数学一元一次方程9大题型解析备考2021中考指导
选择题是初中数学测试中最常见的题型，属于客观题，一般由题干和备选项两部分组成，且答案唯一。。下面是小偏整理的数学一元一次方程9大题型解析备考2021中考指导，感谢您的每一次阅读。
数学一元一次方程9大题型解析备考2021中考指导
一、列一元一次方程解应用题的一般步骤
(1)审题：弄清题意
(2)找出等量关系：找出能够表示本题含义的相等关系
(3)设出未知数，列出方程：设出未知数后，表示出有关的含字母的式子，然后利用已找出的等量关系列出方程
(4)解方程：解所列的方程，求出未知数的值
(5)检验，写答案：检验所求出的未知数的值是否是方程的解，是否符合实际，检验后写出答案
二、一元一次方程解决应用题的分类
1.市场经济、打折销售问题
(一)知识点
(1)商品利润=商品售价-商品成本价
(2)商品利润率=商品利润/商品成品价 ×100%
(3)商品销售额=商品销售价×商品销售量
(4)商品的销售利润=(销售价-成本价)×销售量
(5)商品打几折出售，就是按原价的百分之几十出售，如商品打8折出售，即按原价的80%出售.
(二)例题解析
1.某高校共有5个大餐厅和2个小餐厅。经过测试：同时开放1个大餐厅、2个小餐厅，可供1680名学生就餐;同时开放2个大餐厅、1个小餐厅，可供2280名学生就餐。
(1)求1个大餐厅、1个小餐厅分别可供多少名学生就餐。
(2)若7个餐厅同时开放，能否供全校的5300名学生就餐?请说明理由。
解：(1)设1个小餐厅可供y名学生就餐，则1个大餐厅可供(1680-2y)名学生就餐，根据题意得：
2(1680-2y)+y=2280
解得：y=360(名)
所以1680-2y=960(名)
(2)因为960×5+360×2=5520>5300，
所以如果同时开放7个餐厅，能够供全校的5300名学生就餐。
2.工艺商场按标价销售某种工艺品时，每件可获利45元;按标价的八五折销售该工艺品8件与将标价降低35元销售该工艺品12件所获利润相等。该工艺品每件的进价、标价分别是多少元?
解：设该工艺品每件的进价是 元,标价是(45+x)元。依题意，得：
8(45+x)×0.85-8x=(45+x-35)×12-12x
解得：x=155(元)
所以45+x=200(元)
3.某地区居民生活用电基本价格为每千瓦时0.40元，若每月用电量超过a千瓦则超过部分按基本电价的70%收费。
(1)某户八月份用电84千瓦时，共交电费30.72元，求a
(2)若该用户九月份的平均电费为0.36元，则九月份共用电多少千瓦?应交电费是多少元?
解：(1)由题意，得 0.4a+(84-a)×0.40×70%=30.72
解得a=60
(2)设九月份共用电x千瓦时， 0.40×60+(x-60)×0.40×70%=0.36x
解得x=90
所以0.36×90=32.40(元)
答： 90千瓦时，交32.40元。
4.某商店开张为吸引顾客，所有商品一律按八折优惠出售，已知某种旅游鞋每双进价为60元，八折出售后，商家所获利润率为40%。问这种鞋的标价是多少元?优惠价是多少?
利润率=利润/成本 40%= (80%X×60)/60
解之得 X=105
105×80%=84元
5.甲乙两件衣服的成本共500元，商店老板为获取利润，决定将家服装按50%的利润定价，乙服装按40%的利润定价，在实际销售时，应顾客要求，两件服装均按9折出售，这样商店共获利157元，求甲乙两件服装成本各是多少元?
解：设甲服装成本价为x元，则乙服装的成本价为(50–x)元，根据题意，
109x(1+50%) – x+(500-x)(1+40%)90% - (500 - x)=157
x=300
6.某商场按定价销售某种电器时，每台获利48元，按定价的9折销售该电器6台与将定价降低30元销售该电器9台所获得的利润相等，该电器每台进价、定价各是多少元?
