2021年高考英语必修语法知识总复习

语法点

考点

存在的问题

Unit1Friendship

直接引语与间接引语Ⅰ     （陈述和疑问语序)

1.辨别宾语从句

2.宾语从句连接词选用。

3.宾语从句用陈述语序。

1.分不清主句和宾语从句。                   

2.不能根据句意选择正确连接词。 

3.疑问语序和陈述语序的辨别。     

Unit2Englisharoundthe world

直接引语和间接引语Ⅱ     （要求和命令语气)

1. 辨别宾语从句。

2.宾语从句连接词选用。 

3.祈使句在主从复合句中应用。   

1.分不清主句和宾语从句。                  

2.不能根据句意选择正确连接词。

3.祈使句在主从复合句中的正确应用     

Unit3Traveljournal

进行时用法总结

1.进行时表正在进行的动作或存在的状态

2.进行时表将来

1.进行时的正确结构不明确。                

2.进行表将来和将来表将来的异同点不明确。

Unit4Earthquakes

定语从句Ⅰ(关系代词)

1.定语从句辨别。

2.定语从句中先行词的辨别。

3.定语从句中选用关系代词。

1.主从复合句中分不清主句和定语从句。

2.找不出定语从句的先行词 

3.分辨不清先行词在定语从句中担当句子成分

Unit5NelsonMandela—a modernhero

定语从句Ⅱ（关系副词）

1.定语从句辨别。

2.定语从句中先行词的辨别。 

3.定语从句中选用关系副词。

1.找不出定语从句的先行词

2.分辨不清先行词在定语从句中担当句子成分

语法点

考点

存在的问题

Unit1Culturalrelics

限制定从和非限定从

1.辨别定从和非限定从                  

2.that不能用于非限定从               

3.as与which引导非限定从的区别

1.关系代词和关系副词的选择

2.分不清关系副词也能引导非限定从

Unit2TheOlympicGames

一般将来时的被动语态

1.一般将来时的被动语态的结构

2.判断一般将来时

1.时态判断错误

2.没有掌握被动语态

Unit3Computers

现在完成时的被动语态

1.现在完成时的被动语态的结构

2.判断现在完成时

1.没有掌握现在完成时的时间状语

2.与一般现在时、过去时的区别分辨不清

Unit4Wildlifeprotection

现在进行时的被动语态

1.现在进行时的被动语态的结构

2.与现在完成进行时的比较               

3.与非谓语动词一起考查

1.没有掌握现在进行时的被动语态

2.与现在完成进行时的区别分辨不清

Unit5Music

定语从句（介词+关系代词）

1.根据谓语动词选介词

2.此种情况只有两个关系代词which和whom

1.介词选用错误

2.不会分析句子成分

语法点

考点

存在的问题

Unit1Festivalsaroundthe world

情态动词Ⅰ（may,might,can,could,will,would,shall,should,must,can’t）

1.情态动词本身意思的考查

2.与虚拟语气一起考查

1.分不清各个情态动词的具体含义，以及在哪个情况下用哪个情态动词。               

2.will,would也可表示将来

Unit2Healthyeating

情态动词Ⅱ(ought to,oughtnotto,haveto,don’thaveto,mustn’t,needn’t)

