2021年高考英语阅读理解备考建议
业精于勤荒于嬉。愿大家创造出适合自己的学习方法，学有所成。下面是小偏整理的2021年高考英语阅读理解备考建议，感谢您的每一次阅读。
2021年高考英语阅读理解备考建议
1.精心选材,尽量开展同话题阅读，课堂上的精读是学生最基本的学习方式，英语报刊等是很好的泛读材料;
2.注重分析不同体裁文章的写作特点，培养阅读策略，运用“抓主题+找重点”阅读方式，把握作者意图，关注文章细节;
3.关注篇章结构，提高对语篇的整体理解能力，进而更好的理解细节，夯实基础知识和提高解题基本技能;
4.要养成好的阅读习惯，坚持做好读书笔记、不断扩大词汇量，乐于分析长难句，能根据上下文猜词;
5、加强限时训练，处理好阅读质与量的关系问题，避免做题后只对答案，而没有渗入到文章内部的语言内容和语篇结构的简单做法。
2018完形填空
完形填空篇章分析
考点分布
完形填空命题趋势与备考策略
一、考点提示
1.以语篇为载体，测试语言知识和语言能力。
设空注重在语境中考查词义。这一特点，很好地反映了从重点测试语言形式转向重点测试语言意义的改革方向，反映了“强调应用，注重交际”的命题原则。
完形填空题的4个备选答案，一般都属于同一词类，同一语义范畴，而且往往都和设空前后的单词形成某种搭配，这样便形成了很强的迷惑性和干扰性。
2、以意义填空为主。
试题在着重考查学生阅读理解能力的前提下，兼顾对语言知识、常识、逻辑推理能力的考查。
所设选项一般都符合语言规范，且词类基本相同。比如说，当答案是过去式went时，另三个干扰项也为动词的过去式，而不是动词go的其它形式。
3、设空的分类。
设空的答案有的由一个句子决定，有的由相邻不远的一组句子决定，还有的由语篇内容综合决定。因此，设空分为：句子层次;句组层次;语篇层次。
设空的答案有的由已读过的上文决定，有的由未读过的下文决定，还有的要综合上下文而定。
所以设空又可分为三类：
(1)前制性设空;
(2)后制性设空;
(3)语篇性设空。
不言而喻，前制性设空难度低，后制性设空难度较高，语篇性设空难度最高。一般说来，三个层次的设空比例各占三分之一。
但是，从近年来的高考试题看，语篇层次设空的比例有所增加，超过了三分之一，反映出“突出语篇”的命题思路。
备考策略
在复习阶段：首先要熟练地掌握学过的全部语法知识，牢记习惯用法，特别是动词短语;
注意对动词、名词、形容词、副词等词汇意义的真正理解，要懂得词汇的内含、外延、褒贬及一定的修辞色彩;
注意它们的同义词、近义词、反义词及其辨析;
其次要有计划地多做一些完形填空的练习，多阅读一些短文，增强英文阅读能力，提高理解能力。
做题三忌：
急于求成，未通读全文便忙于答题，不了解文意，无整体概念边读边填，两眼忙于空白与选项之间，欲速则不达。
只抠字眼，语法，不顾文意，抓不住关键。
断章取义，就题论题，不管前后联系，互不照应，前后矛盾。
Sumup(总结)
Threesteps
Step1Skipthepassagetogetthegeneralideaandpayattentiontothefirstsentence.(跳读掌握大意，注意首句)
Step2Rereadandchoosethebestanswerforeachblankbyusingsomemethods.(借助于一些恰当的方法选择最佳答案)
Step3Readthepassageagainandchecktheanswers.(复读检查)
Fourmethods
1、context上下文语境
2、worddistinctionsorcollocations词语辨析和固定搭配
3、informationgiveninthepassage利用文章中的信息(原词复现、近义词和反义词等)
4、culturalbackgroundandcommonsense文化背景和常识
“语法填空”考点分布
从考纲中看规则，从高考题研究中找到潜规则
短文改错
短文改错特点
1.短文改错的比例8:1:1改正;添词;删词
2.一对一：不能划出多个词的错误改成一个词，也不能把一个错词改成多个正确的单词。
3.三不改：不改标点符号错误，不改大小写错误，不改拼写错误。
4.错误类型不重叠
短文改错做题方法
按“考点”解题,先硬伤后软伤
动→名→形-副→代→冠→介→连→(数)