(48+X)90%×6–6X=(48+X-30)×9–9X
解之得X=162
162+48=210
7.甲、乙两种商品的单价之和为100元，因为季节变化，甲商品降价10%，乙商品提价5%，调价后，甲、乙两商品的单价之和比原计划之和提高2%，求甲、乙两种商品的原来单价?
解：[x(1-10%)+(100-x)(1+5%)]=100(1+2%)
解之得x=20
8.一家商店将某种服装按进价提高40%后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的进价是多少?
解：设这种服装每件的进价是x元，则：
X(1+40﹪)×0.8-x=15
解得x=125
2.方案选择问题
(一)例题解析
1.某蔬菜公司的一种绿色蔬菜，若在市场上直接销售，每吨利润为1000元，经粗加工后销售，每吨利润可达4500元，经精加工后销售，每吨利润涨至7500元，当地一家公司收购这种蔬菜140吨，该公司的加工生产能力是： 如果对蔬菜进行粗加工，每天可加工16吨，如果进行精加工，每天可加工6吨，但两种加工方式不能同时进行，受季度等条件限制，公司必须在15天将这批蔬菜全部销售或加工完毕，为此公司研制了三种可行方案：
方案一：将蔬菜全部进行粗加工.
方案二：尽可能多地对蔬菜进行精加工，没来得及进行加工的蔬菜，在市场上直接销售.
方案三：将部分蔬菜进行精加工，其余蔬菜进行粗加工，并恰好15天完成.
你认为哪种方案获利最多?为什么?
解：方案一：获利140×4500=630000(元)
方案二：获利15×6×7500+(140-15×6)×1000=725000(元)
方案三：设精加工x吨，则粗加工(140-x)吨
依题意得 =15 解得x=60
获利60×7500+(140-60)×4500=810000(元)
因为第三种获利最多，所以应选择方案三。
2.某地区居民生活用电基本价格为每千瓦时0.40元，若每月用电量超过a千瓦时，则超过部分按基本电价的70%收费。
(2)若该用户九月份的平均电费为0.36元，则九月份共用电多少千瓦时?应交电费是多少元?
解：(1)由题意，得0.4a+(84-a)×0.40×70%=30.72
解得a=60
(2)设九月份共用电x千瓦时，则 0.40×60+(x-60)×0.40×70%=0.36x 解得x=90
答：九月份共用电90千瓦时，应交电费32.40元.
3.某家电商场计划用9万元从生产厂家购进50台电视机.已知该厂家生产3种不同型号的电视机，出厂价分别为A种每台1500元，B种每台2100元，C种每台2500元。
(1)若家电商场同时购进两种不同型号的电视机共50台，用去9万元，请你研究一下商场的进货方案。
(2)若商场销售一台A种电视机可获利150元，销售一台B种电视机可获利200元，销售一台C种电视机可获利250元，在同时购进两种不同型号的电视机方案中，为了使销售时获利最多，你选择哪种方案?
解：按购A，B两种，B，C两种，A，C两种电视机这三种方案分别计算，设购A种电视机x台，则B种电视机y台。
(1)①当选购A，B两种电视机时，B种电视机购(50-x)台，可得方程：1500x+2100(50-x)=90000
即5x+7(50-x)=300 2x=50 x=25 50-x=25
②当选购A，C两种电视机时，C种电视机购(50-x)台，
可得方程1500x+2500(50-x)=90000 3x+5(50-x)=1800 x=35 50-x=15
③当购B，C两种电视机时，C种电视机为(50-y)台.
可得方程2100y+2500(50-y)=90000 21y+25(50-y)=900，4y=350，不合题意
由此可选择两种方案：一是购A，B两种电视机25台;二是购A种电视机35台，C种电视机15台.
