大班科学活动教案
幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。下面小编为大家整理分享的是关于大班科学活动教案，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
幼儿园科学教案篇一
《顽皮的影子》
活动目标：1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
准备活动：知识准备：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。
2、知道产生影子所需要的条件。
物质部分：1、白志、手电筒、固体胶若干。
2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。
3、教师范例一份。
组织形式：集体教学
活动过程:
一、激发幼儿学习兴趣
打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。
教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?”
一、 了解影子是怎样产生的
出示小兔并对幼儿说：“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。”
让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。
二、 跳舞的影子
1、 游戏：蝴蝶跳舞
教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。
2、 为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法
让蝴蝶跳舞。
3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。
4、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞?
5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘
1、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。
2、幼儿探索根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车”的角度折叠得是否合适?手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。
3、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的?
4、你们发现什么秘密?(手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动)
5、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。
五、活动延伸
1、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。
2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。
3、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
幼儿园科学教案篇二
活动目标
1、增强幼儿的环保意识。
2、让幼儿在感知沙的特性基础上发现沙的好处、用途。并懂得珍惜沙。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备
1、照片：玩沙
2、每个桌上放一盘沙子
活动过程
一、导入
1、出示照片：玩沙，幼儿观察。
2、教师：你们看照片上的小朋友在玩什么?
你们喜欢玩沙子吗?
谁玩过沙子，好玩吗?
想想你玩沙子时用了什么工具?
二、展开
每个桌上放一盘沙子
1、教师引导幼儿认识沙的特性。
(1) 沙是没有气味的。
教师：小朋友们玩沙子都很高兴，现在我想请大家闻一闻沙子，你们觉得怎么样?
(是没有气味的)
(2) 沙子不溶于水。
教师引导幼儿先放少量沙到塑料杯内，然后画上一条线，再用勺子搅拌一下，
把塑料杯放在旁边。过了会等沙沉淀后，引导幼儿观察画线，得出沙是不溶于水的。
(3) 沙是细细的，一粒粒的。
教师：小朋友，请你们用手摸一摸沙，有什么感觉，用手抓一抓沙，
看看手上怎么样?手上的沙是怎样的?
(摸起来软软的，沙子是细细的，一粒粒的。)
教师：现在我们用筛子来筛一下小石头和沙子，会怎么样呢?
(我看到沙子能从筛子上漏下来，小石头不行。)
教师：筛过的沙子和没筛过的沙子有不同吗?
(特别细、小、软)
教师：为什么我们用手、脚在沙上印手印、脚印能留下清楚的印子呢?
(因为沙子很细小、柔软。)
(4) 教师小结：沙子是没有气味，不溶于水，细细的一粒粒的。
2、幼儿认识到沙的好处及用途。
(1)体育运动需要沙。
教师：小朋友们都知道沙子是很柔软的，请小朋友在木板地上跳一跳，
你们脚会有什么感觉，跳得舒服吗?
(木板地太硬了，跳一下脚就疼了，在木板地上跳，一不小心摔了跤，屁股摔得疼死了。
教师：水泥地很硬，沙很软，所以如果攀登架放在沙坑里面，掉下来就不会摔伤。
(还有跳远的时候，也要用沙子，叔叔练拳头也要打沙包。)
(2)建筑工程需要沙。
教师：沙子有很多用途，你们在哪儿见过沙?它们有什么用?
教师：沙子可以用来铺路，还有如果把沙子、水泥、石头搅拌在一起变得硬邦邦的
就可以造房子、造桥了。
(沙子可以装在袋子里堵洪水。)
3、教育幼儿应珍惜沙子，不能浪费。
j教师：我们平时玩游戏和进行体育运动时需要沙子。
盖高楼大厦也要用沙子，沙子是我们的好朋友。
所以我们平时在沙地里和沙子玩游戏的时候要小心，
不能把沙子扔到沙地外面，不然的话，沙地的沙就会越来越少，
以后就没有沙子和我们玩游戏了，
所以小朋友以后应该爱惜沙子，跟沙子做好朋友。
三、结束
请幼儿每人拿一个印模，用湿沙进行印模游戏。
幼儿园科学教案篇三
说活动目标：
基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点，我从以下三方面来制定本次活动的目标：
1、通过自主观察、探索、发现太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
2、借助各种材料学习探索发现太阳光的方法，激发幼儿发现身边事物本质的兴趣。
3、初步尝试分格对应记录实验过程，培养协商交往能力。
说教材：
1、活动背景
我从两方面来分析：
《新纲要》中指出：科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动《彩色的阳光》就是取材于我们身边最熟悉的一种现象：阳光。阳光虽然在我们身边，给我们的生活带来了很多方便，但很多幼儿都不知道阳光原来是多彩的!另外基于阳光的不可见性，我决定通过各种材料，让幼儿在动手探索中去产生疑问，调节认识。
2、幼儿的年龄特点：
大班幼儿对自然界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们已有一些动手操作的经验，但他们对物质世界的认识还必须以具体材料为中介和强梁，在很大程度上借助于对物体的直接操作。所以我为幼儿准备了一些常见的材料，我根据陈鹤琴“玩中学、玩中教”的思想，让幼儿通过玩一玩、看一看、说一说、填一填，认识太阳光的七种色彩。从玩一种材料→玩多种材料，从填简单的记录表→填复杂的记录表，我的每一个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点出发。
说活动准备：
1、经验准备：
只有在了解幼儿原有经验的基础上，才能提升幼儿的经验，所以以下两经验是幼儿必有的：
(1)、已经接触过简单的记录表。
(2)、认识三棱镜，知道它的玩法。
2、物质准备：
根据《纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，我做了以下三项物质准备。
(1)、三棱镜人手一面。
(2)、两类记录表《彩色的阳光》(含红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)彩色笔四组加教师一张大记录表(上面没有材料的图片)，及一份与大表大小匹配的材料图片，
(3)、实验用品;肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。
天气要求：晴朗的天气。
说活动重、难点：
活动重点：利用各种材料发现七色光。
活动难点：分层次记录实验过程。
说活动过程
这次活动我分为以下几个环节来实施：
初玩材料，感知多彩→再玩材料，加深认识→课后延伸，巩固经验。
一、玩三棱镜，初步感知阳光的多彩。
1、引发兴趣，发现阳光的色彩。
师幼人手一面三棱镜
师：“把三棱镜对着阳光看一看，你看到了什么?”
