2021年高考历史中国史部分必备识记核心

一切历史都是当代史，即任何一个时代的政府或是个人提倡古代的人物和历史事件，是赋予了当时的时代含义的，都是符合当时的时代需要。下面是小偏整理的2021年高考历史中国史部分必备识记核心，感谢您的每一次阅读。

2021年高考历史中国史部分必备识记核心

一、先秦史部分

(一)夏商西周：早期政治制度的特征——贵族政治

1.尚未形成高度集权;

2.具有神秘化色彩，王权与神权相结合;

3.具有宗族色彩;(家国一体，家国同构，家国同治)

4.突出等级，注重血缘;

5.为后世的大一统奠定共同的民族文化心理认同;

(二)春秋战国时期：时代特征：大动荡、大转型和大变革——根源：铁制农具与牛耕的大量推广和使用，生产力大大提高

(1)政治上：奴隶社会逐渐瓦解，封建社会逐渐形成;

①、奴隶主贵族阶级的衰落，封建地主阶级的兴起;

②、分封制逐渐瓦解，郡县制逐渐推行;

(2)经济上：

①、井田制逐渐瓦解，封建土地私有制逐渐形成;

②、工商食官制逐渐被突破，私营工商业发展，但官营工商业占主导;

③、重农抑商政策形成;

④、集体农耕向个体农耕转变;

(3)思想文化上：百家争鸣，思想繁荣(轴心时代，早熟文明)

①、私学兴起，学术下移，学在官府到学在民间，打破贵族垄断教育的局面;

②、儒家思想的形成：周孔之道

③、新兴地主阶级的价值取向和观念的形成;

(4)阶级上：士阶层的兴起;

(5)军事上：诸侯之间争霸战争到诸侯之间兼并战争;(分裂中孕育统一)

二、两汉历史知识部分

(一)汉初：

1、政治上：汉高祖刘邦为强化中央集权推行郡国并行制，后期导致诸侯王问题，汉景帝实施削藩措施解决诸侯王问题，酿成“七国之乱”，部分解决诸侯王问题，将诸侯国的行政任免权收归中央，但未能彻底解决诸侯王问题。

2、经济上：轻徭薄赋，劝课农桑，提倡节俭，创造“文景之治”。

3、思想上：黄老之术，“无为”的道家治国思想。

4、对外、民族关系：匈奴问题——汉高祖实行剿灭政策，但均告失败，后转为和亲政策。

(二)汉武帝时期：汉武帝继承大统时汉朝面临的问题：

(1)、政治上：相权制约皇权，地方诸侯王问题削弱中央集权;

(2)、经济上：土地兼并问题严重，影响政府财政收入;

(3)、思想上：思想不统一，无为思想不能适应时代需要;

(4)、民族关系：匈奴犯边，骚扰北部边疆地区人民的生产和生活;

(三)汉武帝的治国措施：

1、政治上：

(1)中央：强化皇权，调整中央官制

①、设置内朝：强化皇权，削弱相权;

②、重用外戚。——汉代的一个传统做法

(2)地方：削弱地方权利，强化中央集权

①、颁布推恩令，彻底解决诸侯王问题。化诸侯国为郡县。

②、设置刺史，监察地方，强化中央集权。东汉末年，刺史权力扩大，成为地方最高长官，行使地方行政权，军权和财权，演变为州牧，发展成为地方割据势力。

2、经济上：

①、实行盐铁酒官营;(国家资本主义)

②、币制改革：推行五铢钱;

③、抑制土地兼并，实行“宅田逾制”方法，迁富豪到中央辖区进行监管，打击豪强地主势力;

3、思想上：罢黜百家，独尊儒术——董仲舒的新儒学：外儒内法，济之以道，兼采百家，将儒家思想政治化。——“周孔之道”

4、民族关系上：远征匈奴，张骞出使西域，后建立西域都护府，班超任西域都护。

三、魏晋南北朝时期

(一)政治上：

1、大动荡，大分裂;

2、豪强地主势力增强，形成门阀政治;门阀氏族成为魏晋时期的政治统治基础。——九品中正制。

(二)经济上：

1、佛教盛行的寺院经济发展;