(2)若选择(1)中的方案①，可获利 150×25+250×15=8750(元)
若选择(1)中的方案②，可获利 150×35+250×15=9000(元)
9000>8750 故为了获利最多，选择第二种方案。
3.储蓄、储蓄利息问题
(一)知识点
(1)顾客存入银行的钱叫做本金，银行付给顾客的酬金叫利息，本金和利息合称本息和，存入银行的时间叫做期数，利息与本金的比叫做利率。利息的20%付利息税
(2)利息=本金×利率×期数
本息和=本金+利息
利息税=利息×税率(20%)
(3)利润=每个期数内的利息/本金×100%
(二)例题解析
1.为了准备6年后小明上大学的学费20000元，他的父亲现在就参加了教育储蓄，下面有三种教育储蓄方式：
(1)直接存入一个6年期;
(2)先存入一个三年期，3年后将本息和自动转存一个三年期;
一年2.25
三年2.70
六年2.88
(3)先存入一个一年期的，后将本息和自动转存下一个一年期;你认为哪种教育储蓄方式开始存入的本金比较少?
[分析]这种比较几种方案哪种合理的题目，我们可以分别计算出每种教育储蓄的本金是多少，再进行比较。
解：(1)设存入一个6年的本金是X元,依题意得方程
X(1+6×2.88%)=20000，解得X=17053
(2)设存入两个三年期开始的本金为Y元，
Y(1+2.7%×3)(1+2.7%×3)=20000，X=17115
(3)设存入一年期本金为Z元 ，
Z(1+2.25%)6=20000，Z=17894
所以存入一个6年期的本金最少。
2.小刚的爸爸前年买了某公司的二年期债券4500元，今年到期，扣除利息税后，共得本利和约4700元，问这种债券的年利率是多少(精确到0.01%).
解：设这种债券的年利率是x，根据题意有
4500+4500×2×X×(1-20%)=4700，解得x=0.03
答：这种债券的年利率为3%
3.白云商场购进某种商品的进价是每件8元，销售价是每件10元(销售价与进价的差价2元就是卖出一件商品所获得的利润).现为了扩大销售量，把每件的销售价降低x%出售，但要求卖出一件商品所获得的利润是降价前所获得的利润的90%，则x应等于( )
A.1 B.1.8 C.2 D.10
点拨：根据题意列方程，得(10-8)×90%=10(1-x%)-8，解得x=2，故选C
4.工程问题
(一)知识点
1.工程问题中的三个量及其关系为：
工作总量=工作效率×工作时间
2.经常在题目中未给出工作总量时，设工作总量为单位1。即完成某项任务的各工作量的和=总工作量=1.
(二)例题解析
1.一项工程，甲单独做要10天完成，乙单独做要15天完成，两人合做4天后，剩下的部分由乙单独做，还需要几天完成?
解：设还需要X天完成，依题意，
得(1/10+1/15)×4+1/15X=1
解得X=5
2.某工作，甲单独干需用15小时完成，乙单独干需用12小时完成，若甲先干1小时、乙又单独干4小时，剩下的工作两人合作，问：再用几小时可全部完成任务?
解：设甲、乙两个龙头齐开x小时。由已知得，甲每小时灌池子的1/2，乙每小时灌池子的1/3 。
列方程： 1/2×0.5+( 1/2+1/3 )x=2/3,
1/4+5/6x=2/3, 5/6x= 5/12
x= =0.5
x+0.5=1(小时)
3.某工厂计划26小时生产一批零件，后因每小时多生产5件，用24小时，不但完成了任务，而且还比原计划多生产了60件，问原计划生产多少零件?
解：(X/26+5)×24-60=X，
X=780
4.某工程，甲单独完成续20天，乙单独完成续12天，甲乙合干6天后，再由乙继续完成，乙再做几天可以完成全部工程?
