欧洲宗教改革课文知识点高中历史选修一
高三之前的历史学习在于学生深度的培育。你会发现语文程度的上下和课外学问的丰厚水平对历史学习有很大的影响，下面是小偏整理的欧洲宗教改革课文知识点高中历史选修一，感谢您的每一次阅读。
欧洲宗教改革课文知识点高中历史选修一
背景
(1)经济根源(根本原因)：随着西欧商品经济和资本主义的发展，天主教会成为资本主义发展的最大障碍(天主教地位：经济上，是最大的封建地产所有者;政治上，教权高于世俗王权，至高无上;思想文化上，支配文化教育，钳制人们思想;社会生活方面，天主教会的影响无处不在，广大人民深受教会束缚)
(2)直接原因：天主教会的腐败和搜刮。
(3)政治因素:民族国家的形成(政权与教权矛盾加深，天主教会成为各国中央集权的最大障碍)。
(4)宗教“异端”运动：对天主教会的神权统治提出了有力的挑战对宗教改革影响深远。
(5)文化因素:文艺复兴的影响，促进了人们的思想解放。
导火线
1517年，罗马教皇以兜售赎罪券的形式对德意志进行勒索
主要改革
德国马丁·路德宗教改革、瑞士日内瓦加尔文宗教改革、英国亨利八世宗教改革
概况
1.马丁·路德发起宗教改革
原因
(1)根本原因：15～16世纪，德意志出现了资本主义萌芽;
(2)主要原因：罗马教廷对德意志的神权统治和经济搜刮;
(3)直接原因导火线：1517年，教皇派人到德意志兜售赎罪券。
目的
摆脱罗马教廷的桎梏，建立促进民族复兴的本国教会
时间
1517年开始
经过
开始：“九十五条论纲”，1517年。
意义
揭开了宗教改革的序幕;
内容及评价
(1)思想的核心是“因信称义”;人人在上帝与《圣经》面前都是平等的;信仰的惟一依据是《圣经》。反映了正在兴起的资产阶级要求自由、平等的愿望和反封建的思想。
(2)简化宗教仪式，并主张神甫可以娶妻。反映了新兴资产阶级建立“廉价教会”的要求，进行资本原始积累。
(3)王权高于教权;建立本民族教会。表达了新兴资产阶级彻底摆脱罗马教廷的控制，加强王权，实现国家统一的政治要求。
影响
(1)推动了广大民众的反封建斗争，沉重打击了天主教会和封建势力;
(2)确立了“教随国定”的原则，形成了一种新教路德宗;(3)有利于德意志民族语言的发展;
(4)为欧洲的其他国家和地区的宗教改革开辟了道路。
2.加尔文宗教改革
背景
(1)受马丁·路德宗教改革的影响
(2)受文艺复兴时期人文主义的影响
内容
(1)坚持《圣经》绝对权威，反对教皇权威;
(2)主张简化宗教仪式;
(3)核心：主张先定论;
(4)主张发财致富;
(5)主张自由、平等，个人主义;
(6)制定严格的道德标准：主张要有奋斗精神具有简朴、诚实、讲信用等高尚美德。
评价
反映了早期资本原始积累时期资产阶级的意识形态，为资产阶级发财致富作辩护。
作用
(1)打击了天主教会的势力;
(2)有利于资本主义发展;
(3)日内瓦也由此成为“新教的罗马”
3.亨利八世宗教改革
背景
(1)资本主义发展，资产阶级要求冲破封建神学思想的束缚;
(2)文艺复兴和宗教改革思想的传播;
(3)日益强大的王权力图摆脱罗马教权的桎梏;
(4)欧洲大陆宗教改革的推动。
发起者和时间
国王亨利八世，1534年国会通过了著名的“至尊法案”
性质
是一场自上而下的宗教改革运动
动机
建立作为王权之精神支柱的、不受罗马教廷控制的民族教会,加强统治。
实质
反映了王权和教权的斗争
内容
(1)1534年，颁布《至尊法案》断绝英国教会在行政和经济上与罗马教廷的关系;
(2)规定国王为英国最高首脑;
(3)保留天主教的教阶制度，教义和仪式;
(4)没收修道院财产归王室所有
特点
(1)宗教改革由中央政府推动，自上而下地展开，国王在改革中成为英国教会的最高领袖;
(2)没有触动天主教的教义和仪式，英国国教会成为封建专制统治的工具。
影响
(1)摆脱了罗马教权的桎梏，巩固了日益强大的王权;(2)使英国教成为英国国教，教会成为封建专制统治的工具;
(3)天主教会的财产落到新兴资产阶级手里，有利于资本主义发展;
(4)比较保守的，在宗教信仰和神学思想方面没有实质性的变化，不利于资本主义的进一步发展，后出现清教运动。
4.结果
建立了不受罗马教会控制的新教，路德教，加尔文教和英国国教。
5.历史作用
(1)沉重打击了天主教会在欧洲的神权统治，解放了人们的思想，为早期资产阶级革命提供了旗帜。
(2)促进了欧洲民族国家的发展。
