B杂种表现的优势C基因突变D染色体变异BP101
89、质粒存在于许多细菌以及等生物的细胞中，是以外能够自主复制的很小的环状DNA分子。P103酵母菌拟核或细胞核
90、将两匹奔跑速度快、耐力持久的种马交配，所生小马一定能继承“双亲”的特征，不仅跑的快，而且耐力持久。()P108错
91、选择育种是一种古老的育种方法，它的局限性在于进展缓慢，可选择的范围有限。()对
92、人工诱变是创造动植物新品种和微生物新类型的重要方法，它突出的优点是可以提高突变率，加速育种工作的进程。()
93、达尔文的自然选择学说指出，在一种生物的群体中，出现有利变异的个体容易存活，并且有较多的机会留下后代。也就是自然选择直接作用于，而且是个体。生物的个体表现型P114
94、突变的有害有利也不是绝对的，这往往取决于生物的生存环境。()P116
95、染色体数目和结构的变异都能引起种群基因频率的变化吗?P116
96、发生在生物体内的基因突变，有可能使种群的基因频率发生变化。()P121
97、捕食者的存在有利于增加物种多样性。()P123
98、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是
共同进化P124
99、了解进化历程的主要依据是。就目前掌握的证据看，最早的生物化石是距今35亿年前的。P125化石古细菌化石
100、一个物种的形成或绝灭，会影响到若干其他物种的进化。()P126
101、生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程。()
102、地球上最早出现的生物是：
A单细胞生物，进行有氧呼吸B多细胞生物，进行有氧呼吸
C单细胞生物，进行无氧呼吸D多细胞生物，进行无氧呼吸CP126
103、生物受环境影响而产生的变异都是不能遗传的。()P129错
104、在环境条件保持稳定的前提下，种群的基因频率不会发生变化。()错
105、生态系统多样性形成的原因可以概括为共同进化()对
106、在进化地位上越高等的生物，适应能力越强吗?不一定P129
生物学习的基本方法
1.掌握规律
规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：
①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;
②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于基粒、酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;
③内膜围成的腔内有基质、酶;
④基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。
学习生物同其他学科一样，也要遵循认识规律和大脑活动规律。如人的认识都是由浅到深，由少到多，逐步积累，逐步深入的。因此学习不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。
2.突破难点
有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：
(1)复杂问题简单化
生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知识一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，后期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。
(2)抽象问题形象化
思维越离开具体事物，就越抽象。有些知识，与现实联系少，理解起来困难。这时，要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师很难讲清楚，但出示一个DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。
3.归纳总结
在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。
归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。
抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。
抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。
抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓。应将次要的东西简化甚至取消。
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