八年级上册物理重难点复习提纲2021年
表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹,人们在活动时,痕迹的再现或恢复就成为表象。下面是小偏整理的八年级上册物理重难点复习提纲2021年,感谢您的每一次阅读。
八年级上册物理重难点复习提纲2021年
章 | 节 | 重点 | 难点 |
第 一 章: 机 械 运 动 | 第一节:长度和时间的测量 | 1、长度和时间的测量工具及使用方法 2、长度和时间的单位及单位换算 | 对误差的理解和秒表的读数方法 |
第二节:运动的描述 | 什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物 | 运动和静止的相对性 | |
第三节:运动的快慢 | 1、速度的计算 2、速度的单位及单位换算 | 平均速度与速度平均值的区别 | |
第四节:测量平均速度 | 测量小车平均速度的实验 | ||
第 二 章: 声 现 象 | 第一节:声音的产生和传播 | 声音的产生原因及传播条件 | 双耳效应和立体声的理解 |
第二节:声音的特性 | 声音的三个特性及各自的影响因素 | ||
第三节:声的利用 | 声音可以传递信息和能量 | ||
第四节:噪声的危害和控制 | 1、噪声的定义及等级 2、控制噪声的方法 | ||
第 三 章: 物 态 变 化 | 第一节:温度 | 温度的概念及常用单位 温度计的原理、结构和使用方法 | 不准确温度计的比例对应关系 |
第二节:熔化和凝固 | 1、熔化和凝固的定义及能量变化 2、晶体和非晶体的区别 3、晶体熔化和凝固图像 | ||
第三节:汽化和液化 | 1、汽化和液化的定义及能量变化 2、汽化的分类、液化的两种方式 | 水沸腾前后的气泡大小变化 | |
第四节:升华和凝华 | 1、升华和凝华的定义及能量变化 | ||
第 四 章: 光 现 象 | 第一节:光的直线传播 | 1、光源的认识和光的直线传播的条件 2、光直线传播的例子、光速 | 日月食的形成过程(非中考重点) |
第二节:光的反射 | 1、光的反射定律及应用(作图) 2、光的反射与漫反射 | ||
第三节:平面镜成像 | 1、平面镜成像的特点 2、实虚像的辨别 3、平面镜成像与光的反射作图的结合考查 | ||
第四节:光的折射 | 1、光的折射条件 2、光的折射定律及应用(作图) 3、常见光的折射现象的解释 | 有关光的折射的各种作图 | |
第五节:光的色散 | 1、光的色散现象及颜色排列顺序 2、色光三原色及颜料三原色 | 透明和不透明物体的颜色 | |
第 五 章: 透 镜 及 其 应 用 | 第一节:透镜 | 1、分类:凸透镜和凹透镜 2、名词:焦点、光心、主光轴、焦距 3、对光的作用:凸(会聚)凹(发散) 4、典型光路:三条典型光路绘图 | 三条典型光路绘图 |
第二节:生活中的透镜 | 1、照相机:成倒立、缩小、实像 2、投影仪:成倒立、放大、实像 3、放大镜:成正立、放大、虚像 | ||
第三节:凸透镜成像的规律 | 1、凸透镜成像规律的实验探究过程及结论 2、凸透镜成像规律的应用 | 凸透镜成像规律的特点及应用 | |
第四节:眼睛和眼镜 | 1、眼睛原理:可调焦照相机;晶状体和角膜=凸透镜,视网膜=光屏 2、近视眼成因和校正:厚、前、凹透镜 3、远视眼成因的校正:薄、后、凸透镜 | 近、远视眼的产生原因及矫正方法 | |
第五节:显微镜和望远镜 | 1、显微镜 目镜:放大镜;物镜:投影仪 2、望远镜 目镜:放大镜;物镜:照相机 | 显微镜和望远镜的基本结构和简单原理(非中考重点) | |
第 六 章: 质 量 和 密 度 | 第一节:质量 | 1、质量的概念、单位及单位换算 2、质量的性质及测量 | 天平的使用方法 |
第二节:密度 | 1、密度的定义、公式及单位 2、密度公式的应用 | ||
第三节:测量物质的密度 | 1、用量筒测量液体的体积和不规则形状固体的体积 2、用天平和量筒测定固体密度和液体密度 | 测量过程中的误差分析 | |
第四节:密度与社会生活 | 1、了解气体、液体和固体的密度随温度变化关系 2、密度与物质的鉴别 |
初中物理知识的三种记忆方法
很多地方都提到了学习方法,针对于数学也好,针对于语文也罢,接下来笔者想提到关于初中物理的学习方法。众所周知,初中的物理学习是很多初中学生的老大难问题,这
初中物理知识的三种记忆方法
以表象为载体
表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹,人们在活动时,痕迹的再现或恢复就成为表象。如,我们要理解G=mg这个公式,就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解:苹果有质量,在地球上有重力,苹果才始终落地。
以理解为基础
由于物理知识抽象、简洁,单从字面上记忆是无效的。实践证明:只有理解了物理知识,才能有效记忆。不理解的知识是不可能长期储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s,只要我们对照速度的定义便知道哪一个公式有误。
以对知识的系统化为捷径
物理记忆应该突出重点,关键点;应该记住具体知识的前提下,把分散的物理知识系统化,形成合理的物理知识结构。结构化的物理知识具有简化信息,增强知识的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理知识的加工和组织,是对记忆的简化和升华。
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