通读篇章→逐句排查→兼顾考点(不重复)、关注上下文二次排查
1.谓语动词的时态、语态;非谓语动词的用法;
2.名词的单、复数，格的使用是否正确;
3.定冠词和不定冠词是否正确;
4.代词的格和性的使用是否有误;
5.定语从句中关系代词、副词是否准确无误;
6.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当
短文改错备考建议
1.快速阅读短文，抓住中心思想，从整体上对短文有个了解。不了解全文，很难判断如时态和代词的相关错误。
2.充分运用语言的基础知识，从句型结构、词的变化、词类选择、词的搭配、习惯用法出发，进行分析判断，尽快找出错误在何处。
3.重视整体和语境，从上下文关系中找出表达连接关系或逻辑关系的词或词组，判断是递进关系还是转折关系，是因果关系还是让步关系。
4、把短文改错和书面表达、语法填空等题目结合起来训练，克服知识点交叉错误。
书面表达
情境设置真实，任务要求符合学生能力水平，又自然融入了我国优秀传统文化内容，能够引导学生在使用外语了解世界的同时，注重传承和发扬中华民族优秀文明成果，增强文化自信。学生容易上手，不容易跑题、偏题。
这种应用文写作难度在于如何添加有效信息，使文章内容充实、用词得体，交际有效。
近几年书面表达命题形式
全国新课标卷的题材贴近生活，又注重考查中国文化，强调语言的应用性;考查形式上，提纲类写作是主流，以文字提示形式出题，重视创造情景。
体裁多为书信类应用文，当然不排除其它文体选用的可能性。但应用文是考生首先需要训练的一种写作类型，应该引起明年考生的足够重视。
2018书面表达题特点：
1、从文体上看，2018年仍然是沿用多年的书信式的文体，属于应用文的范畴，是考生非常熟悉的体裁。
2、从内容上来看，所涉及的人物和事件，符合考生的生活实际，语境真实可信，考生要想表达地道，必须具有扎实的词汇和语法基础。
3、从命题形式上来看，仍然是以多年常见的“提纲”的形式给出提示，而且给出的要点，既具体，又高度概括，十分简练，这也是近年来文字提纲形式书面表达的命题特点，给考生留下了足够的自主发挥的空间，也有效防止了考生“直译”要点的做法，但对表达的流利性和顺畅性要求较高。
英语作文各档次的给分范围和要求
第五档(21～25分)(很好)
完全完成了试题规定的任务。
—覆盖所有内容要点。
—应用了较多的语法结构和词汇。
—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。
—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档(16～20分)(好)
第三档(11～15分)(适当)
第二档(6～10分)(较差)
第一档(1～5分)(差)
0分
未能传达给读者任何信息;内容太少，无法评判;所写内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
阅卷给分要求
阅卷专家要求：(潜规则)
一、“四看”一看结构;二看要点;三看流畅度;四看卷面
二、书写、字体、字数多少不作为得分和扣分依据，一切以内容和要点为准。
三、作文中禁止用铅笔划线。铅笔线擦不净的酌情减分。
专家赋分的样卷展示
学生在作文中反应的问题
1.基本词汇太差。单词拼写出现错误。
2.缺乏基本的语法知识。有的同学词性滥用，有的汉式英语，有的简单句都写不对，语法错误层出不穷，小错不绝，大错不断，找不到完全正确的句子;导致文章不好定档。
3.偷奸取巧的同学也不少。背诵几篇范文，混合抄袭几句妄图蒙混过关是不可能的。阅卷严格看要点表述。
4.学生审题不细致。抓不住写作要点，遗漏要点或要点重复。
5.字迹潦草卷面不干净。有的同学书写乱到难以辨认，自然分数就下来了，有的同学铅笔打了一道格，应该是四线格的第二线却不擦掉，导致所有的单词都和“吊死鬼”一样悬空。(铅笔擦不干净的酌情减分)
分析
近年来高考写作的命题常用的思想就是高起点低落点。高起点题目很高，中国文化，中国故事，中国礼仪等等，但最终都把它们落在应用文的框架里，这就是低落点。
写这样的作文，一定要注意不能写过于具体的内容，要找最重要的，最熟悉的写，不要面面俱到，找重点，以点带面。
启示
1.狠抓基础词汇。常用的简单词语千万不能掉以轻心。可以在备考时对初中和高一词汇强化记忆，必须书写过关。
