二年级语文下册教案例文
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教学目标的表述都要用很多行为动词，而且知识目标、技能目标、情感态度目标所用的行为动词是不同的，这些行为动词必须是具体可测量、可评价的，今天小编在这里给大家分享一些有关于二年级语文下册教案2021例文，希望可以帮助到大家。
二年级语文下册教案2021例文1
教学目标：
1、学习课文2--6自然段，理解"讨论、七嘴八舌、商议"等词语的意思。
2、懂得爱护益鸟，保护庄稼的道理。
3、能正确地朗读课文。
教学重点：
理解课文，能以丽丽他们为榜样，懂得并自觉做到爱护益鸟，保护庄稼。
教学难点：
课文第3、4小节，按事情发展顺序排列词语。
课前准备：
课件、生字卡片、录音带。
教学过程：
一、复习检查。
1、开火车读生字。
“鹰”：你知道猫头鹰有什么本领?(捕捉田鼠，保护庄稼)
2、这一课中还有几个多音字，看看谁能读准它。
Bian pian liang liang
出示：方便便宜商量力量
指名读，齐读。
3、猫头鹰会捕捉田鼠，保护庄稼，是一种益鸟。但是通过上节课的学习，我们知道一位叔叔却在卖小猫头鹰。丽丽和小伙伴们见了，是怎么做的呢?
二、学习第2小节。
1、听第2小节的课文录音。边听边想：这一小节讲了些什么?
丽丽和小伙伴们议论开了，"议论"是什么意思?谁能换一个词?(商量、讨论)
2、他们在议论些什么?打开书本，自由读第2小节，用~~~把他们议论的话划下来，并想想：从他们的话中，你学到了哪些知识?
他们议论的话有哪些?指名读，校对。(投影出示)齐读
3、从他们议论的话中，你知道了些什么?
板书：
捉田鼠的能手
益鸟
能保护庄稼
根据学生回答，指点：
(1)猫头鹰是捉田鼠的能手。
做事情做到什么程度才能叫"能手"?
田鼠十分狡猾，很难捉住，而猫头鹰有明亮的眼睛，灵敏的耳朵，锐利的爪子，能在黑夜里发现田鼠，把它捉住，所以说它是捕捉田鼠的--能手。
(2)猫头鹰能保护庄稼。
猫头鹰怎样保护庄稼?
(3)猫头鹰是益鸟。
为什么说猫头鹰是益鸟?(用"因为……所以……")的句式练说。
再齐读议论的话。
4、丽丽他们议论得热闹吗?从哪个词可心看出?(七嘴八舌)
怎样地议论才能叫"七嘴八舌"?
丽丽和小伙伴们议论得真热闹，丽丽怎么说?小伙伴们怎么说?(练读句子)
除了课文中写的这些对话，他们还会议论些什么?
像这样你说一句，我说一句地，就叫"七嘴八舌"。我们再来读读他们的话。请一位同学读丽丽的话，其他小朋友读小伙伴们的话。(分角色练读)
5、猫头鹰是捉田鼠的能手，能保护庄稼，是一种益鸟。看见有人在卖猫头鹰，丽丽他们是怎么做的?(买下猫头鹰)
三、学习第3、4小节。
1、他们是怎么买猫头鹰的?自由读第3、4小节。老师还有一个题目要考考大家：请你根据课文意思，把这几个词语按事情的先后次序排列。
出示：凑钱商量掏书放鸟解绳
读后，同桌讨论用句式说：
丽丽和小伙伴们先()，再()，接着()，然后()，最后()。
校对。
2、理解相关内容。
(1)"商量"和课文中哪个词语意思相近?(议论)这一次他们商量什么?
(2)"凑钱"时碰到了什么困难?他们怎么做?
丽丽他们平时的零用钱并不多，还要买学习用品什么的。但为了救小猫头鹰，他们把小人书都拿了出来。从中可以看出，他们是多么爱护小猫头鹰啊!
(3)"解绳"：比较句子，理解用上"小心地"有什么作用?
3、再用句式说说这两段的意思。(指名说，同桌互说)
4、齐读这两小节。
四、学习第5、6小节。
孩子们放走了猫头鹰，卖猫头鹰的人呆呆地看了一会儿，他在想什么?
他怎样做?
为什么买猫头鹰的人开始差5角钱都不肯让，还要收丽丽的小人书，现在却把钱和小人书还给孩子们呢?
五、总结。
1、猫头鹰是益鸟，我们应该保护它。在大自然中，还有许多对人类有益的动物，你知道有哪些?
