幼儿小班教育教学随笔范文精选
幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，下面小编为大家整理分享的是关于幼儿小班教育教学随笔范文精选，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
幼儿园小班教学随笔篇一
每天午睡小朋友们仿佛有无穷的精力，都特别兴奋，就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。若琳看见了，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了?” “我没哭。” “没哭怎么眼里都是眼泪啊?” 我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?” 晨晨挠挠头：“是因为我不愿意睡觉吗……不对，老师你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。” “对啊!若琳真棒!观察的真仔细。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢?”若琳低下头想了一会，说：“老师，你是不是想睡觉啊，困了打哈欠可难受了，那我们一起睡觉吧。”从那以后，若琳每天中午都睡午觉，而且睡得很香很甜。
中班的孩子开始有了自己的逻辑思维能力，分辨能力也有所增长，对于特别淘气的孩子我们要有耐心的跟他们说清楚怎样做才会让别人开心，怎样做一个好孩子，因为每个孩子都有个做“好孩子”的愿望。
幼儿园小班教学随笔篇二
小班的幼儿入园已有一段时间了，他们渐渐的对幼儿园的生活开始适应，这时各种各样的问题也开始出现，无论是课间还是户外活动回来以后，孩子们都要去排队喝水，可是那条队总也排不好，孩子们总是你争我强，你推我挤，还有几个调皮的小家伙总要去“加塞”，一个顶一个的往前挤，最前面的孩子被挤得摇来晃去，结果一下子把水都撒在自己身上了。对于这样的现象我提醒了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。这样的情况在别的活动中也屡屡发生。这不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故，真是让我头痛。
运动回教室我也口渴了想喝点水，忽然我的脑子里灵光一闪，于是我端着杯子悄悄的走到了队伍的尾巴上。孩子们看见了都用大大的眼睛看着我，王盛问：“老师你干什么呀?”我说：“排队喝水呀?”他皱着眉头不解的说：“老师喝水也排队呀?” 我回答：“对呀!小朋友喝水要排队，老师喝水也要排队!这样才是好孩子呀!咱们一起比赛看谁排队排的好，好吗?”王盛马上说：“好”，其余的小朋友也高兴的异口同声赞成，那几个小调皮也马上排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。
回到活动室后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好，孩子们都积极的想办法，有的说，不推不挤;有的说，谁排的好就给五角星;还有的说，老师当小警察，监督小朋友。最后我采纳了小朋友的意见，但不是老师当小警察，而是小朋友自己轮流当小警察，不但监督小朋友的排队情况，也监督老师的排队。孩子们都争先恐后的要当小警察，因为是孩子们自己想的办法，所以大家也都很听小警察的话，我们的排队乱问题迎韧而解，孩子们也从中体会到了维持秩序和遵守秩序的快乐。当然，在日常排队，户外活动中，排队秩序也大大有了改观。以后，我还要明确的要求，反复的强化，相信会得到更佳的效果。
通过这些活动我深切的感到：幼儿教师的一举一动都会影响、熏陶、甚至感召孩子，对幼儿成长起着耳濡目染、潜移默化的作用;幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，民主与集中要相结合，不能死守。教师更应把握一切的教育契机，让幼儿在具体的环境中，通过亲身活动和情感体验来接受教育，也使幼儿能相对独立的解决力所能及的小问题，从而最终真正理解行为规范的要求。
幼儿园小班教学随笔篇三
描述事件： 马上就要上课了，孩子们拍着小手等待老师上课呢。这时，CC瞧瞧举手和老师轻轻地说：“汪老师，刚才KK小朋友用小手抓我。”老师赶紧仔细的检查CC的手，只见手臂上有痕迹。马上老师把KK叫到身边进行对话，想知道为什么要这样做。第一次老师和KK进行交流并教导，KK觉得不好意思大声的哭了出来，之后KK表示同意老师说的话并改正错误。第二天上课前，BB小朋友哭着跑过来告诉老师：“KK小朋友抓我的脖子”。老师又请KK沟通，可是KK似乎知道自己又犯错误了，自己先哭了起来。怎么又出现这样的情况了。接下来几天，KK常出现这样的情况，老师也进行沟通了但需要正确的教育措施。
