穆罕默德•阿里改革前的埃及高中历史选修一课文知识点
16～18世纪，埃及表面上是由奥斯曼帝国统治，实际上是作为军事封建主集团的马木路克在埃及建立了封建割据统治，下面是小偏整理的穆罕默德•阿里改革前的埃及高中历史选修一课文知识点，感谢您的每一次阅读。
穆罕默德•阿里改革前的埃及高中历史选修一课文知识点
第一节穆罕默德•阿里改革前的埃及
1奥斯曼帝国与马木路克的专横统治
1.奥斯曼帝国的反动统治
(1)征服埃及：1517年，土耳其奥斯曼帝国征服埃及，使埃及成为它的一个行省。
(2)统治措施
①政治：向埃及派遣称作帕夏的总督，马木路克被总督任命为地方长官。
②经济：土地归奥斯曼国家所有，实行包税制。
③外交：与欧洲列强争霸地中海，实行闭关锁国政策，使埃及手工业、商业、对外贸易遭受致命打击。
2.天灾人祸
(1)马木路克的争权夺利，导致战祸连连。
(2)尼罗河洪水不断泛滥成灾，农业生产日趋衰落。
(3)瘟疫不断流行，人口大量死亡。
3.影响
埃及全面衰落，人民处在水深火热之中，不断奋起反抗。
如何认识16～18世纪埃及的政局?
16～18世纪，埃及表面上是由奥斯曼帝国统治，实际上是作为军事封建主集团的马木路克在埃及建立了封建割据统治，马木路克在政治、经济、军事上的统治是阻碍埃及社会进步的主要国内因素。
2法国、英国入侵埃及
1.原因
埃及处在东西方交通枢纽，战略地位优越。
2.法国的殖民统治
(1)入侵埃及：1798年，拿破仑率军入侵埃及。
(2)巩固统治
①结束马木路克的统治，建立埃及临时行政会议。
②废除包税制，重新确定埃及农民的纳税额。
③兴办为法军服务的一些工厂。
④通过改进生产技术等措施促进农业生产。
(3)撤兵埃及：1801年，法军向英军投降并撤回法国。
3英国的殖民侵略
(1)1798年8月，英国舰队歼灭亚历山大港的法国舰队。
(2)竭力扶植马穆鲁克残余势力，妄图长期控制埃及。
(3)1802年英军被迫撤出埃及。
英法两国侵略埃及有何异同?
(1)相同点：性质都是殖民性质的侵略活动;目的都是试图获取更多的殖民利益。
(2)不同点：从侵略特点上看，英国的侵略特点是联合奥斯曼帝国或扶植马木路克势力进行侵略，而法国则是实行军队直接占领，实行殖民统治，政治上对马木路克势力进行打击。从影响上看，英国侵略最终导致阿里改革的失败，而法国的殖民统治则在一定程度上打击了埃及封建势力，传播了西方资产阶级思想和科学文化，对阿里改革有一定的诱导作用。
4穆罕默德•阿里王朝的建立
1.背景
埃及人民迫切希望推翻土耳其人的统治，消灭马木路克势力，建立一个独立强大的埃及。
2.建立
(1)1805年依靠阿尔巴尼亚军团，在开罗人民起义军支持下，夺取了政权。
(2)1805年7月，奥斯曼素丹被迫任命阿里为埃及总督。
5穆罕默德·阿里掌权的背景
外国资本主义与埃及民族的矛盾、农民阶级和马木路克封建统治集团的矛盾成为这一时期埃及社会的主要矛盾，埃及人民面临着反对外来侵略和反对本国马木路克封建统治的两大任务。穆罕默德·阿里正是在这种复杂的形势下登上了埃及的政治舞台，成为乱世中领导埃及人民整顿内政、争取国家独立的杰出的民族英雄。
穆罕默德·阿里改革的背景
1.必然性
(1)政治上：巩固新生政权的需要。穆罕默德·阿里政权建立后，内外形势都十分严峻。只有进行改革，迅速增强自己的实力，才能消除危机，巩固新生的政权。
(2)经济上：恢复和发展经济的要求。阿里政权建立时，多年战火已经使富饶的三角洲变成了荒芜之地，经济凋敝;而长老拥有大片宗教田产和部分包税领地，商人掌握大部分贸易权，这一切都不利于经济的恢复和发展。
2.可能性
(1)阿里掌握政权，具备了改革所需的政权前提。
(2)在反抗法国殖民统治的民族斗争中，埃及人民逐渐形成了独立的民族意识，是阿里改革最深刻的社会意识因素。
(3)阿里站到人民一边，获得人民的支持，是阿里改革的群众基础。
(4)阿里本人具有远大抱负。他十分羡慕西欧资本主义国家的先进与文明，希望埃及能够成为像英、法那样的强国，甚至希望建立一个其他阿拉伯国家都臣服于他的大帝国。
历史问题的评价方法
(1)坚持正确的立场。人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等，就是正确的立场。比如说希特勒的所作所为，完全是在拉历史的倒车，他违背了人性，企图从根本上抹煞人类文明。因此，希特勒是整个人类的公敌，为人不耻，遭人唾弃。
(2)坚持历史评价而非道德评价。这条原则涉及到的主要是人物的评价。对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行评价，不能用道德来衡量一个历史人物。
(3)评价历史应坚持阶级分析方法。一般而言，历史人物生活在阶级社会，客观上都代表一定阶级的利益。因此，只有运用阶级分析方法，才能更深刻地揭示其活动的本质。运用阶级分析方法，首先，在分析历史人物的历史活动时，应给历史人物以阶级定位，注意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。如康有为出身于封建官僚家庭，自幼饱读四书五经，一生从未当过资本家，但其思想主张和行为却符合民族资产阶级上层的利益，因此他是民族资产阶级上层的代表人物。其次，对一定历史人物或社会集团，应该用其阶级属性来解释其言行。如太平天国之所以失败，从主观原因来讲，是由于农民阶级的局限性。另外，在运用阶级分析方法时，注意不要简单化、一刀切，如认为只要是地主阶级就一定反动、腐朽，只要是农民阶级就当然肯定。
(4)评价历史事物应坚持效果第一，动机第二。历史是复杂和矛盾的。在历史文明的进程中，主观上的善良愿望未必都能得到善的效果，恶的动机又常常成全了善的效果，以至以往文明处处交织着这种善与恶的二律背反。在评价历史时，应将效果与动机结合起来进行分析，不可偏废，同时应将对效果的评价放在首位，因为对历史起作用较大的是结果而不是动机，同时动机对效果的实现又有一定的关系，所以也要兼顾动机。
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