2、练习。
课后练习第4题，校对。
青蛙、猫头鹰、燕子、啄木鸟等都是有益的小动物，我们应该保护它们。看到伤害它们的行为，我们应该像丽丽他们一样，加以阻止。
二年级语文下册教案2021例文2
一、教学目标
1、 学会本课生字，读准多音字和轻声词，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等词语的意思;
2、 能正确地朗读课文，理解课文内容;
3、懂得益鸟能保护庄稼，要自觉爱护益鸟。
二、教学重、难点
重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：鹰的书写。
三、教学过程
1、 对子歌游戏，导入新课
(1)师生进行对子歌游戏
如：晴对雨，暖对凉，热闹对冷清;
哭对笑，苦对甜，光明对黑暗;
美对丑，卖对买(板书：买)
(2)买，可以买什么呢?(引出课题，板书课题并读准“鹰”)
教学“鹰”(放大出示，分析识记字形，并书空)
(3)根据课题质疑：看了课题你想知道些什么?(如：谁买猫头鹰?在哪里买猫头鹰?为什么买猫头鹰?怎样买猫头鹰?)
2、初读课文，疏通字词
(1)用自己的方法读课文
出示要求：A、把课文读正确，读通顺(觉得难读的句子多读几遍);
B、试着解决提出的问题。
(2)指名按自然段接读课文
注意倾听，及时正音;
出示：商量、便宜、庄稼、好玩哪;
找特点，把轻声词读准确。
(3)再读课文，相信你们一定能读得更好。
3、紧抓问题，理解课文
通过读课文，你能解决哪个问题呢?(根据学生回答，分析讲解)
(1)谁买猫头鹰?在什么地方买?
句式练习：谁在什么地方买猫头鹰?
(2)他们为什么要买猫头鹰?
A、 品词：能手。
拓展课外资料：猫头鹰是捕鼠能手的介绍。(课件出示)
猫头鹰捉鼠的水平真高啊，所以称它为能手，谁用“能手”说一句话。
B、 品词：七嘴八舌。
猫头鹰能保护猫头鹰，是益鸟，当看到有人卖猫头鹰，你会怎么说呢?
适时理解七嘴八舌。(像这样你一句我一句地议论，就是七嘴八舌地议论。)
指导朗读他们议论的话。
C、 指导朗读。
语气分析，自由读，分角色朗读。
(3)怎样买猫头鹰?
A、 为了买猫头鹰，小朋友是怎么做的?找出来读一读。
B、 最令你佩服的什么?
从“零用钱、小人书”及一些动词中体会小朋友们爱猫头鹰的精神。
C、还从哪里看出小朋友爱猫头鹰?体会“小心地解开”。
(4)放了猫头鹰后……(学习第5段)
A、看着猫头鹰自由自在地飞翔，他们都在想些什么呢?
B、叔叔是怎么做的?(出示第五段)
C、指导朗读，抓住动词教学。
4、小结
A、爱护鸟类，人人有责，让我们一起行动吧，去保护小动物们!
B、如果你想更多更好地了解猫头鹰，建议看看《静悄悄的猎人》。
(幻灯片出示建议)
二年级语文下册教案2021例文3
教学目标：
1、认识“沫、肠”等生字，会写“拾、碧”等字，理解生字词在具体语言环境中的意思。
2、有感情地朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。
3、通过自读思考、交流讨论等方式读课文，在阅读实践中提高阅读能力。学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。
重点难点：
重点：理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体现小姑娘美好的心灵。 难点：领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。
教具准备：
教学挂图。
教学时间：
两课时。
教学流程：
第一课时
一、看插图，谈话引入
1.出示文中第一幅图。谁在哪里，干什么?
2.揭示课题。看了插图和题目，你能看出什么?你想通过阅读了解什么?
二、读课文，整体感知
1.自由读文，边读边画出生字词，读准字音。
2.同桌互读生字词，正音。
3.指名读生字词，开火车读、齐读。
4.再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。
5.快速默读，标出一共有几个自然段。
6.指名分节读课文，正音。
7.再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事?
三、识记生字，指导书写
1.自由认读生字词。
2.看课后字表，你发现了什么?你认为哪个字最难记?你是用什么方法记住的? 你能示范写一写吗?
3.指导书写。
第二课时
一、复习引入，激发兴趣
1.课文主要讲了一件什么事?
2.这节课你想知道什么?
