大班语言教育教案范文2020
孩子，我愿意随时帮助你，因为那是我的快乐。下面是小编为大家整理的大班语言教育教案范文2020，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
幼儿园大班语言教案篇一
活动目标
1观察动画片中人物服饰、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2.关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3.愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
活动准备
1.幼儿与父母共同收集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等，对西游记及孙悟空有初步的了解。
2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。(见幼儿活动资源包)。
3.《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。
4.幼儿学习资源4。
活动过程
1.出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。
2.引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。
(1)在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方?从哪里看出来的?引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
(2)在孙悟空打斗场面出暂停，提问：孙悟空在干什么?你喜欢这个动作吗?大家一起来学一学他的样子吧。
(3)欣赏完后提问：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?(引导幼儿用完整的语言进行描述)你喜欢孙悟空的哪个动作的造型?请幼儿进行模仿。
3.完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。
4.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。
鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。
5.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。
(1)教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿推选小组长。
(2)启发幼儿充分利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为表演做准备。如：纸筒做金箍棒，大丝巾做袈裟，纸箱垒起做花果山等。
(3)各小组自主进行表演。
提醒幼儿主意角色的出场顺序，反复练习角色的典型动作，语言。
(4)教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。
活动延伸：
1.引导幼儿在表演区交换角色继续进行《孙悟空大闹天宫》的表演。
2.继续在阅读区阅读幼儿学习资源4第1至3页。
幼儿园大班语言教案篇二
活动目标
1.仔细观察画面，理解图片内容，能用恰当的词句连贯、生动地讲述。
2.能够将自己的想象积极主动地表达出来，并初步了解动物外形特征与生活习性的关系。
活动准备
物质准备：教学图片4幅，“小云朵”卡片一个，幼儿每两人一套小幅图片。
活动过程
一、导入引题
师：今天，老师给小朋友带来了4幅图，这里面藏着一个非常有趣的故事。一起来看看吧。
[评析：活动引入时教师运用神秘的口吻，抓住幼儿的好奇特性，充分调动起幼儿对这4幅图片的兴趣，为接下来的环节打好基础]
二、引导幼儿认真观察图片并理解图片内容
(一)同时出示四幅图片，引导幼儿观察并自由讲述图片内容
师：这四幅图你们看懂了哪几幅?谁来说说?请其他小朋友认真仔细地听，听听他说的和自己想的是不是一样。
师：你是在哪幅图上看到了鸡蛋?哦，原来是在第一幅图上看到的，它在哪里遇见了谁?发生了什么事?
师：你是在哪幅图上看到了小鸡?哦，原来是在第二幅图上看到的，发生了什么事情?
师：你是在哪幅图上看到了小乌龟?哦，原来是在第三幅图上看到的，它们来到了哪里?在做什么呢?
师：你是在哪幅图上看到了小鸡和鸡妈妈?哦，原来是在第四幅图上看到的，发生了什么事?
师：刚才你们是没有顺序地看图片，现在你们会不会从第一幅看到第四幅呢?
(幼儿说完，教师点出好句和好词)
(二)引导幼儿逐一观察理解图片内容
师：这几位小朋友都说得很好，你们是不是和他们说得一样呢?现在请和老师一起来看看吧。
1.图片一。
师：图上有谁?
师：鸡蛋可以变成什么呢?变成小鸡后它想去哪儿呢?
师：可是它现在这个样子能去吗?怎么办?
师：谁来帮助它了呀?小乌龟会怎样帮助小鸡从蛋壳里钻出来呢?
(教师鼓励幼儿模仿小乌龟的动作)
师：轻轻敲，你们觉得小乌龟会用什么轻轻敲破蛋壳呢?我们一起学学小乌龟敲敲看。
2.图片二。
师：钻出蛋壳的小鸡是什么样子的?
师：咦，小乌龟去哪儿了?
师：为什么小乌龟要钻进壳里呢?它想告诉小鸡什么事情呢?哦，原来小乌龟的外壳是用来保护自己的呀。
3，图片三。
师：它们来到了哪里?它们的心情是怎样的?
幼：很高兴、很开心。
师：你们是从哪里看出来的?
幼：笑眯眯、乐呵呵。
师：这么开心的两个好朋友会在做什么呢?海边这么美，要是你们和自己的好朋友来到了这里，会做些什么事情呢?
(4)图片四。
师：玩了一整天小鸡要回家了，它在哪儿遇见了谁?
师：鸡妈妈和小鸡有什么不一样的地方?
师：它们的翅膀有什么作用?
师：原来小鸡有双会飞的翅膀，遇到危险时可以飞走。
[评析：此环节是本次活动的重点，首先教师通过同时出示图片的方式，让幼儿自由观察图片，并说说自己看懂的部分，摒弃了一开始就观察图片的形式，给予了幼儿自主阅读时间。其次，引导幼儿逐一观察理解图片内容，教师抛出的问题非常精准，并且引导幼儿将自己的生活经验融入到图片的内容里，引导幼儿充分理解和想象图片的内容，在幼儿讲述的过程中点出好词好句，为下个环节作铺垫]
三、幼儿运用已有经验自主讲述
(一)教师提出讲述要求
师：原来这个故事这么有趣呀!现在老师请你们把这四幅图编成一个小故事，讲给旁边的小朋友听。你们两个人一组，说时要按顺序，轻轻翻，轻轻看，轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。
(二)幼儿两人一组讲述故事，教师巡回顸听，并根据幼儿讲述情况，作适当的提示
[评析：在充分理解图片内容之后，教师为幼儿提供了小图片以两两一组相互讲述的方式进行。这样让幼儿在活动中增加了彼此交流互动的机会]
四、引进新的讲述经验讲述——引导幼儿独立构思并用恰当的词句连贯生动地讲述
(一)个别幼儿尝试讲述
师：现在请小朋友轻轻地把图片放回椅子底下。刚才你们都说得非常好。
师：谁来把你编的故事说给大家听听?请其他小朋友认真地听，听听他编的和自己编的会不会一样。
(二)分析幼儿讲述情况，引出讲述新经验
师：刚才大家都在认真仔细地听，真是有礼貌的好宝宝。
师：故事讲完了你们最喜欢故事里的哪一句话?这句话里用了哪个词真好听?故事里哪儿也用了好听的词?