解：1 - 6(1/20+1/12 )= (1/12)X
X=2.4
5.已知甲、乙二人合作一项工程，甲25天独立完成，乙20天独立完成，甲、乙二人合5天后，甲另有事，乙再单独做几天才能完成?
解：1 -(1/25+1/20) ×5=(1/20)X
X=11
6.将一批工业最新动态信息输入管理储存网络，甲独做需6小时，乙独做需4小时，甲先做30分钟，然后甲、乙一起做，则甲、乙一起做还需多少小时才能完成工作?
解：1-1/6×1/2=(1/6+1/4)X，
X=11/5， 2小时12分
5.行程问题
(一)知识点
1.行程问题中的三个基本量及其关系：
路程=速度×时间 时间=路程÷速度 速度=路程÷时间
2.行程问题基本类型
(1)相遇问题： 快行距+慢行距=原距
(2)追及问题： 快行距-慢行距=原距
(3)航行问题： 顺水(风)速度=静水(风)速度+水流(风)速度
逆水(风)速度=静水(风)速度-水流(风)速度
抓住两码头间距离不变，水流速和船速(静不速)不变的特点考虑相等关系
(二)例题解析
1.从甲地到乙地，某人步行比乘公交车多用3.6小时，已知步行速度为每小时8千米，公交车的速度为每小时40千米，设甲、乙两地相距x千米，则列方程为_____ 。
解：等量关系 步行时间-乘公交车的时间=3.6小时
列出方程是： X/8-X/40=3.6
2.某人从家里骑自行车到学校。若每小时行15千米，可比预定时间早到15分钟;若每小时行9千米，可比预定时间晚到15分钟;求从家里到学校的路程有多少千米?
解：等量关系
⑴ 速度15千米行的总路程=速度9千米行的总路程
⑵ 速度15千米行的时间+15分钟=速度9千米行的时间-15分钟
提醒：速度已知时，设时间列路程等式的方程，设路程列时间等式的方程。
方法一：设预定时间为x小/时，则列出方程是：15(x-0.25)=9(x+0.25)
方法二：设从家里到学校有x千米，则列出方程是：
X/15+15/60=X/9-15/60
3.一列客车车长200米，一列货车车长280米，在平行的轨道上相向行驶，从两车头相遇到两车车尾完全离开经过16秒，已知客车与货车的速度之比是3：2，问两车每秒各行驶多少米?
提醒：将两车车尾视为两人，并且以两车车长和为总路程的相遇问题。
等量关系：快车行的路程+慢车行的路程=两列火车的车长之和
设客车的速度为3X米/秒，货车的速度为2X米/秒，
则 16×3X+16×2X=200+280
4.与铁路平行的一条公路上有一行人与骑自行车的人同时向南行进。行人的速度是每小时3.6km，骑自行车的人的速度是每小时10.8km。如果一列火车从他们背后开来，它通过行人的时间是22秒，通过骑自行车的人的时间是26秒。
⑴ 行人的速度为每秒多少米?
⑵ 这列火车的车长是多少米?