二、细读课文，读中感悟
1.自由读课文，想想课文是以什么为线索写的。(时间发展。)用横线画出每部分表示时间的词句。
2.学习1~6 自然段。
(1)指名读1~6 自然段，想：从哪里看出小姑娘答应画家叔叔，帮他看衣服呢?
(2)指导朗读“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁，望着画家游向礁石”。 体会这是一个乐于助人的小姑娘。
(3)自由读这部分内容，边读边想象当时的情境。
(4)指名读，其他同学闭上眼睛，边听边想象。然后说说：你刚才看到了什么。
3.学习7~12 自然段。
(1)自由读7~12 自然段，想：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她为什么不肯?
(2)默读7~12 自然段，用横线画出写小姑娘神态、动作的词句，用波浪线画出小姑娘说的话，用括号括出老伯伯的话。四人小组交流交流。 (3)指导朗读。读出天气越来越热，小姑娘的焦急、耐心和做事认真。
4.学习13~20 自然段。
(1)指名读13~20 自然段，其他同学想：画家望着小姑娘远去的背影，为什么心情久久不能平静?
(2)小组交流讨论。
(3)默读13~20 自然段，用“ ”标出写小姑娘动作的词语，用横线标出小姑娘的话，用括号括出叔叔的话。
(4)自由练读小姑娘的话，想想她是怎样说这些话的?
(5)教师读旁白，男同学读叔叔的话，女同学读小姑娘的话，感受当时的情景。
(6)自由分角色组合读;指名表演读。
(7)望着小姑娘远去的背影，画家的心里久久不能平静，你觉得他会想些什么? 请你说一说。
三、再读课文，积累词句
1.自由读，找出你认为最喜欢的句子多读几次。
2.朗读全文，师生合作读。
四、总结课文，布置作业
1.你喜欢文中的小姑娘吗?为什么?
2.比较课后练习第三题，指导读。
二年级语文下册教案2021例文4
教学目标：
1、能在阅读的过程中独立认识冒出、连衣裙、漏出来、礁石等词语。
2、正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述课文。
3、体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
教学过程：
一、创设情景、引入新课
1、出示海景图片，使学生进入情景，直观地感受海景美。
师：书上是如何描写这美丽的景色吗?
出示句子： 碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了!(学生朗读句子。)
2、展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。
3、小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢?让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。齐读课题。
二、由境入文、整体感知
1、自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。课文主要讲了一件什么事?
2、交流： 出示词语：冒出 连衣裙 漏出来 礁石 看着 泡沫 沁 出 焦急 在 盼呀 沙蜊子 捅洞
3、想一想，课文主要讲了一件什么事?
出示填空： 小姑娘在海滩上拾贝壳，画家请她_________。她等待画家回来，老伯伯劝她回家，她________。画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但是她________，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘________。
三、品读词句，感受人物美
1、师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，你有没有发现文中比这些更美的东西是什么? 小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。
2、轻声读课文，是从哪些语句感受到的?用笔划出来，读一读。
3、学生交流学习情况： 重点品读小姑娘的语言，
出示重点句：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” 小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依 然耐心地等待画家回来?从文中找出有关语句，用“因为„„所以„„”练习说话。 因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。 小姑娘为什么这么说?“一定得”说明了什么? 指名朗读句子，“一定得”要加重语气。 通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。
过渡： 画家叔叔终于回来了，当他送给小姑娘贝壳时，小姑娘是怎么做的?
小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”
1、指名读，评议谁读得。全班跟着读。
2、从小姑娘的这句话，你了解到了什么?体会到了什么?(了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。)
3、再在体会的基础上朗读句子，读出感情。 过渡：当画家故意把贝壳丢在沙滩上，让小姑娘捡时，她捡了吗?
没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了!”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
1、画家叔叔原本想什么?(出示填空) 画家叔叔原本想： 。(学生根据课文内容填空)
2、师：但是没想到——(引读句子)
3、那么从小姑娘的言行中你感受到了什么?(小姑娘诚实美好的心灵。)
4、再读句子。
四、总结课文，拓展深化
师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。
让我们再来读一读课题：在金色的沙滩上 “金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。
总结：
在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习。
二年级语文下册教案2021例文5
教学目标：
1、懂得并能做到爱护益鸟，保护庄稼。
2、学会本课的12个生字、多音字“便、哪”能据词定音;理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、能手、保护、庄稼、益鸟、商量、便宜、零用钱、呆呆”等词语的意思。知道反义词“益--害”“卖--卖”“对--错”。
3、能正确的朗读课文。
教学重点：
理解课文，能以丽丽为榜样，懂得并自觉做到爱护益鸟、保护庄稼。
教学难点：
学会并理解这些生字词，尤其弄清“买卖”的音义。
教学准备：
生字卡片、幻灯片
教学课时：
3课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，理解课文大意。
2、学会本课的12各省字，多音字“便、哪”能据词定音，理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、商量”等词语。
教学过程：
一、看图说话，揭示课题。
1、出示猫头鹰图，看图说话。
请小朋友们仔细看图，说说图上画了什么?这种鸟叫什么名字?你们知道它是怎样一种鸟吗?