(我采用直接导入法，通过我自身的演示引导幼儿去发现阳光的奥秘，在幼儿发现问题的基础上，进入下一小环节。)
2、记录简单的记录表。
教师出示记录表：“请你再用三棱镜对着阳光看一看，看到什么颜色就在颜色下的格子里打√”。
幼儿自由运用三棱镜观察记录。
(这里我请幼儿记录简单的记录表，唤醒幼儿已有的经验，为下面记录复杂的记录表打下基础。)
3、反馈记录表。
请幼儿边说边展示自己的记录表。
4、小结。
师：“这是谁的颜色?”
共同小结：“原来阳光不是无色的，它是多彩的。”
(这一环节中，幼儿通过玩三棱镜这一种材料，发现了阳光的多彩。幼儿通过操作记录法，使这一问题在脑中变得更清晰，“那阳光到底有哪些颜色呢?”通过这一提问，自然过渡到第二环节。)
二、加深认识，寻找运用多种材料探索的方法。
1、介绍材料，引发探究欲望。
师：“老师也准备了一些材料，让我们一起来认识一下。”
师出示材料，并根据幼儿的回答在大记录表上贴上材料图片。
2、认识记录表。
(1)、出示先前简单的记录表
师：“这张记录表和刚才的有什么不一样?”
(2)、师介绍记录法。
师：“我们先选一种材料对着阳光看一看，再在这种材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的颜色。
(3)、游戏：“你说我指”。
(幼儿是具体形象思维，所以在这一下环节中，我利用前记录表和新记录表比较，让他们通过直观的对比，认识新记录表。另外这一环节我利用游戏解决了分层次记录这一难点，为下面的操作打好基础。)
3、自主探究活动。
(1)、布置任务：
A、每个人选其中的两种材料玩一玩。
B、填写记录表。
(2)、幼儿自由分组活动。
教师个别巡视。
(3)、反馈活动结果。
师：“你用了什么材料?”
“你看到了什么颜色?”
请幼儿上台边回答边展示自己的记录表。(请四位选择不同材料的幼儿)
同伴互相检查记录表。
4、验证展示记录表。
(在这一环节红，我为幼儿提供了丰富的材料，但同时我又明确提出了要求：只能玩两种材料，这是根据幼儿的实际情况出发的，一下子要求幼儿操作四种材料，违背了幼儿的操作水平，选两种材料，不仅满足了幼儿的操作需求，而且在选材料中，当两个人发生碰撞，就需要协商解决，能力目标在这时得到了体现。同时，幼儿的操作水平具有个体差异性，教师的巡视指导兼顾了这些幼儿，保证了活动的顺利实施。在反馈展示环节中，我充分发挥了幼儿的主体性，让幼儿自主回答展示记录表，通过同伴间的体验交流让他们验证自己的操作。)
幼儿园科学教案篇四
活动目标：
1、关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。
2、能根据自己的感受分辨风力的大小。
活动准备：
1、录下天气预报的声音或使用电话，引导幼儿发现有关风的信息。
2、户外活动时引导幼儿根据天气预报感受不同的风级.
3、风级图。
活动过程：
一、 认识风级。
1、幼儿听天气预报，说说今天的天气。
2、风儿和许多朋友说着悄悄话，听，今天风儿要和我们小朋友说些什么呢?(放录音：小朋友，我们风有大有小，你们谁知道我们是怎样表示风的大小的?)--幼儿猜猜(对了，我们是从一级风到十二级风来表示的)--我要问问了，一级风和十二级风有什么不同呢?
--小结：原来风有十二级，从一级风、二级风、三级风到十二级风，级数越大风越大。
3、出示风级图，请幼儿观察。(使用教具--风级大转盘)4、一二级风，你看到了什么?你会听到什么?你有什么感受?
5、三四级风吹的时候是怎样的呢?
6、五六级风与三四级风有什么不同呢?你是从哪里发现的?
7、七八级风来了，会发生些什么情况呢?
8、九级风以后会是什么样的呢?
引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。
二、风级标志。
1、观察天气记录表中有关风级的记录，看一看、说一说，前几天的天气记录中是否有关风级的记录。
2、引导幼儿讨论：怎样在天气记录中记录风级?
3、商量哪种风级标志让人一看就明白，讨论并确定下来。
4、说一说刮风时我们应该怎样保护自己。
5、那我们一起和大小风儿做游戏吧!
教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸削跑(单腿站立，允许轻轻摇晃)，三级四级彩旗飘(彩旗飘)，五级六级树枝摇(转圈跑)，七级八级帽吹掉(说到七级八级帽吹掉时，小朋友坐到椅子上)。
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