(3)打击了西欧的封建势力。
(4)有利于资本主义的发展。
(5)促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。
6.实质
西欧资产阶级在意识形态领域里进行的一场反封建的政治斗争。
7.目的
建立适应于民族国家发展的“民族教会”(适应于资产阶级兴起需要的“廉价教会”)
高中历史学习方法
01
学习历史有阶段性
等你上了高三你会发现，高三的历史学习和高一高二很不同，它是一个高度概括和整合，重复稳固的过程，这就请求你在高一高二有很扎实的根底和"历史根本功"。
高三之前的历史学习在于学生深度的培育。你会发现语文程度的上下和课外学问的丰厚水平对历史学习有很大的影响，所以我倡议，你多读一些课外历史书籍，注重古文才能和语感的培育，树立本人的一套历史观和世界观。这些东西对你的影响可能不会马上表现在分数上，但上了高三以后你会发现它们太重要了。
02
抓住课堂
要说真实的东西，课堂是很真实的。
我们文科和文科不同，很多聪明的文科生不听课是能够照样考好的，但是一个历史生假如不听课他一定什么成果都别想拿到。听课也有听课的办法，课前预习很重要。能够充沛去体会书上每一个局部、每一个框题是为了阐明什么;然后在听课的过程中就能够对症下药地在原有的根底上调整你的思绪和框架，构成一份完好的听课笔记，课后再和参考书上的学问重点、学问框架停止比照补充，拓展本人的思绪。
03
充沛应用教师
每一个历史教师对历史应该都有本人深入的了解，无论如何他们也是从高考走来的，多年从事历史教学，一定有独到的经历。你能够主动地和教师交流你对历史问题的观念，从教师的回应中汲取有教益的东西。
04
史实问题和思想问题——两大关键
你会发现我们做历史题，做来做去无非就是调查两个问题：要么是史实，要么是思想。
史实问题通常就要考你的记忆来完成，比方说法国大反动什么时分迸发的，新文化运动的代表人物是哪些，十一届三中全会的内容是什么，这些都是不容更改的史实，你必需十分熟习和理解，这就是平常不时积聚和记忆的过程。
记忆史实其实并不是什么痛苦的过程，最重要是对学习历史抱有激情和信心，你会发现一切都不难，就像你不会遗忘家里的门牌号和好朋友的电话号码一样简单，你还能够编一些顺口溜来记忆史实，比方说我就是用"工程队"三个字来记忆中共一大的局限性的："工-关注工人阶级，疏忽了广阔农民;程(城)-把城市作为重心，不契合中国国情;队(对)-斗争对象指向资产阶级是错误的"。
思想问题调查的是你对历史事情或人物的了解，比方说我们见到的"基本缘由"，"主要缘由"，"直接缘由"，"导火索"这样的问题就属于调查思想的范畴。这些问题通常是选择题里比拟难的局部，但其实也有一定的规律和办法。
你会发现，普通来说，"基本缘由"通常是经济根底(消费力开展)或者实质矛盾(阶级矛盾锋利)，普通来说基本缘由都会"看起来"和该历史事情关系并不明显;"直接缘由"通常是经过一步推理而不用深化剖析就直接得到的缘由，和事情的关联性十分强;"导火索"通常都是一个必然性很大的事情，不是出于社会和历史开展必然，比方"五四"的导火索是巴黎和会外交失败，英国资产阶级反动的导火索是国王召开议会企图征税等等。"主要缘由"是最难的，有时它是直接缘由，有时是基本缘由，这就请求你深化探求事物的内部逻辑，经过比照来决议在历史开展过程中哪一个要素才是对事情起决议性作用的。
思想的锻炼要靠大量做题和有效总结来完成，这一点也是积聚的过程，上了高三以后教师也会经常给你一些提示，留意吸收，一定会有进步。
05
控制一套既定的剖析处置问题的办法
历史学习里面其实有很多商定俗成的东西，很多概念我都能够用"三条"或"两条"来总结，比方说理解一个事情我们通常是从"背景(缘由)，内容(经过)，影响和意义(结果)"来记忆，剖析问题我们总是有"政治，经济，文化"三个维度来考虑，剖析背景时我们会分"国内环境，国际环境"来停止，评价意义时我们有"正面(积极)和负面(消极)"两个方面……诸如此类，不胜枚举。
你在答大题时就会轻松地发现这些既定的思绪能够疾速协助你了解标题和动手剖析，至于这些既定的办法你能够本人在学习中很容易地提炼出来，或者我倡议你能够看<高中历史学考必备手册>最后一局部谈到的一些学习历史的思想和办法，都十分真实和详细!
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