朗诵的内外部技巧
朗诵的内外部技巧有哪些
朗读需要有节奏感，该起的时候起，这样有起伏有快慢，有轻重，才形成了语言的乐感和悦耳动听，否则话语不感人，不动人。下面是小编为大家整理的朗诵的内外部技巧，希望对您有所帮助!
朗诵的内部技巧
(1)作品的选取
好的作品未必是好的朗诵作品;好的朗诵作品未必是你朗诵得好的作品。应当从实际出发，让作品为我所用，我不为作品所役;朗诵因作品而生辉，作品因朗诵而增色。
1、度身定作 根据个人外在条件选作品，如音色、音域、音量等。
2、量力而为 根据个人内在条件选作品，如阅读能力、语言驾驭能力 、艺术再现能力等。
3、审时度势 根据客观语境选作品，如主旨、对象、性别、地点、规 模、设备等。
4、积累作品 “用兵一时”须“养兵千日”，要拥有“保留节目”“拳 头产品”，以应不时之需。
(2)作品的阅读
欲“动口”先“动脑”，技巧运用是末，阅读理解是本，对作品浮光掠影，不求甚解，其结果必然言不尽意，情不感人，或者捉襟见肘，弄巧成拙。要精读，词、句、段、篇，写作意图、艺术特色等等，由此及彼，由表及里，由浅入深，吃透它的精神实质，弄清它的精华所在。 如《立论》《将进酒》《沁园春·雪》
(3)作品的感受
也可叫做“体验”。朗诵者以作品为本，而文学家尤其是诗人，他们的笔下是一个丰富多彩、鲜活生动的世界。要精准、美妙地再现作品，就要把心贴上作品，去获得作品赋予的实实在在、真真切切的感性体悟，让作品中的一情一景、一事一物得到“还原”，从而使朗诵者的声情语调有了依托和着落。如《再别康桥》《致橡树》《我骄傲，我是中国人》《我的自白书》《中国最高爱情方式》
(4)作品的想象
想象，为我们的思想生出翅膀，它让我们翱翔在无垠的时空里，又把无限的美好带回到我们身旁。朗诵，旨在把无声的符号化为有声的信息，让“躺”着的每一个文字“站”起来，变成千姿百态的艺术天使，去叩击人们的心扉，擦亮人们的情感……这静与动的转换，这抽象到具象的升华，无不靠想象去润滑、去驱动。朗诵者应当具备出众的想象能力，一进入作品就如临其境、如视其景、如见其人如闻其声。如《我愿意是急流》《海燕》《乡愁》
朗诵的外部技巧
(1)节奏
任何文字作品，都是通过词语、词组、句子之间的语义关系来表情达意的，语义关系有近有远，用有声语言来表现就会有停有连、有快有慢， 这快慢、停连就是狭义的节奏要素，也是朗诵表达中最基本、表现最突出的节奏要素;广义的节奏还包括力度的强弱、抑扬的高低、音量的大小、语气的虚实等要素。
朗诵的节奏，就是所有这些元素的合情理、按规律、有变化地回环往复。
(2)停连
作品的有声表达，气息再长，也难用“一气”来“呵成”全篇;作品的听觉接受，能力再强，也难理解“连刀成块”的内容传达。于是就必然产生言者的呼吸换气、文章的句读标点，也就有了朗诵中停连运用的讲究。朗诵创作中的停连作用，远非仅仅标明语法、点示逻辑，它是作品肌体的“神经系统”，往往牵筋而动骨。
朗读技巧培训
理清脉络，分清层次。
考生应把作品的清晰轮廓输送到听众的头脑中，便于他们整体感知作品。熟悉了稿件以后，就要抓住“形散神不散”的特点，把“形”理清，把“神”聚合，把“主题”提炼出来。这样，朗读才会有目的、有灵魂、有内涵、有深度。
细心感受、具体感悟。
散文偏重于内心感受，如散文《路》从人们日常见到的山路、水路、沙路、石路延伸到人生的前进之路，激励人们不畏险阻、不怕困难，开拓进取、勇往直前。
要表达生动、渲染到位。
曲折的情节、紧张的气氛、突然的变化、意外的惊喜、极度的悲哀、各种喜怒哀乐的情感变化，都需要朗读者用生动的语言技巧去表达，不能平铺直叙、一字一顿、见字出声，要做到叙述清楚，描写具体，议论有理，抒情真挚，给人以感染。
散文朗诵技巧
感情要真实：朗诵散文要展示作者在作品中的”情感“，充分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的感情色调。
表达方式要有变化：对作品中的叙述语言，朗诵时要语气舒缓，声音明朗轻柔，娓娓动听。对描写性语言，要用生动、形象、贴切的语气朗读。对抒情性语言要自然亲切，由衷而发等，具体地方具体处理。
语速要有快慢：对作品中的语速要掌握好快慢、缓急，对作品分层次的划分和归纳，对于一般文章的语速自然流畅就行，对于动情、有感染力的地方语速要稳、沉、快或慢、有力、有深度。
