小学五年级美术教学反思2020
在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦;在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。下面是小编为大家整理的小学五年级美术教学反思2020，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
小学美术教学反思篇一
美术《穿花衣的热带鱼》教学一得
作为教师,应关注学生的创造能力与发展的新理念,要相信每一位学生，都存在着巨大的发展潜能，坚信每一位学生都能获得成功,尤其对那些学习暂时有困难的或某些方面发展有障碍，能力和水平相对较低的学生，更应该关注、帮助、信任他们。因此，在实施美术教育教学中必须实行开放式教学，老师首先要启发学生敢于创新、善于成功。其次，应当为学生的发展提供一个更加开放的教育环境，一个包括了学校教育、家庭教育和社会教育在内的和谐统一的教育环境。在这个环境之中，一切为了孩子发展的需要，尽量给他们留出自由支配、自主发挥的时间和空间，让他们尽可能展示自己独特的才华，探索适合于自己发展的方向和方式。
实行开放式教学，是增强学生创新意识的前提。为此，我做了如下尝试。在美术教学的表现形式上突出了选择性，让每位学生都能自由的选择自己感兴趣的表现方式，表现中，都能突出自己的闪光点。如在新教材第一册美术《穿花衣的热带鱼》一课的教学前，可以把课桌拼在一起变成了三张大画桌,无形中变为三大组,一组的桌上立着个小牌:“绘画组”,桌上面摆放着水彩笔、油画棒,并放着画好的大鱼缸。二组是“纸工组”,桌上色卡纸、树叶、剪子、胶水摆放有序,并放着一个盒子试的鱼缸。三组是“泥工组”,桌上摆放着陶泥、树棍。并放上几个盘。课上学生被探究、合作、选择式的教学形式所吸引，小脸上露出新奇兴奋的表情(老师多关注学生的学习生活，为学生服务)。接下老师表演魔术法《变小鱼》，由魔术《变成穿花衣的小鱼》，更吸引着学生，激发学生的欲望，学生在兴奋中探求尝试小鱼的制作方法，让全体学生能基本了解小鱼制作以后，老师宣布你们可以选择自己喜欢的表现方法把美丽的热带鱼绘制出来，学生立刻选择自己喜欢的方式围坐在自己感兴趣的组里，尽情的发挥自己的创作特长。使学生在选择中有了兴趣，在选择中有了自信，在选择中也就有了表现的欲望与冲动。从学生画出的、剪贴出的、泥捏出的热带鱼来看，你就会发现学生对生活的创作热情，展示自我的激情，创作美好未来的豪情，给每一位学生创设了成功的机会和希望。因为，每个学生的“成功”方式、“成功”程序与“成功”内涵都是不同的，所以从成功乐学上点燃了学生创作的火花。
小学美术教学反思篇二
叶子上的小“血管”》教后反思
在新课改倡导的美术教学过程中,我发现：无论是教师的教学方式还是学生的学习方式都发生了日新月异的变化;现在学生是美术学习的主人，教师却是学习活动的引导者。而让我真正领悟到这一主要的理念却是在我上二年级第四册中第八课《叶子上的小“血管”》这一课里。通过回顾整个教学过程和效果，我有了如下反思和总结：
教学过程简介：
感悟音乐《嘀哩哩》中的叶脉的纤细。
探究叶脉的生长规律。
思考叶脉的用途。
欣赏教材。
讨论：如果让你来表现美丽的叶脉，你要先画哪一部分呢?