提醒：将火车车尾视为一个快者，则此题为以车长为提前量的追击问题。
等量关系：
① 两种情形下火车的速度相等
② 两种情形下火车的车长相等
在时间已知的情况下，设速度列路程等式的方程，设路程列速度等式的方程。
解：
⑴ 行人的速度是：3.6km/时=3600米÷3600秒=1米/秒
骑自行车的人的速度是：10.8km/时=10800米÷3600秒=3米/秒
⑵ 方法一：设火车的速度是X米/秒，则 26×(X-3)=22×(X-1) 解得X=4
方法二：设火车的车长是x米，则(X+22×1)/22=(X+26×3)/26
6.一次远足活动中，一部分人步行，另一部分乘一辆汽车，两部分人同地出发。汽车速度是60千米/时，步行的速度是5千米/时，步行者比汽车提前1小时出发，这辆汽车到达目的地后，再回头接步行的这部分人。出发地到目的地的距离是60千米。
问：步行者在出发后经过多少时间与回头接他们的汽车相遇(汽车掉头的时间忽略不计)
提醒：此类题相当于环形跑道问题，两者行的总路程为一圈，即步行者行的总路程+汽车行的总路程=60×2
解：设步行者在出发后经过X小时与回头接他们的汽车相遇，则 5X+60(X-1)=60×2
7.某人计划骑车以每小时12千米的速度由A地到B地，这样便可在规定的时间到达B地，但他因事将原计划的时间推迟了20分，便只好以每小时15千米的速度前进，结果比规定时间早4分钟到达B地，求A、B两地间的距离。
解：方法一：设由A地到B地规定的时间是 x 小时，则
12x=15×(X-20/60-4/60)
X=2
12X=12×2=24(千米)
方法二：设由A、B两地的距离是 x 千米，则(设路程，列时间等式)
X/12-X/15=20/60+4/60
X=24
答：A、B两地的距离是24千米。
温馨提醒：当速度已知，设时间，列路程等式;设路程，列时间等式是我们的解题策略。
8.一列火车匀速行驶，经过一条长300m的隧道需要20s的时间。隧道的顶上有一盏灯，垂直向下发光，灯光照在火车上的时间是10s，根据以上数据，你能否求出火车的长度?火车的长度是多少?若不能，请说明理由。
解析：只要将车尾看作一个行人去分析即可，前者为此人通过300米的隧道再加上一个车长，后者仅为此人通过一个车长。
此题中告诉时间，只需设车长列速度关系，或者是设车速列车长关系等式。
解：方法一：设这列火车的长度是x米，根据题意，得
(300+X)/20=X/10
x=300
答：这列火车长300米。
方法二：设这列火车的速度是x米/秒，
根据题意，得
20x-300=10x x=30 10x=300
答：这列火车长300米。
9.甲、乙两地相距x千米，一列火车原来从甲地到乙地要用15小时，开通高速铁路后，车速平均每小时比原来加快了60千米，因此从甲地到乙地只需要10小时即可到达，列方程得________ 。
X/10-X/15=60
10.两列火车分别行驶在平行的轨道上，其中快车车长为100米，慢车车长150米，已知当两车相向而行时，快车驶过慢车某个窗口所用的时间为5秒。
⑴ 两车的速度之和及两车相向而行时慢车经过快车某一窗口所用的时间各是多少?
⑵ 如果两车同向而行，慢车速度为8米/秒，快车从后面追赶慢车，那么从快车的车头赶上慢车的车尾开始到快车的车尾离开慢车的车头所需的时间至少是多少秒?
解析：① 快车驶过慢车某个窗口时：研究的是慢车窗口的人和快车车尾的人的相遇问题，此时行驶的路程和为快车车长!
② 慢车驶过快车某个窗口时：研究的是快车窗口的人和慢车车尾的人的相遇问题，此时行驶的路程和为慢车车长!
③ 快车从后面追赶慢车时：研究的是快车车尾的人追赶慢车车头的人的追击问题，此时行驶的路程和为两车车长之和!