2.加强对简单句5种基本类型的训练，避免汉式英语。
3.训练写作必须按要点来写，缺要点，哪怕是几个字的小要点也算要点不全，基本与四、五档作文无缘了。
5.加强书写和卷面训练，“印象分”很重要。
英语书写章法全，平横短竖胖椭圆，大小均一致，竖线皆平行，字母统一压底线。
写作题训练策略
三段十句训练法
在15秒内取悦阅卷老师
备考建议
从近年的高考作文阅卷来看，书面表达的评卷要求提高了，为了求稳只写简单句的考生已很难得高分。
因而英语基础不太好的同学，可以把所给材料分为几个点，每个点用1-2句简单句(主语+谓语+宾语+其他成分)表达出来，然后用适当的连接词把各个句子连成短文。
英语程度较好的同学，做该题时，要尽可能地运用一些高级词汇，适当运用一些复合句，关键是要表达准确到位，尽量减少不必要的错误。
考生在迎考阶段不仅要练习写作，还可以多看一些范文，注意各种文体的审题、要点的提炼以及语篇的表达。
另外，平时考试写作文，考生最好先打草稿，然后再抄写到答卷上，字迹尽量清晰，以免因为字迹潦草而失分。
不要过分钻研语法知识、词汇知识，而应更多强调语言的实际运用。
专家点拨如何学好英语
如果我是一个初学英语的小学生，我将多看故事多看画，多听句子多唱歌。语法我不学，完全靠模仿。
如果我是一个初学英语的中学生，我将把好的课文念得正确、流利、烂熟，睡梦中会说出来，作文中会用出来。我还要读课外读物，并用简单的英语向我的同学复述故事的内容。我将学一点基本语法知识，以加强学习的自觉性，但绝不去钻牛角尖。
如果我是一个初学英语的青年，我将尽量结合英语实践(读、听、写、说)先把语法学好。就象查词典一样，我将经常查阅语法书。等我把基本语法掌握后，我将展开大量的英语实践，在实践中通过思考与总结解决疑难问题。同时，我将充分地利用好的词典、参考书，包括较高深的语法著作。
黄源深
大量阅读对英语学习至关重要，没有大量阅读很难学好英语。现今学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于短文章上的“精耕细作”，产生不了语感，因而口笔语都缺少外国味。多读文学作品和外国报刊不失为一剂良药。
写作最能使人感到英语学习上的不足，最能提高对语言的敏感性和吸收能力。好的作文是(学生)写出来的，不是(老师)改出来的，多写才能出文章。写作在开始时往往是苦事，一不坚持就会放弃，因而需要毅力。写作应辅以大量阅读，写作中出现的错误能通过阅读自我纠正。
英美人都反对背词典，因为对说本族语的人来说，良好的语言环境和大量的阅读足以使英语词汇得到多次重复，直到被掌握。而我国的英语学习者情况就不同了，生活在汉语语言环境里，英语的阅读量往往不足，难以在自然的语境中通过重复掌握该掌握的全部词汇。因此中国学生的词汇量往往偏小，对听、说、读、写造成很大障碍。我主张有一定基础的学生(如大三学生)或教师不妨背一背词典，细水长流，不要贪多，贵在坚持。背的同时要不忘阅读，使背过的词汇在阅读中得以巩固。掌握的词汇一多，学习者便有豁然开朗的感觉。
姚乃强
我认为学好英语各人应根据客观条件，学习目的和本人情况，依照语言学习的规律，探索适合自己的学习方法，对他人的经验，要学习、要借鉴，但不迷信、不盲从，提倡因人而异，各自为战。
我学习和从教英语四十多年，我的体会是在不同的阶段，采用不同的方法，初学者主要打好语言基础，熟练掌握读、听、说、写、译的技能。我把这个阶段的学习要领归结为：先死后活，死去活来。“死”指多模仿、多练习，后达到熟能生巧，灵活运用。
有了一定的基础后，要强调多读多写，读和写都要精泛结合，不仅要读文学名著，也要读其它类的书，以及报纸杂志。要强迫自己写，写日记、写读书心得、写短文。我的口号是：眼快手勤，翻烂一本词典，磨出手指老茧。
到了更高的层次，比如说英语专业高年级学生，要加强思维能力、创新能力、科研能力的培养。要根据自己的兴趣和未来工作的要求，明确自己在专业上的主攻方向。要扩大知识面，做到博学多闻、博览群书、博中有专。从写学士论文开始，就要选好题，日积月累，逐渐使自己成为某一领域里的“行家里手”。这时也就可以说学有所成了。
回过头来，要与大家共勉的还是一句话：业精于勤荒于嬉。愿大家创造出适合自己的学习方法，学有所成。
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