1.相同意思的情态动词的用法区别         

2.交际用语上的语气强弱

1.语气强弱的判

2.答语中肯、否定回答的搭配易混淆

Unit3TheMillionPoumd bankNote

宾语从句和表语从句

1.宾表从句的判断

2.连接代词和连接副词的选择 

3.语序和时态

1.分不清宾、表从句 2.连接词选择错误

Unit4Astronomy:the scienceofthestars

主语从句

1.主语从句的判断

2.连接代词和连接副词的选择 

3.it作形式主语的句型

1.连接词选择错误

2.出现it作形式主语的句型，句子成分分析错误

Unit5Canada—“TheTrue North

同位语从句

1.常见的中心词（fact,evidence,et）      

2.常用的连接词that,what等 

3.that引导同位语从句和定语从句的区别

1.同位语从句判断错误                        

2.与定语从句混淆尤其是选用that作连接词时

语法点

考点

存在的问题

Unit1Womenofachievement

主谓一致

1.语法一致

2.就近原则 

3.意义一致

1.单复数判断错误，尤其不知道符合哪一类原则，如何变化

2.特殊名词，句子做主语时的谓语动词选用经常出错

Unit2Workingtheland

现在分词作主语、宾语

1.现在分词与动名词的区别

2.与不定式的区别用法

不知道选用非谓语动词的哪一种形式

Unit3AtasteofEnglish humour

现在分词作表语、定语、宾补

1.作前置定语和后置定语

2.注意作主补的情况

不知道选用非谓语动词的哪一种形式

Unit4Bodylanguage

现在分词作定语、状语

作状语时与状语从句的转换，以及表示的意义

1.v-ing和v-ed形式作定语容易混淆            

2.动词的同源形容词与其v-ing形式容易出错（包括意思和用法）

Unit5Themeparks

构词法

1.常见的前缀和后缀

2.常见的词性转换

1.不会词性转换

2.不认识的单词不会根据常见的前缀和后缀推断词义

语法点

考点

存在的问题

Unit1Greatscientist

过去分词作定语和表语

1.过去分词表完成和被动

2.作前置定语和后置定语 

3.作表语时表示主语所处的状态或感受，以及与-ing形式的区别

1.判断不出完成和被动                         

2.作后置定语时，容易混淆

Unit2TheUnitedKingdom

过去分词作宾补

用过去分词作宾补的常见动词

1.不知道选用非谓语动词的哪一种形式

2.部分学生对句子结构成分没掌握，导致学习了分词用法，不知道在句子的什么地方使用v-ed形式

Unit3Lifeinthefuture

过去分词作状语

1.作状语时与状语从句的转换，以及表示的意义2.与不定式，v-ing形式的区别用法

1.不知道选用非谓语动词的哪一种形式

2.在含有非谓语动词的复合句中，由于句式结构较复杂，难于辨别句子结构                

Unit4Makingthenews

倒装

完全倒装、部分倒装、标志性的词和短语（否定含义的、only等）

1.完全倒装和部分倒装的混淆 

2.没有掌握倒装的结构

Unit5Firstaid

省略

1.常见省略情况，省略主语、动词、宾语、不定式、关系词等2.与非谓语动词一起考查

对于省略后的句子不会分析句子成分，导致选词形式的错误

语法点

考点

存在的问题

Unit1Art

虚拟语气Ⅰ

1.虚拟语气的判断

2.用虚拟语气的标志词 

3.不同句式中虚拟语气的具体应用（过去、现在、将来）

1.虚拟语气应用的标志词不能熟记        

2.不同句式结构中，虚拟语气的应用容易混淆

Unit2Poem

虚拟语气Ⅱ

1.虚拟语气在wish引导的宾语从句中的引用   

2.在表“建议、命令、提议”等词之后的从句中运用虚拟语气

1.容易混淆wish和表示“建议，命令，提议”等词之后的虚拟语气的表述            

2.难于判断与过去、现在、将来事实相反的情况，导致选用错误时态

Unit3Ahealthylife

It用法总结

1.It用于形式主语、形式宾语

2.It作为代词在语法填空阅读理解中的运用    

3.It用在强调句中 

4.It用来表示时间、距离、金钱等

1.It代指不可数名词，以及强调句中联系上下文时难于明辨

2.It在语法填空中作形式主语，宾语时，难于发现 

3.关于it的特殊句式结构，理解不到位，致使识记容易出错

Unit4Globalwarming

复习v-ing用法

1.v-ing作为动名词，在句中作主语、宾语、表语、定语