解：⑴ 两车的速度之和=100÷5=20(米/秒)
慢车经过快车某一窗口所用的时间=150÷20=7.5(秒)
⑵ 设至少是x秒，(快车车速为20-8)
则 (20-8)X-8X=100+150
X=62.5
答：至少62.5秒快车从后面追赶上并全部超过慢车。
11.甲、乙两人同时从A地前往相距25.5千米的B地，甲骑自行车，乙步行，甲的速度比乙的速度的2倍还快2千米/时，甲先到达B地后，立即由B地返回，在途中遇到乙，这时距他们出发时已过了3小时。求两人的速度。
解：设乙的速度是X千米/时，则
3X+3 (2X+2)=25.5×2
∴ X=5
2X+2=12
答：甲、乙的速度分别是12千米/时、5千米/时。
12.一艘船在两个码头之间航行，水流的速度是3千米/时，顺水航行需要2小时，逆水航行需要3小时，求两码头之间的距离。
解：设船在静水中的速度是X千米/时，则
3×(X-3)=2×(X+3)
解得x=15 2×(X+3)=2×(15+3) =36(千米)
答：两码头之间的距离是36千米。
13.小明在静水中划船的速度为10千米/时，今往返于某条河，逆水用了9小时，顺水用了6小时，求该河的水流速度。
解：设水流速度为x千米/时，
则9(10-X)=6(10+X)
解得X=2
答：水流速度为2千米/时
14.某船从A码头顺流航行到B码头，然后逆流返行到C码头，共行20小时，已知船在静水中的速度为7.5千米/时，水流的速度为2.5千米/时，若A与C的距离比A与B的距离短40千米，求A与B的距离。
解：设A与B的距离是X千米，(请你按下面的分类画出示意图，来理解所列方程)
① 当C在A、B之间时，X/(7.5+2.5)+40/(7.5-2.5)=20
解得x=120
② 当C在BA的延长线上时，
X/(7.5+2.5)+(X+X-40)/(7.5-2.5)=20
解得x=56
答：A与B的距离是120千米或56千米。
6.环行跑道与时钟问题
(一)例题解析
1.在6点和7点之间，什么时刻时钟的分针和时针重合?
解析：6：00时分针指向12，时针指向6，此时二针相差180°，在6：00～7：00之间，经过x分钟当二针重合时，时针走了0.5x°分针走了6x°
以下按追击问题可列出方程，不难求解。
解：设经过x分钟二针重合，
则6x=180+0.5x
解得 X=360/11
2.甲、乙两人在400米长的环形跑道上跑步，甲分钟跑240米，乙每分钟跑200米，二人同时同地同向出发，几分钟后二人相遇?若背向跑，几分钟后相遇?
提醒：此题为环形跑道上，同时同地同向的追击与相遇问题。
解：① 设同时同地同向出发x分钟后二人相遇，则
240X-200X=400
X=10
② 设背向跑，X分钟后相遇，则
240x+200X=400
X= 1/11
3.某钟表每小时比标准时间慢3分钟。若在清晨6时30分与准确时间对准，则当天中午该钟表指示时间为12时50分时，准确时间是多少?
解：方法一：设准确时间经过X分钟，则
x∶380=60∶(60-3)
解得x=400分=6时40分
6：30+6：40=13：10
方法二：设准确时间经过x时，则
3/60×(X-6.5)=X-12×5/6
7.若干应用问题等量关系的规律
(一)知识点
(1)和、差、倍、分问题
此类题既可有示运算关系，又可表示相等关系，要结合题意特别注意题目中的关键词语的含义，如相等、和差、几倍、几分之几、多、少、快、慢等，它们能指导我们正确地列出代数式或方程式。
增长量=原有量×增长率
现在量=原有量+增长量
(2)等积变形问题
常见几何图形的面积、体积、周长计算公式，依据形虽变，但体积不变。
①柱体的体积公式
V=底面积×高=S·h= r2h(2为平方)
②长方体的体积
V=长×宽×高=abc
(二)例题解析
1.某粮库装粮食，第一个仓库是第二个仓库存粮的3倍，如果从第一个仓库中取出20吨放入第二个仓库中，第二个仓库中的粮食是第一个中的 。问每个仓库各有多少粮食?
设第二个仓库存粮X吨，则第一个仓库存粮3X吨，根据题意得
5/7×(3X-20)=X+20
X=30 3X=90
2.一个装满水的内部长、宽、高分别为300毫米，300毫米和80毫米的长方体铁盒中的水，倒入一个内径为200毫米的圆柱形水桶中，正好倒满，求圆柱形水桶的高(精确到0.1毫米， π≈3.14)
设圆柱形水桶的高为x毫米，依题意，得
π·(200/2)2x=300×300×80(X前的2为平方)
X≈229.3
答：圆柱形水桶的高约为229.3毫米
3.长方体甲的长、宽、高分别为260mm，150mm，325mm，长方体乙的底面积为130×130mm2，又知甲的体积是乙的体积的2.5倍，求乙的高?
