2021年高考英语It的用法详解总复习
国外英语教学专家的研究表明，英语学习效果的70%取决于学习者的学习动力。学习动力来源于学习动机，即学习的目的。下面是小偏整理的2021年高考英语It的用法详解总复习，感谢您的每一次阅读。
2021年高考英语It的用法详解总复习
(一)作人称代词
1、it代替前面(或后面)的单数名词或分句等所表示的事物。
e.g.Youcannoteatyourcakebuthaveit.(it代替前面的cake)
Althoughwecannotseeit,thereisairallaroundus.(it代替后面的air)
Theysayhehaslefttown,butIdon’tbelieveit.(it代替前面They…town分句中的情况)
2、代替有生命但不能或不必分阴阳性的东西(包括婴儿)。
e.g.Yesterdaywesawabigtree.Itwasfullytwentymetreshigh.(it代替前面的tree)
Thebabycriedbecauseitwashungry.(it代替前面的baby)
3、在某些习惯说法中，可以代替人。
e.g.----Someoneisknockingatthedoor,Peter.
----Whoisit?
----It’sme.
----Whoaresinging?
----Itisthechildren.
----Thelightisstilloninthelab.Itmustbethethird-yearstudentsdoingtheexperiment.
4、it与one的区别：这两个词都可以代表前面说过的名词，但it用于同名同物的场合;one则用于同名异物的场合。
e.g.----Doyoustillhavethebicycle?
----No,Ihavesoldit.
----Isthisknifeyours?
----No.ItisXiaoZhang’s.Mineistheoneonthedesk.
5、it与that的区别：两词都可代替某一特定名词，但that指同一类，并非同一个。
e.g.TheclimateofSouthChinaismild(温和的);Ilikeitverymuch.(it指theclimateofSouthChina)
TheclimateofSouthChinaismuchbetterthanthatofJapan.(that指theclimate)
(二)作无人称代词
it作无人称代词时，除了句中找不到它所代表的词语外，另一个特点是它后面的内容都是表示天气、时间、距离、度量衡及情况等。
Itisfine(rainy,windy,etc.).
Itisnoon.
Itisahalfhour’swalktothefactory.
Itiseighteensquaremetresinarea.
Whatdoesitmatter?
(三)作强调词，构成强调结构
用以帮助改变句子结构，使句子的某一成分受到强调。“Itis(was)+所强调的成分+that(who)+其它成分。”在这个句型中，it本身没有词义。详见“一、强调句”。
(四)引导词it作形式主语(宾语)
为了使句子平衡，常采用形式主语(或宾语)it，而把真正的主语(或宾语)置于句子后面。通常引导词it与它所代替的句子成分中间要夹有某些词。
e.g.Ittakeshalfanhourtogothereonfoot.(It与togothereonfoot之间夹有takeshalfanhour四个词)
WethoughtitstrangethatMrSmithdidnotcomelastnight.(it与that从句中间夹有strange)
但有时it与所替代部分之间并不夹有其它词。
e.g.Youmaydependonitthattheywillsupportyou.(因为介词on之后一般不直接接that引导的宾语从句。注意：it不是多余的，不能当作错句)
确立明确的学习目标
国外英语教学专家的研究表明，英语学习效果的70%取决于学习者的学习动力。学习动力来源于学习动机，即学习的目的。根据学习目的，确立明确的短、中、长期学习目标，是激发和保持学习动力的有效手段。学习目标不只是有一个空泛的总目标，而应当根据学习总目标确定每一具体时段的具体目标。有这样的阶段性学习目标，才会对自己产生明确而持续的压力感和紧迫感，使自己主动、用心去学习英语。
确立学习目标，切忌空泛，如“我喜欢英语”、“英语很重要”、“我要学好英语”，等等。这些想法固然不错，但它们过于空泛，不能够对学习行为产生持续的正面影响。学习目标必须是具体的，是可以分解成具体学习任务和步骤，是可以检查其学习效果的。比如，“这学期我的英语成绩一定要挤进全班前五位”，“这学期我的英语考试成绩要在90分以上”，“这学期我的英语口语能力要有本质突破，在全校的演讲比赛中获奖”，“这学期我要通过大学英语四级(或六级)考试”，“我要通过全国硕士研究生入学英语考试”，等等。
学习目标主要应该是短期的，能够在不太长的时间后检验其效果。对一名学生而言，最好是一个学期定一次学习目标。这样的学习目标有明确的内涵，容易分解成为具体的学习任务和学习行动。这样就可以在学习的过程中和结束时，检查自己的学习效果，使自己不断产生学习压力和动力，也使自己能够及时感受到学习进步的成就感和快乐感。
根据具体的学习目标和任务，分析和落实所需要的学习资源和学习途径。比如要考研，首先要把全国硕士研究生英语入学考试的试卷找几份来，实际做一做，看自己的差距有多大。然后根据实测的结果，选择正确的学习资源。哪些是自己的弱项?差距有多大?弥补这些差距需要学习哪些书?做哪些题?到哪里去找到这些学习材料?是自学还是进考研辅导班?哪里有考研辅导班?辅导班的时间和自己的学习时间是否吻合?如果主要靠自学，在哪里可以找到一位老师帮助自己答疑释惑?解决了这些问题，还需要做三张表，以便按部就班、有条有理地进行学习。
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