2.v-ing作为现在分词，在句中作宾表定状补 

v-ing在句中充当的成分分辨不清   

Unit5Thepowerofnature

复习v-ed用法

1.v-ed作为过去分词在句中作宾表定状补

2.区分在具体句子结构中，v-ing和v-ed作定语和状语的不同

1.v-ed在句中具体担任的句子成分不明确 2.容易混淆v-ing和v-ed的用法                

3.v-ed和独立主格结构，易混淆

语法点

考点

存在的问题

Unit1 Livingwell

不定式

1.不定式在句中作主语，宾语，表语，定语，状语，宾补

2.识记与不定式有关的固定搭配3.不定式作状语与现在分词与过去分词作状语的区别

1.不定式与to是介词是用法混淆

2.没有记清不定式在句中具体担任的句子成分  

3.忽视不定式作状语和现在分词与过去分词作状语的区别

Unit2 Robots

被动语态和不定式的被动语态

1.各种基本时态和相应的被动语态应理解记忆

2.被动语态使用语境以及其在句中的作用

1.各种基本时态构成不明确，导致相对应的被动语态不会  

2.被动语态和主动语态使用过程中容易混淆  

3.不定式的用法没掌握，被动语态概念不明确，对于出现在句中的标志词不敏感，导致不会用相应的被动语态

Unit3 Underthesea

被动语态和v-ing的被动语态

1.各种基本时态和相应的被动语态应理解记忆  

2.被动语态使用语境以及其在句中的作用

1.各种基本时态构成不明确，导致相对应的被动语态不会

2.被动语态和主动语态使用过程中容易混淆  

3.现在分词的用法没掌握，被动语态概念不明确，对于出现在句中的标志词不敏感，导致不会用相应的被动语态

Unit4 Sharing

限定性定语从句

关系代词与关系副词的选择   

1.难于找出定语从句的先行词或者找出先行词而不明词义                      

2.主从复合句中分不清主句和定语从句 

3.句子结构成分分辨不清

Unit5 Travelling abroad

非限定性定语从句

1.用逗号隔开的非限定性定语从句的引导词的正确选用 

2.“介词+关系代词”在非限定性定语从句中，关系代词选用 

3.定语从句中引导词的灵活应用

1.“介词+关系代词”，介词容易用错 2.句子结构成分分辨不清                   

3.抽象名词作为先行词时，容易误以词义选用引导词

语法点

考点

存在的问题

Unit 1 Alandof diversity

名词性从句（主、宾、表）

1.连接代词和连接副词的选用

2.从句用陈述语序

1.分不清句子结构和成分                    

2.连接词的正确选用

Unit 2 Cloning

名词性从句（同）

1.连接代词和连接副词的选用

2.同位语从句与定语从句的区别

1.分不清句子结构和成分                    

2.连接词的正确选用 3.因为定语从句和同位语从句都可以修饰名词，在引导词的选用过程中容易错误的以名词词义误选引导词

Unit 3 Inventors andinventions

过去分词作定语、表语和宾补

1.注意区分与不定式，-ing形式作定语时的不同用法

2.识记用分词作宾补的常用句式结构

句子结构成分划分不清，不知道选用非谓语动词的哪一种形式

Unit 4 Pygmalion

过去分词作状语

1.在理解状语的句中作用的基础上，学习分词作状语

2.注意区分与不定式，-ing形式作状语时的不同用法

1.由于词汇量较小，不能完全理解句意对于分词在句中作状语就会模糊 

2.在含有非谓语动词的复合句中，由于句式结构较复杂，难于辨别句子结构

Unit 5 Meeting yourancestors

动词时态

1.各种基本时态和相应的被动语态在理解的基础上记忆相应的句式结构

2.区别应用各种时态的标志词要求熟记   

3.现在完成时与现在完成进行时的异同

1.各种基本时态构成不明确，导致相对应的被动语态不会

2.在主从复合句中，各种时态交叉使用容易出错

阅读理解高分策略

阅读理解全面考查考生的理解、分析、比较、概括和解决问题的能力。阅读理解的语篇选材覆盖面广，保持了题材、体裁的多样性。选材语言地道，文体特征鲜明。试题难易适当，有合理的梯度，将细节判断、理解判断和推理判断融会贯通。

阅读理解举足轻重，占用时间长，分值大，失分多。高考150满分，阅读理解占40分。总共5篇阅读，每篇阅读设题数量不一，共20道题，每题2分。如何能够在35分钟内读完长达2000-2200词的五篇文章，并且能够正确回答所有的问题，从而得到满意的分数是一个关键却也较难的问题。要想解决这个问题就必须下决心抓阅读，提高阅读能力和阅读理解题的应试能力。

