初中常考的语文病句解题技巧
读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。语文这一学科有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是小编给大家整理的一些初中常考的语文病句解题技巧的学习资料，希望对大家有所帮助。
中考语文修改病句常考易错类型
一、搭配不当
1.主谓搭配不当
例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当
例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当
例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当
例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当
例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当
例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺
1.缺少主语
例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。
2.缺少谓语
例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语
例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。
三、成分赘余
1.重复多余
例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
2.否定多余
例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不” 删去即可。
例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
3.约数多余
例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
中考语文常见病句例题解析：语序不当
1、王先生亲切地走到我跟前，向我说：“要当心!”
修改：(“亲切地”移到“说”字前面)
2、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。
3、闻一多先生，是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人
修改：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
4、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
修改：( 国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。)
5 、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
修改： (为了写好老师布置的论文，近几天许多同学在阅览室里如饥似渴地阅读着。)
选择词序正确的一项(
A。狼和小山羊争辩，狼没有什么话再可说了。
B。故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
C。我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。
D。对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。
【解析】 D正确，A、B、C词序不当。
【点拨】 A项，再，应放“没有”之前。B项，“两千多年前”应放文物之前。
中考复习：病句题解题技巧
(1)找并列(一般用“和”“以及”“及”“与”等连接)
①检查：a.这几个概念是否相互包容;b.各项能否与前后相关成分搭配。
②句子有多层定语和多层状语时，可以考虑：a.语序是否不当或;b.是否产生歧义。
(2)找介词
①介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。
②“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。③句子有“关于”、“对于”、“对”，考虑是否混淆了三个词的用法。
(3)看否定
①正反连用的词：句子中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或两面的搭配问题。
②“否定”词：要考虑是否误用多重否定。
(4)看关联词
①联词与主语的位置是否颠倒，关联词是否配套使用
②分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。
(5)看谓语
①“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。
②句子谓语是“避免”“预防”、“防止”、“忌”、“仿造”等词时，可考虑句子是否把意思说反了。看代词(可考虑代词是否指代不明)
(6)看数量词
①句子中有数量词或数量词加名词“的”、“和”、“或”，要检查a是否搭配不当b语序失当或歧义。
②缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配注意搭配不当。缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。
③和集体概念的名词在一起时，考虑是否搭配。看谦敬词(要考虑是否用错对象)
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