2、豪强地主的庄园经济繁盛;

3、小农经济衰退，土地兼并严重，政府财政收入减少;

4、社会动荡，政府更迭频繁，人们对政府发行的货币失去信任，导致商品经济萎缩，以物易物现象出现。

(三)思想上：

1、三教合一，儒家思想受到佛道的冲击，但儒家思想的地位仍然稳固，处于正统地位。

2、魏晋玄学兴起：越名教而任自然，形成“魏晋风度”。

(四)民族关系：五胡乱华，民族融合。少数民族汉化，汉族的文化，生活习俗受到少数民族的深刻影响。

四、隋唐时期

一、政治上：

1、科举制的产生和发展;(意义)

(1)扩大了统治基础;

(2)推动了社会阶层之间的流动，有利于社会的稳定;

(3)有利于提高官员的文化素质，提高行政效率;

(4)有利于推动文化教育事业的发展;

(5)一定程度上体现社会的公平、公正;

(6)有利于强化皇权，巩固统治;

(7)促使门阀士族的衰弱，寒门庶族的兴起;

(8)局限：忽视道德要求;后期僵化，束缚了思想文化的发展;

(2)三省六部制：中国古代政治制度的成熟;

(3)唐朝中后期，安史之乱后出现藩镇割据的现象，中央集权的削弱，地方权力增强;(注意，唐朝前期都有藩镇存在的，为了维护和巩固边疆地区的统治，但中央政府是能够有效控制藩镇的。)——这个与清朝末年太平天国运动，出现地方团练是类似的。

二、经济上：

(1)抑制土地兼并，实行均田制、限田制;

(2)厉行重农抑商政策：虽然法律贱商人，但是商人已富贵;唐朝商业已经有一定的发展;

(3)京杭大运河的开通;

(4)海上对外贸易的发展：唐朝设置专门管理机构，市舶司进行管理。

三、思想上：

(1)、三教并行，儒家思想的正统地位受到冲击;

(2)、韩愈提出复兴儒学运动;

五、两宋时期

(一)、宋初：宋太祖财、权、兵三大措施解决唐末以来的藩镇割据问题

1、政治上：①、重文轻武;②、设置通判;③、分化事权：导致行政效率低下;

2、经济上：设置转运使，将地方财权收归中央;

3、军事上：重文轻武，强干弱枝，守内虚外;

——基本上解决地方割据问题，但中央对地方管理过于绝对化，使地方发展失去积极性和活力，且导致宋朝三冗现象，积贫积弱。

(二)、宋代总体知识

1、政治上：(1)、在三省六部基础之上，设置二府三司，进一步分割相权，将宰相的财权兵分割开，强化皇权，并且参知政事是临时设置的，枢密院的枢密使由文官出任。

(2)、监察官员不再监察皇帝行为，专门监察百官;

2、经济上：商品经济发展，城市经济繁荣(“商业革命”)

(1)、政府采取宽松的经济政策;

(2)、商品经济发展的表现：

①、交子纸币的出现;

②、广告商标等出现;

③、海上丝瓷之路兴起，对外贸易繁荣;

④、城市贸易的市坊，时空格局打破;

⑤、工商业市镇兴起;(补充：工商业市镇的兴起，促使市民阶层的兴起，进而出现市民文化，例如词、瓦子、勾栏、话本等)

⑥、经济重心南移;

(3)、农业上：不抑兼并，租佃关系繁荣，自耕农衰退;

3、思想上：儒学吸收佛道的哲学思辨思想发展成理学，儒家思想成熟。将儒家的封建伦理道德，三纲五常天理化，哲学化。

(原因：(1)、宋代商品经济发展，社会上个人私欲膨胀，贪图享乐之风盛行，道德沦丧，三纲五常绝;(2)、儒家思想本身的缺陷，回答不了有关于人的终极关怀。)

4、文化上：市民文化的兴起;市民的价值取向，市民价值观念。

5、科技上：四大发明完成;中国古代科技的特点和对西方近代化的影响。

补充：中国古代科技的特点：

(1)、重经验，无理论。——古代人民群众的生产和生活的经验的积累

(2)、重实用，无实验

六、明清时期的时代大特征(僵化)

