物质材料与形状类必背单词中考英语复习2021年

学习英语毕竟不是轻松的事情，需要耗费大量的精力和时间。我们要想学好必须保证自己的学习时间比较充裕，下面是小偏整理的物质材料与形状类必背单词中考英语复习2021年，感谢您的每一次阅读。

物质材料与形状类必背单词中考英语复习2021年

1.物质材料

2.形状

提高英语听力的4策略

1.时间要充裕,坚持天天学

学习英语毕竟不是轻松的事情，需要耗费大量的精力和时间。我们要想学好必须保证自己的学习时间比较充裕,建议每天拿出1小时左右的时间进行听力练习。可以下载的音频mp3课件,也有很多专门练习听力的mp3文件,大家可以进行下载学习。我们有很多考生朋友都是社会的在职人士,学习的时间相对比较有限,可以在上下班的路上磨一磨耳朵,会起到不错的效果。

2.创造一定的听、说环境

听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。我们可以在网络上找一些学习资源,例如很多中外名著的mp3,可以下载在自己的电脑上反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。

3.听和说相结合,双管齐下

一般情况下我们练习英语时，听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话，最好能把自学的伙伴组织起来，定期开展会话活动，或利用社会上，公园中提供的“外语角”等条件，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练习，才能取得长足的进步。

4.精听与泛听相结合

精听时考生对每一个词、短语都不能有任何疏漏和不理解，对所遇到的陌生词必须逐一解决。精听与泛听相辅相成，泛听要求考生在听力练习中以掌握文章的整体意思为目的，只要不影响对整体文章的理解，一个词一个短语甚至是一个句子听不懂也没关系。这也提醒下大家，不要一味沉浸在解决某一个难懂的词汇或语句中，而要适时跳出来，理解整篇文章的主要内容。

94333在复习之前，对学生进行“思想”教育，帮助学生树立正确的英语学习观，充分认识到词汇积累对英语学习的重要，下面是小偏整理的行为及其他抽象名词类必背单词中考英语复习2021年，感谢您的每一次阅读。

行为及其他抽象名词类必背单词中考英语复习2021年

1.选择与态度

2.动作

3.社会

4.其他

英语词汇复习方法与策略

一、思想动员，不令而行

思想是行动的先导。在复习之前，对学生进行“思想”教育，帮助学生树立正确的英语学习观，充分认识到词汇积累对英语学习的重要性;充分认识到本次总复习是重新学习积累初中词汇的绝佳机会;也是让自己的英语学习上一个新台阶的绝好机会。这样，学生的思想上引起重视，后面的实际行动就“不令而行”了。如果思想上不引起重视，就虽令难从了。

二、教给方法，注重策略

毋庸置疑，词汇的积累是有科学的方法的。显然，那种一味逼学生抄单词或背单词表的方法是十分不可取的。不仅记忆效果不好，而且使得学习兴趣消失殆尽。其结果与教师的初衷背道而驰。那么，教师就应该教给学生词汇积累的科学方法，使学生在紧张的复习中既保持浓厚的兴趣，又能起到事半功倍的效果。

1、及时复习：有些学生抱怨单词难记，记得快，忘的更快，这大多是不了解大脑记忆规律所致。所以，有必要将德国心理学家艾宾浩斯(HermannEbbinghaus，1850-1909)对遗忘规律的研究“遗忘曲线”介绍给学生。并且根据此曲线要求学生在记完单词后的一天后、三天后及时回顾，每个周末对当周复习的词汇在进行浏览和复习。

2、教给学生具体的单词积累方法。主题法：新目标的英语每个单元围绕一个话题展开，把与主题相关的词汇放到一起集中复习。如，九年级unit1HowdoyoustudyEnglish?大量与谈论英语学习方法有关的词汇。归类法：按动物、国籍、月份、星期等分类复习词汇。如，让学生先复习月份和星期的词汇，然后再要求学生默写。词类联想法：如由名词success联想到动词succeed形容词successful副词successfully。音形结合法：这是积累单词的一个主要方法，尤其是一些长单词如congratulation/environment等词汇。

3、鼓励学生创新，找出富有个性化的记单词法。如有个学生说他把coach这个词想成“‘教练’有‘口吃’”，把德国宝马轿车的缩写BMW(BavarianMotorWorks)想成“别摸我”。再如，有人把economy想成“发展‘经济’要‘依靠农民’”。我想，只要能记住词汇，用用这样的怪招又何妨?而且这样的怪招还往往令学生兴味盎然，效果极佳。

4、要求每个学生准备一个词汇本。学生自己每天记住的词汇、没记住的词汇、重要的词汇都要记录在案，虽然有点麻烦，但是，可以让词汇的复习做到有的放矢，事半功倍。

三、加强监督，以查促记

中考总复习时各科都在热火朝天地进行，学生每天的作业多，任务重，在积累词汇方面学生难免有偷懒的时候。所以每节课我都要提前去教室监督学生积累单词，并亲自听写单词，当堂让学生交换批改。对于听写不合格的学生进行课后跟踪，直到过关合格为止。

四、一轮课本，二轮考纲

第一轮复习以课本为纲，学生复习词汇自然按照课本的的顺序按部就班地进行。按课本顺序也容易唤起学生的曾经的记忆，提高复习的效率。考前一个月《考纲》到手，就及时将考纲上的词汇表印发给学生。考纲上的词汇表按照字母表的顺序排列，而且没有中文翻译。经过第一轮的复习后，学生应该对词汇比较熟悉了。所以第一步要求学生对词汇表进行“瘦身”——把认识的单词画上对号，不认识的单词注上中文，然后再有针对性地进行积累。尤其要提醒学生注意的是，词汇表上有而课本上没有词汇，要重点学习。

五、读写运用，巩固提高

积累的词汇难记易忘，除了记忆方法的原因之外，主要就是缺乏运用，积累了而不运用就成了消极词汇。将积累词汇和读写运用相分离是英语教学的大忌。因此，要鼓励和引导学生在听说读写中积极运用所记词汇，将大脑中消极词汇转化成积极词汇。对单词的掌握本身包含音、形、义、用四个方面，换句话说不会用就不能算是对词汇的真正掌握。并且，不把词汇积累放到具体的语言环境中去，很有可能误解词义，混淆用法。例如，without一词意思为“无，没有”，词性是介词，e.g.Wecan’tgotoschoolwithoutbreakfast,it’sbadforourhealth.学生经常将此词误用作动词。我的做法是：每两天印发一篇完型填空和阅读短文(中考真题，文质兼美，难度偏易)给学生，要求除完成后面的题目外，再精读短文，找出文中的经典句子加以分析和积累。这样既给学生运用词汇搭建了平台，还培养了学生的读写能力。

英语学习是一项复杂的系统工程，然而，“万丈高楼平地起”，解决好了词汇积累的问题，就为今后的英语学习打下了坚实的基础。但是词汇的积累又非一日之功，单靠总复习时突击强化只能是治标不治本，关键还是要在平时学习中重视词汇的日积月累，在非毕业班时就稳扎稳打，夯实基础。

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