教育措施：强化孩子的行为。在日常生活中，老师和家长可以及时的对孩子进行奖惩，这样可以让孩子正确的行为逐渐得到强化，从而减少其不正确的行为。但是奖惩的力度要有度。被攻击者的消极反应也会强化攻击性行为当受到攻击时，大多数孩子表现为哭，向老师“告状”等消极行为。根据帕特森等人的研究发现，当一个儿童猛冲过去，去抢另一个儿童的玩具时，若被攻击者作出哭、退缩或沉默的反应，那么，这个儿童还会以同样的方式去对待别的儿童，也就是说，消极的反应强化了攻击性行为。以上的攻击性行为需要老师和家长的共同努力去帮助孩子的改正不正确行为。
幼儿园小班教学随笔篇四
我们班的孩子们马上就要从小班升入中班了，在这托小两年的幼儿园生活后，他们都有了很大的变化。我想写下他们现在的样子，因为我觉得有的时候想一想他们的样子，也是另一种幸福和满足。
邱语辰，一个漂亮干净的小女孩。有一阵她特别的乖巧，可是又有一阵，变得特别的扭捏，做什么事情都扭扭捏捏，说话唱歌声音特别的小，还经常会憋到不能再憋的时候想尿尿而导致尿裤。可是现在的她，每次唱歌都能听到她好听的声音，每一首歌都唱的非常好，让人忍不住想夸奖她。现在的她上课很认真，听的认真，学的认真，而且表现特别积极，能够积极的回答问题，积极的表现自己。老师想送给孩子一句话，孩子你长大了，老师特别喜欢你。
杨家琪，一个瘦小的小女孩。她瘦弱的身体，总是显得那么的单薄，仿佛营养不良似的。她吃饭不是很好，有的时候会挑食，遇到葱呀，香菜呀总是想偷偷的挑出来不吃。我们都希望这个瘦弱的孩子多吃点东西，好让身体变得强壮起来。以前的她特别的调皮，总是会做一些有破坏性的事情，比如弄坏教具、班级的物品、惹小朋友伤心等。可是自从学习了擦桌子，只要我们把桌子放好，她总会懂事的去拿来抹布擦桌子，吃完饭老师收拾的时候，也会主动取来抹布擦桌子，特别的能干。看到她这么懂事、能干，老师的心里很高兴。老师送给孩子一句话，孩子你长大了，真是一个懂事勤劳的孩子，能够帮助老师了。
蔡镒泽，一个胖嘟嘟的小男孩。孩子自从回家休息回来之后，就变得特别的胖了，体重大约增加了10斤。他与之前的不同是，他现在说话比以前清楚了，有的时候还会很流利的说上好几句呢。他也有了自己的好朋友，可以和朋友玩的开心愉快。他喜欢跑动，虽然胖大的身体，在跑动起来会比较的累，但是他还是特别的喜欢欢快的跑来跑去。他特别的喜欢吃东西，可是做起别的事情来就有些费力了。老师送给孩子一句话，孩子你长大了，应该学着做好其他的事情了，如果你愿意的话，可以适当的减减肥。
杜周浩，一个性格开朗、喜欢大笑的小男孩。他很聪明，只是有时候总会走神。他很可爱，但是有时候总会做一些让别人不高兴的事情。他有时候犯了错误，老师批评他，他反而还在那里高兴，奇怪的孩子。如果遇到麻烦或者真的被老师批评的很伤心了，他就会裂开大嘴哭，刚开始哭的时候没有半点声响，慢慢地才会有声音。这就是他。
田镇铭，一个特别爱动的小男孩。他很聪明，知道很多事情，他有时候说出来的话好似大人。他可以看大人的脸色说话，知道什么话能说，什么话可以和谁说。他喜欢到处的走动，他在板凳坐的时间总是很有限，大部分时间都是在动的。他喜欢到处的观察，不管什么地方都想去看一看，摸一摸。他和他的伙伴总是会脱离集体，总是在集体的末尾活动或者相互追逐打闹。他是一个让老师操心的孩子。
孙建轩，一个黑黑的小男孩。最近的他总是有一个毛病，在吃饭的时候想睡觉，在午休的时候不睡觉。他不喜欢来幼儿园，说幼儿园的饭菜不好吃，幼儿园的床不好睡。这个孩子特别的喜欢找借口，找理由。没有良好的习惯就应该慢慢的来培养，不能因为各种原因而为自己找借口不去改变。错的永远是错的，不会因为借口而变成对的。我希望家长能够更好地配合我们，帮助孩子养成良好的行为习惯。
康静茹，一个胖胖的小女孩。但是她不喜欢别人说自己胖，要不然就会不高兴。她有一个特点就是声音特别的甜。
这就是我们班孩子们，虽然只写了几个，但是我已经从中看到了他们快乐身影。孩子们祝福你们，健康快乐每一天。
幼儿园小班教学随笔篇五
正确引导，培养幼儿自理能力
小班孩子年龄小， 基本的日常生活都不能自理，如果一味帮他们做，就会使孩子养成依赖心理，使他们失去锻炼机会，要是让孩子们都自己做，孩子们又实在做不了。为此，在日常生活中我采取了从“留一半给孩子”的做法，逐步培养他们的生活自理能力。比如在午睡起床时，大部分孩子不会穿鞋，都嚷嚷着让我帮他穿，我就帮每个孩子穿上一只鞋子，并要求他仔细看老师是怎样穿的，留下另一只让他自己学着穿，看谁先学会穿鞋子，孩子们的兴趣一下就有了，都抢着自己穿另一只鞋子，我一边帮助指导，一边及时鼓励和表扬每个孩子，不长时间，孩子们就会自己穿鞋子了。
生活方面不管做什么事情都发挥幼儿的主体作用，教师正确引导，留一半让孩子自己做，让每个幼儿都得到充分的发展，促进了孩子们的成长，培养了孩子的自理能力。
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