抓住动情点的表达：掌握好有声语言的朗读特点，在统一的基调上，感情是一步步铺垫、酝酿的，而不是一步到位。动情点的表达一定不要夸张，不能只用”拙劲“，用巧劲要找到动情点，一般文章是在中间和结尾部分找。
多练易读错字正音：每篇文章中都会有容易读错的字，通读时，要将容易读错的字打上标记，统一纠正，着重处理，反复练习。然后放在句子中多读多练，再加上感情色彩。
学习好语流音变的相关内容：词的轻重格式、语气词”啊“的变化、变调技巧、声调变化等内容。每项内容都有具体的说明，分别掌握好有突出代表性的举例，改正好容易误读的错误。
学习朗诵方法
一、把听力作为自学朗诵的基础
学习朗诵首先要多听。听力是鉴别力和欣赏能力的基础，是学习朗诵的基础能力之一。提高了自己的听力，就相当于给自己找了一个无处不在的好老师。多听名家名作的录音作品、赏析、学习其表达技巧和情感的运用，对我们朗诵能力的提高将有直接的促进作用。此外，我们不仅要多听老师、名家的示范和点评，还要经常听自己的录音，这样才能锻炼自己的听力、对比能力、纠错能力和鉴赏能力。
二、解决朗诵中的吐字归音问题
发音清晰准确是良好表达的前提，更是好的朗诵所必备的条件。这就需要我们在普通话的吐字归音上多下功夫。
1.普通话声调发音要到位。声调是音节高低升降的形式，它主要是由音高决定的。声调的升降变化是滑动的，不同于音阶间的跳跃式的移动。描写声调的高低通常用五度标记法来度量，最低为1度，最高为5度。普通话有四个声调，在五度标记法里的表示分别为：1阴平，标记为55。2阳平，标记为35。3上声，标记为214。4去声，标记为51。五度标记法是描述和纠正自己在声调方面存在的问题的好工具，要想朗诵的效果好，就要谨记这一方法。
2.普通话语流音变要准确。在语流(句子)中，由于受到相邻音节的相邻因素的影响，一些音节的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为——语流音变。普通话中最典型的语流音变是轻声、儿化、变调(上声的变调、“不”的变调、“一”的变调以及语气词“啊”的变调等)，朗诵中在读到这些词的时候，一定要注意其是否需要适时的变调。
3.克服方言发音的缺陷。各地人都有各地人的方言，各地方言的缺陷也是不一样的。朗诵时是不能出现方言的，所以就要对此有针对性的纠正。比如，解决南方人的平翘舌问题、前后鼻韵问题、舌边音和舌尖音问题;解决北方人的部分韵母发音(bo发成了be，mo发成了me等)问题，和尖音(xiang发成siang)等问题。对于纠正发言的发音问题，需要我们在平时就要说正规准确的普通话，而不能在朗诵时才想到这一点。
三、掌握朗诵情感中的“一点”“两线”
朗诵中的“一点”是指：朗诵中的情感支点。语言表达的核心就是内在的情感，如果没有情感的支撑，读出来的文章就是没有灵魂的东西。我们朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品，这都要求我们要对文章注入真情实感。而一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的感情色彩。
朗诵中的“两线”分别指：内心感受线和外部表达线。内心感受线，是文章给我们带来的内心感受，这个是自己感受到的东西;外部表达线，是我们用声音对文章进行的表达，这个是听众所感受到的东西。有的朗诵作品，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众，这往往就是朗诵者对作品的感受太浅薄，没有真正走进作品，而是在“挤”情、“造”势的后果。听众是敏锐的，他们不会被“虚情”所动，所以，朗诵者要想唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，就必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。而朗诵通常是用清晰、响亮的声音把文章背出来，再辅以感情，来传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语的帮助来表达作品感情，引起听众共鸣。所以，不要把朗诵和朗读混为一谈，这也是我们在朗诵过程中值得注意的问题。