设乙的高为 Xmm，根据题意得
260×150×325=2.5×130×130×X
X=300
8.数字问题
(一)知识点
(1)要搞清楚数的表示方法：一个三位数的百位数字为a，十位数字是b，个位数字为c(其中a、b、c均为整数，且1≤a≤9， 0≤b≤9， 0≤c≤9)则这个三位数表示为：100a+10b+c。然后抓住数字间或新数、原数之间的关系找等量关系列方程。
(2)数字问题中一些表示：两个连续整数之间的关系，较大的比较小的大1;偶数用2n表示，连续的偶数用2n+2或2n—2表示;奇数用2n+1或2n—1表示。
(二)例题解析
1. 一个三位数，三个数位上的数字之和是17，百位上的数比十位上的数大7，个位上的数是十位上的数的3倍，求这个三位数。
解：设这个三位数十位上的数为X，则百位上的数为X+7，个位上的数是3x
x+x+7+3x=17 解得x=2
x+7=9，3x=6 答：这个三位数是926
2. 一个两位数，个位上的数是十位上的数的2倍，如果把十位与个位上的数对调，那么所得的两位数比原两位数大36，求原来的两位数。
等量关系：原两位数+36=对调后新两位数
解：设十位上的数字X，则个位上的数是2X，
10×2X+X=(10X+2X)+36
解得X=4，2X=8，
答：原来的两位数是48。
9.日历问题
(一)知识点
日历中的规律：横行相邻两数相差1，竖行相邻两数相差7。
(二)例题解析
1.如果某一年的5月份中，有5个星期五，且它们的日期之和为80，那么这个月的4号是星期几?
设第一个星期五为x号，依题意得：
x+x+7+x+14+x+21+x+28=80，
5x+70=80，
5x+70-70=80-70，
5x÷5=10÷5，
x=2.
因此这个月的4日是星期日
答：这个月的4号是星期日
2.下表是2011年12月的日历表，请解答问题：在表中用形如下图的平行四边形框框出4个数，
(1)若框出的4个数的和为74，请你通过列方程的办法，求出它分别是哪4天?
(2)框出的4个数的和可能是26吗?为什么?
(1)设第一个数是x，
则根据平行四边形框框出4个数得其他3天可分别表示为x+1，x+6，x+7，
则：x+x+1+x+6+x+7=74，
解得：x=15;
所以它分别是：15，16，21，22;
(2)设第一个数为x，则4x+14=26，4x=12，x=3，
本月3号是周六，由平行四边形框框出4个数，
得出结论：无法构成平行四边形。
初中数学解题方法
解题方法
选择题
选择题是初中数学测试中最常见的题型，属于客观题，一般由题干和备选项两部分组成，且答案唯一。
选择题具有一定的深度和综合性，要求同学们要牢固、全面的掌握所学基础知识，同时具备概括、分析、评价等能力。
01
排除法(筛选法)
从已知条件出发，结合选项，通过观察、分析、猜想、计算等方法一一排除明显出错的答案，缩小思考范围，提高解题的速度。
比如二次函数和一次函数图像的选择题，逐一排除错误选项，从而确定正确的一项。
02
验证法
把各个选择项代入原题加以验证，看是否符合题意，然后得出结论。比如图像是否经过这点，就可以用验证的方法带入题中，得出正确的选项。
03
特殊值法
根据题设条件，选取恰当的特殊数值，替代题中的字母和数式，通过计算，得出答案，再类推一般性答案，从而得出正确答案。
比如规律题，推理结果时，可以用一些数值来进行验证。
填空题
填空题是初中数学测试中常见的一种基本题型，突出考查同学们准确、严谨、全面、灵活的运用知识进行正确运算的能力。
填空题只要求写答案，缺少选项提供的目标信息，结果正确与否难以判断，一步失误，全题零分，要想又快又准的做好填空题，要在「准、巧、快」三字上下功夫。
01
直接法
直接法是解填空题最基本的方法，它要求同学们直接从题设条件出发，利用定义、定理、性质、公式等知识。通过推理和运算等过程，直接得到结果。