(一)、政治上：

1、君主专制不断强化;

(1)、明朝：

①、中央：废宰相，裁中书，设内阁，权分六部，皇帝直统;

②、地方：废行省，设三司。明成祖时，设置巡抚和总督，来提高地方行政效率。

③、设置六科给事中，弹劾各部官员。

(2)、清朝：设置军机处——皇权达到顶峰。

2、出现反对君主专制的思想;

(二)经济上：

(1)、小农经济根深蒂固，政府固守重农抑商政策;

(2)、商品经济发展，资本主义萌芽，提倡工商皆本的思想;

(3)、私营工商业发展，明中后期占主导地位;

(三)思想上：

(1)宋明理学思想僵化;

(2)早期启蒙思想兴起;

(3)西学东渐，产生一定影响，但微小

(4)天朝上国心理严重;

(四)对外：明朝海禁、清朝闭关锁国

(五)科技：进入总结时期，少创新

补充：在君主专制强化的政治体制下：

1、官员的自主权小，官员行政积极性差;

2、官员行政流于形式，行政效率低下;

3、官员务虚，空谈严重;

七、古代商品经济发展的影响

1、冲击封建经济观念：使人们的财富观念增强等

2、冲击封建等级观念;

3、改变市民的价值观念;

4、促进城市化;

5、促进文化的发展：经济重心的南移推动文化中心的南移;

6、促使新的生产关系的出现;

7、使得古代人身依附关系减轻;

八、古代史的总特征(受古代政治、经济和思想的影响)

1、政治专制，强化皇权——限制皇权

2、实施人治，人性本善——人性本恶，人性相近

3、强调等级，社会各个方面都体现——等级受到冲击，淡化

4、民本思想，人文色彩;

5、强调集体，忽视个体，否定个人私欲和利益，束缚人的个性自由发展;

6、忽视自然科学，重视人文科学。即忽视科技，重视伦理道德;

九、儒家思想的注意点

1、具有理想化色彩;

2、注重依据人伦关系来维护统治;

3、儒家思想的伦理道德的法治化

4、轻视科技，视科技为奇技淫巧，不重视自然科学的研究，关注的是人文社会关系;

5、忽视工商业发展，鄙视工商业者;

6、突出等级，注重礼法，维护男权;

7、具有宣传教化的功能;

十、中国古代的传统文化

1、皇帝的“三号”：年号、庙号和谥号;(古代大臣也有谥号)

2、姓氏、名字的由来，避讳制度

3、古代节日的产生，由来

4、墓葬制度和墓葬文化

5、古代服饰的变化与服饰文化;

历史学科核心思维

(一)史观：

1.文明史观2.全球史观、整体史观3.阶级史观、革命史观

4.社会史观5.唯物史观

(二)历史学中的几个概念认识

1.历史史实2.历史叙述3.历史阐释

4.历史观点5.历史评价

(三)对同一历史事件、历史人物有不同的历史评价的原因

1.受时代的影响：一切历史都是当代史。

2.立场的不同：政治立场、国家立场、阶级立场等。

3.史观的不同;

4.个人因素的影响;

5.对历史史料的选取和辨别不同;

(四)历史学习的三个层次：

1.白描式历史;

2.反思式历史;

3.哲理式历史;

(五)史书的类别：

1.通史与断代史的区别：

2.纪传体与编年体的区别;

3.国别史与世界史的区别;

(六)历史学习中常见的思考方式：

1.政府或个人越是提倡的，就是社会上越缺乏的;政府或个人越是反对的，就是社会上越泛滥的;

2.统治者所采取的任何措施，都是为维护政治统治的需要;

3.一切历史都是当代史，即任何一个时代的政府或是个人提倡古代的人物和历史事件，是赋予了当时的时代含义的，都是符合当时的时代需要;

4.一定时期的政治、经济，必然作用于一定时期的思想文化;一定时期的思想文化，必定要反映一定时期的政治、经济;

5.一定时期的政府所采取的政策，必定是受到一定期的时代背景的影响;且政府制定的任何政策，都要关注民生;