马上要到期中考试了，这里对于如何复习阅读理解给出一些建议。

一、如何应对读不完文章，做不完题的问题。这个问题较普遍，原因有三：

1.是没有养成良好的做题习惯。有些同学做题左顾右盼，无法马上进入考试紧张状态，时间浪费在了考试以外的事情上。

2.是心态不好，考场氛围紧张，考生更紧张。总盯着其他同学做到哪里了，听到翻卷子的声音就非常紧张，更别提做题了。

3.是没有好的做题方法，对阅读理解题分析不够。

解决方案：

1、平衡心态。考试对心态要求很高，既要紧张又不能过分紧张，既要自信又不能妄自菲薄。

2、做题方法。这里只强调做题顺序，大家更倾向于哪种呢?是A→Q→A(A=Article,Q=Question)，即先从整体去阅读文章，后看问题，还是Q→A→Q,即先把整个问题快速看一遍，然后带着问题在文章中找答案?选用前者的学生是心里原因在作怪，总觉得不读文章就看题好像肯定做不对似的，心里很不踏实。我建议大家选用后者。根据效率原则和目标原则，首先要求学生加强具有目的性的训练，我们要的是什么，通过什么途径可以达到，而且更快更好的达到。此种方法最大的特点就是节省时间，而且针对性很强，如果问题是事实性的和细节性的，那准确率也是比较高的，但它的缺点就是在解决具有推理判断或是综合性的问题时效果就不太明显了。这样大家要灵活运用两者方法，寻找适合自己的解题技巧。

二、如何应对高中英语阅读中的长难句?

近年来，英语阅读解题加强了对长，难句的考察，阅读材料中出现了不少省略句，复合句和特长句，给正确理解全文造成了很大困难。实际上，一般情况下，不在长难句中设题。文章难，题不难。一旦考到长，难句，大家也不要心慌。

应对长难句的解题技巧：

1利用还原法恢复句型的原貌。例如：Bettyshrugs.Talk? We'refriends.(2001全国，C)

该句为省略句，根据上文Harold对妻子长时间跟女友谈话而感到纳闷的情况，该剧课补充还原为：Betty shrugs.Whyarewetalkingsolong?We'refriends.

2成分分析法。这是较常用的方法。

三、高中期中考试考前如何进行实战操练才最有效：

做到每天五篇，养成考场习惯。每天保证阅读量，最好是一天一套5篇阅读。并根据自己的情况，设定时间完成，逐渐缩短阅读时间。可以按照，50分钟，45分钟，40分钟，35分钟的规律递减。摸索阅读速度，确定阅读方法，保持做题惯性。考前模拟，创造黑马。

临考一天：

完成五篇一天任务，总结一周阅读技巧。当你拿出一周的50篇阅读文章时，相信你的内心一定是充满了喜悦感，成就感。好!保持这种感觉!你便可突出重围!

总结五篇阅读，回答几个问题：1每篇阅读是什么题材?(记叙，应用，说明，议论)。2每道题是什么题型?(事实细节，主旨大意，推理判断，猜测词义)。3题目做错是粗心导致，还是方法使用不当?并把错题归类，哪一种类型是自己的弱项。4对应错误再重新阅读本篇指导。做到这些，考场上的你一定如虎添翼!阅读理解满分绝不是幻想!

你必须知道的阅读理解解题方法!

在阅读理解题上得分的多少很大程度上决定着高考英语的总成绩。而且，阅读量有逐渐扩大且阅读速度进一步提高的趋势;选题多种多样，涉及到社会经济、政治、文化、日常生活各个领域。“阅读理解题”旨在全面检测考生从语段中获取有效信息的能力，依据对近些年的各省高考阅读理解题的分析、对比得知，从其设计和内容上看，可以归纳为以下几点：概括整个语段主旨大意以及事实和细节;能准确理解句子字面和深层含义;能准确理解具体的事实和抽象的概念。题型上主要有主旨大意题、词义猜测题、事实细节题、推理判断题等。