02
数形结合法
数形结合是一种重要的数学方法，它要求同学们在解题时，根据题目条件的具体特点，做出符合题意的图形，从而做到数中想形，以形助数。
通过对图像的观察、分析和研究、启发解题思路，找出问题的隐含条件，从而简化解题过程，检验解题结果。
解答题
解答题是需要写出解题过程的题型，在中考数学试题中占相当大的比重，考试的竞争也集中在解答题的得分率上。
解答题涉及的知识点多、覆盖面广，综合性强、跨度大、解法灵活，涉及数式计算、函数图像及性质的计算应用等。
解题的关键是从题目的语言叙述中获取「符号信息」，从题目的图像、图形中获取「形象信息」，灵活应用定义、公式、性质、定理进行计算和推理。运用各种数学思想，构建各种数学模型解决问题。
01
构造图形
复杂的几何图形问题，一般需要添加恰当的辅助线才能顺利解决，如连接、延长、做平行、做垂直等，将不规则、不常见的图形转化为规则或特殊的图像求解。
如：构造等长线段、三线八角、全等三角形、相似三角形、直角三角形等，从而利用特殊图形的性质和判定解决问题。
02
动静结合
在图形的运动变化过程中，需要认真研究图形的变化规律，抓住主动变量与从动变量，动静结合，从中探索出它们之间的关系，利用函数关系解决。
数学重在练习，在实战中要注重总结解题技巧和方法。
有时我们做了几张卷子都在练习一种解题思路和方法，这时需要举一反三，一题多解。
多解归一是学习数学最有效的方法，在探索中和体验中找到解题的突破点，不至于陷入题海无法自拔，还给自己增添了压力和负担。
答题思路
在数学考试中，很多同学往往因为时间不够导致数学试卷不能写完，试卷得分不高。
掌握解题思想可以帮助同学们快速找到解题思路，节约思考时间。
函数与方程思想
函数思想是指运用运动变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，通过建立函数关系运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题和解决问题。
方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题转化为方程或不等式模型去解决问题。
同学们在解题时，可利用转化思想进行函数与方程间的相互转化。
特殊与一般的思想
用这种思想解选择题有时特别有效，因为一个命题在普遍意义上成立时，在其特殊情况下也必然成立，根据这一点，同学们可以直接确定选择题中的正确选项。
不仅如此，用这种思想方法去探求主观题的求解策略，也同样有用。
极限思想
极限思想解决问题的一般步骤为：
1、对于所求的未知量，先设法构思一个与它有关的变量;
2、确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未知量;
3、构造函数(数列)并利用极限计算法，得出结果或利用图形的极限位置直接计算结果。
分类讨论思想
同学们在解题时常常会遇到这样一种情况，解到某一步之后，不能再以统一的方法、统一的式子继续进行下去。
这是因为被研究的对象包含了多种情况，这就需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合归纳得解，这就是分类讨论。
引起分类讨论的原因很多，数学概念本身具有多种情形，数学运算法则、某些定理、公式的限制，图形位置的不确定性，变化等均可能引起分类讨论。
建议同学们在分类讨论解题时，要做到标准统一，不重不漏。
「傻做题」不如「巧做题」，掌握数学解题思想是解答数学题时不可缺少的一步。
建议同学们在做题型训练之前先了解数学解题思想，掌握解题技巧，并将做过的题目加以划分，以便在考试中游刃有余。
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