“神秘”示范：师示范、生讲解添画。
自主探究、练习。
展评总结。
课后反思：
本节课是绘画创作课，主要点是在教学的发展阶段：我把问题留给学生，让他们自主探索叶脉的生长规律与用途，从而把获取真理的权力交给学生，激发其探究学习的欲望。在实践中，有的学生找到了问题的真理，实践很成功;有的学生失败了，却还在不懈地努力，一点也不气馁。成功的学生急于得到老师的认可，而失败的学生很想知道真理的面目，此时我再来示范，学生都屏住了呼吸，极其认真地观看，这样的学习效果就很深刻了。但从学生的作业来看，这节课达到了预期的效果，学生都能够描绘出叶子中的叶脉特征。但是留给本人的遗憾也有很多，主要体现在学生的思路还不宽，如探究叶子的用途时还不够丰富，又如对作品的描绘也不够新颖等等。但反过来，我分析一下：一方面可能是学生的知识面不够丰富导致了想象力的匮乏，另一方面可能是我没有提供给学生思考的方法,所以造成了学生的作品面貌单一。
总之,在以后的教学中我要积极创造条件,广泛开展能吸引学生主动地、自觉地融入与美术相关联的知识技能活动里，从中来提高他们观察、记忆、分析、想象和创造的能力，达到开发智力，激发潜能的效果。
以上是我的一些粗略的反思，我相信在今后不断的实践中会不断完善，直到成功。
小学美术教学反思篇三
《色彩知识》课后反思
日子过得真快，转眼间，又过了半学期。回顾这过半的学期，总觉得挺忙碌，又挺充实的，似乎总有许多值得去提高的地方,去反思的地方。恰好在上五年级的一课时，我就非常深受的体会到了这么一点，比如五年级的《色彩知识》一课中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生不经常接触水粉颜料，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色?你喜欢哪些颜色?如:黑板报上有画出绿色的叶子，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有墙壁上红色的国旗以及各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢?学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
小学美术教学反思篇四
《鲜艳的包装纸》课后反思
一开学，我和上学期一样积极地投入到课改中，去体会本学期对新课程的理解和教学方法的改进，但是总觉得在自己的教学实践中新的理念应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;特别是在美术教学中的特色、与创意的东西还不够多。
例如：人教版义务教育课程二年级美术第四册中的第四课《鲜艳的包装纸》这一课，本节课在设计时立足于学生自主学习能力的培养，对学习方式与教学手段进行了一些尝试，从整堂课来看，学生的积极性得到了很好的调动，他们在一种主动参与的教育环境下充分发挥了自主探索的精神，使整个教学过程也循序渐进地达到了预期的教学目标。
但是包装纸设计是一门涉猎较广的艺术，如果纵深发展，知识的难度就会加大，对二年级的学生来说就有一定的难度，这是本这节课前我考虑较不周全的地方，所以，在让学生观察展板上的现成包装纸时，由于个别包装纸上的图形组合与排列都较复杂，学生感到难度大，没能正确记录出重复排列方式。但是又受一堂课的限制，无法在课堂上具体分析，所以在第一次让学生接触的情况下，提供给学生欣赏的包装纸无论从图形或是排列上都应简单些。其次，受一堂课时间的影响，学生自学、交流、作业、评析等环节都感到时间不够充分。课后有学生说挺喜欢这节课，但总有不尽兴的感觉，如果能把这个教学内容分两个课时完成，第一节课纯粹让学生欣赏感受，第二节课制作、评析，那么，这节课无论是教师还是我们学生，都能更从容地进行学习，从而在这个教学活动里得到更多的启发。
小学美术教学反思篇五
《水族箱》教后反思
今天我上了手工课《水族箱》，利用橡皮泥在普通的瓶子上进行粘贴。对于六年级的学生，用橡皮泥作画得心应手，但在竖立的滑滑的瓶子上粘贴，还是第一次，我稍微做了一些提示，就让学生自由创作，最后，收集了学生的一些作品，进行拍照留底，学生非常高兴，创作成了许多美观的艺术品。
新课程对我们提出，美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养，从而最大限度地开发学生的创造潜能，达到将创新观念转化为具体成果的能力。我们教育学生，除了课堂以外，还需要更广阔的活动空间，而课内向课外延伸就可以拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。其实在我们的生活中有许多普通的东西，只要用我们的智慧和所学的美术知识，把它美化一下，就可以创造出很多有趣的、漂亮的艺术品来，那么我们的生活将会变得更加美好。比如：一颗普通的石头，你也可以把它美化成工艺品;一个盆子，你也可以美化为一个美丽的挂盆。
作为一名教师，要能放手、敢放手，在放手的同时，能够真正的放心，相信学生有能力通过自己的努力有所感受、有所感悟、有所发现、有所创新!
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