1.主旨大意题

任何一篇文章都有自己的中心思想，所以，文章通常是围绕该中心思想展开的。要领悟文章的中心思想，就要具备归纳和概括方面的能力，而这种能力又常是要考查的重点。很多文章在全文或各段的开头便展示出文章的中心思想，它主要通过主题句(TopicSentence)来体现。一般来说，文章的主题或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主题句也常出现在段首或段尾，而且常有一些表归纳关系的信号词，如inshort,Inaword,inbrief,tosumup,toconclude等。其常用提问方式主要有：Whatisthemainidea/topicofthepassage?Thecentralpointof these-lectionisthat.Theauthorismainlyconcernedwith.Thepassages mainlyabout等。

2.语义猜测题

该题型主要测试考生利用上下文判断单词、词组或句子在特定语言环境中确切含义的能力。常见的提问方式有：Theword“…”inthecontextmeans.Theword“…”couldbebestreplaced by….Whichofthefollowingisnearestmeaningto?Theword“…”probablyrefers to.这不仅需要学生准确理解上下文，还要掌握或认识较多的课外词汇。并通过构词、语法等线索确定词义。

3.细节理解题

该题型主要测试学生对文章(或某一段落)中某一些特定细节或文章的重要事实的辨认能力，分直接辨认和间接辨认两种。直接辨认细节型一般只要求学生能从阅读材料中直接获取、记住信息，然后能快速地将他们回忆出来;而间接辨认型不仅要求读者能从阅读材料中直接获取信息，还要将获得的信息进行各种转换，为阅读材料中某些词汇、短语及句型等找到正确的英语释义。如排序、图文转换、数字转换、同义(反义)转换等。常见的提问方式有：Which ofthefollowingisNOTincluded(mentioned)inthepassage?Whichofthe followingsentencesisNOTtrue?

4.推理判断题

这种题型主要考查考生根据已知信息做出合理的推断或判断的逻辑思维能力，包括要求考生体会作者的态度、观点、意图等。常用提问方式有：Wecaninfer/learnfromthe(last)paragraphthat.Itcanbe concludedfromthepassagethat.Thepas-sageimplies/suggeststhat.Whatcan beconcludedfromthepassage?Theauthor'spurposeofwritingthepassage is.这需要学生读懂原文，完全理解文中的细节信息，对其进行分析、推算，从而得出正确的结论。解高考英语阅读理解难题策略

1.立足课文教学，训练阅读思维

通过以上对高考英语阅读理解题的分析，可以看出高考英语命题的趋势是“突出能力，侧重思维”。着重考查学生的观察、分析、对比、联想和判断等思维能力。所以，教学中我们应充分利用课文内容，对学生进行有效的阅读训练，提高其阅读能力。包括对文章中字词句的表层理解(包括辨认词义、句法结构等)以及对文章的结构、主旨进行分析与逻辑判断。从而深刻理解全文，并在此基础上引导站在新的高度上再读课文，领会文章中事件的背景和结局、主要人物的评析和作者的观点意图等。

2.拓宽英语阅读空间

尽管与以往相比，目前高中英语教科书所提供的阅读量有较大幅度的增加，但离大纲的要求还相距甚远，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。所以，教师要精心选择、补充阅读材料，以拓宽阅读内容视角，增加阅读量。选择体裁多样(如叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆可)、题材广泛(如社会政治经济、日常生活、史地常识、科普文章等)、篇幅适当、内涵丰富、难度适中的阅读材料。特别是具有时代感，异国文化背景浓厚的作品、科技动态、时事新闻等方面的文章，以获取新信息，增长新知识，形成新思维，以有利于语言知识的运用和阅读理解分析题的解答。

3.讲究阅读方法，掌握阅读技巧

高考阅读理解题内容多，时间紧，不仅需要学生具备扎实的基础知识，而且还需要较快的阅读速度。所以，阅读的方法和技巧就显得非常重要。依据前面对高考英语阅读理解题的分析，我们在平时的教学和训练中，必须重视阅读的方法和技巧的生成。如引导学生寻找主题句;养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯;学会运用构词法、语境等推测关键词义;利用语法过渡词、语气转折词及时态等，把握文章脉络，进行逻辑推理和判断等。