(三)出示小云朵，引出新的对话经验进行讲述
师：老师今天带来了一句话，猜猜是谁说的。“你好!请问你是我的妈妈吗?”这是谁说的呀?
师：小云朵应该放在哪幅图上呀?给谁?
师：原来是小鸡说的话，那我把小云朵放在小鸡的旁边。
(四)引导幼儿使用“小云朵”符号
师：你们觉得鸡妈妈会对小鸡说什么呢?除了这样说，还会说什么呢?
师：鸡妈妈在跟小鸡说话的时候，小鸡是怎么做的?
幼：闭上小嘴巴，很安静地听。
师：听完鸡妈妈的话，小鸡的心情怎么样?接着小鸡又会说什么呢?
师：鸡妈妈和小鸡一整天都没有见面，除了会说刚才说的话，还会说些什么呢?
师：现在老师要请两位小朋友来扮演鸡妈妈和小鸡进行对话。谁愿意来试试?
师：加上小云朵以后，这个故事有没有变得更有趣了呢?
[评析：此环节足本次活动的重难点，采用了个别讲述的方式，培养幼儿倾听的能力及评价欣赏的能力。借用“小云朵”图片引导幼儿丰富角色对话，同时请幼儿表演对话，使得原本呆板的图片变得有活力了，幼儿更喜欢更愿意说了]
五、巩固迁移新的讲述经验
师：原来一个生动、有趣的故事，除了要把故事说得完整，要有动作、表情，还要加上人物的对话。现在请小朋友用我们学的这个“小云朵”的办法把这四幅图编成一个小故事，和身边的小伙伴说说吧。你们两个人一组，说时要按顺序，轻轻翻，认真看，轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。
(二)幼儿两人一组讲述故事，教师巡回倾听并根据幼儿讲述情况做适当提示
(三)请个别幼儿尝试讲述
师：谁来把你编的故事说给大家听听?待会其他小朋友要像故事里的小鸡一样安静认真地听哦。
(四)分析幼儿讲述情况，引出讲述新经验
师：你们觉得他讲得好吗?你们最喜欢他讲的哪一句话?他在这句里用了一个什么词真好听?还喜欢他讲的哪一句?
师：谁编的和他不一样?
(五)给故事取个名字
师：故事都要有名字的，你们可以把这个故事里最有趣的事情变成名字。
评析：在个别讲述过程中，幼儿运用“小云朵”这个媒介，使得故事更加生动有趣了。但是在两两讲述的时候一部分幼儿出现快速翻阅或是不相互讲述的现象。由于这一方式之前用过，幼儿对小图片已失去兴趣，因此教师应该在出现“小云朵”这个热点的时候直接进行个别讲述。
六、活动结束
师：今天小朋友们讲的故辜都好精彩哦，有的小朋友还没有说够。没关系，我们回到班级把这些图片贴在阅读区的墙上继续讲。
幼儿园大班语言教案篇三
《微笑》
教学目标：
1、理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，明白关心他人，萌发爱心。
教学重点：理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：懂得只要有爱心，不管潜力大小都能够帮忙别人。
教学准备：信封一个(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
这天老师个性高兴，因为这天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗?而且我收到了一封很个性的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想明白吗?让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们必须很想明白吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会明白了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分
(一)教师讲述故事一遍。
(二)故事后提问：
1、小动物们都为朋友做了些什么?
2、小鸟为朋友们--?(唱歌)
3、猴子为朋友们--?(摘香蕉)
4、小兔子为朋友们--?(送信)
5、小蜗牛送给朋友们--?(微笑)
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?
(三)微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
(出示课件，幼儿观看)
1、图片上的人们都怎样啦?(都在笑)
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?
3、师：微笑能使人快乐，此刻请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧!
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?(幼儿讨论让朋友快乐的方法)
三、结束部分
1、幼儿绘画
师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，此刻请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗?(播放《歌声与微笑》)
2、教师小结
这天小朋友们都明白了帮忙别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得这天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会十分快乐的，好吗?
幼儿园大班语言教案篇四
不怕冷的大衣
目标：
1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
过程：
1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。
3、提问：故事的名字是什么?
小白兔为什么不起床?
兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?
不怕冷的大衣是什么?
4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
5、延伸活动
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”
“真的吗?”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”
“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”
“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”
“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”
小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”
“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”
“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”
小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗?
大班语言教育教案范文2020相关文章：
★ 幼儿园大班语言教育教案范文四篇2020 - 5068儿童网
★ 2020幼儿园大班语言教育教案优秀范文四篇 - 5068儿童网
★ 幼儿园大班语言教育教案优秀范文四篇2020 - 5068儿童网
★ 幼儿园大班语言教育教案精选范文2020 - 5068儿童网
★ 幼儿园大班语言教育教案精选范文四篇2020 - 5068儿童网
★ 2020幼儿园大班语言教育教案精选范文四篇 - 5068儿童网
★ 幼儿园大班语言教育教案优秀范文2020 - 5068儿童网
★ 2020幼儿园大班语言教育教案精选范文 - 5068儿童网