2、老师归纳：图上画着一只鸟，它的样子很像猫，人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛又大又圆，白天却看不清东西，所以它黄昏以后出来活动，虽然光线很淡，但看得清清楚楚。那么猫头鹰有什么本领呢?今天我们就来学习第19课《买猫头鹰》。
3、揭示课题：学习生字。
教学“鹰”读准后鼻音，哪个小朋友能说说用什么办法可以记住它?
二、审题质疑，猜文章大意。
看了课题你想知道什么?谁买猫头鹰?谁在卖猫头鹰?为什么要买猫头鹰?猫头鹰有什么本领?
三、听课文录音，边听边思考。
请小朋友们带着刚才题的问题听录音，读课文，并给课文分段。
四、指导自学课文。
1、按拼音读准字音。
2、看田字格记字形，难记的多记几遍。
3、划下生字组成的词语，想想这个词在文中的意思。
4、读通课文。
五、检查自学情况。
1、认读生字卡片、说说新词意思。
重点正音：市鼠庄稼商量卖零
重点理解：农贸市场：你去过农贸市场吗?市场上有些什么?谁能用她说句话?
议论：怎么样的说话叫做议论?
七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”这里“七”“八”真的指七张嘴、八个舌头吗?说明什么(说话的人很多)像这样的词语还有哪些?(七上八下、七拼八凑七手八脚)
商量：给它找个意思相近的词?(商议)
呆呆：换个词怎么说(发愣)
能手：你知道猫头鹰是干什么的吗?
2、指名分段读课文。
3、疏通长句。
4、理清文章大意。
(1)谁买猫头鹰?
(2)谁卖猫头鹰?
(3)结果怎么样?
六、课堂作业
第2课时
课时目标：
1、导读全文，加深对词句的理解，懂得爱护益鸟，保护庄稼的道理。
教学过程：
一、复习检查
1、抽生读生字卡片。
2、给多音字选择正确的读音。
3、根据意思写词语
(1)对某一件事个人说自己的看法和想法。( )
(2)说话的人多而且杂乱。( )
二、导读课文第1自然段。
1、指名读，你读懂了什么?
2、丽丽和小伙伴看见了什么?
3、你觉得卖猫头鹰的人应该怎么叫?谁来试着读给大家听一听?
4、评议。强调：“哪”本轻声，但这里不能与以往的轻声那样读，这里是叫卖声，所以读的生音要拖长声，后面的“买”也要延长一些。
5、句式训练
什么时候，谁怎么样，路过哪里，看见有个人在干什么?
6、气读第1自然段，思考：假如当时你在场，你会怎么想?
7、丽丽和她的小伙伴又是怎样看待这件事的?我们一起来学习第2自然段。
三、导读课文第2自然段。
1、指名读，思考：这一段主要告诉我们什么?
2、丽丽和她的小伙伴在议论些什么?用“-------”划下来。哪个词说明当时他们议论得很热闹?
板书：议论
3、除了课文中写的这些对话，她们还会议论些什么?
4、猫头鹰究竟是怎样一种鸟呢?(益鸟)“益”是什么意思?它的反义词是什么?(害)为什么说它是益鸟?(猫头鹰是捉田鼠的能手?)
5、“能手”什么意思?哪为同学能用“能手”来说一句。
6、既然丽丽他们知道猫头鹰是益鸟，为什么还要买猫头鹰呢?(引导学生理解：因为孩子知道猫头鹰是捉田鼠的能手，能保护庄稼，是益鸟，他们要尽一切权力保护它。但是如果叫卖猫头鹰的人把它放掉估计是不可能的，否则他也不会去抓猫头鹰来卖钱。如果猫头鹰是他们自己的，就可以放回大自然。)
7、小结。
8、指导学生分角色朗读课文
四、导读课文第3-4自然段。
1、自由读3-4两段，想想按事情发展的顺序我们该怎么排?
投影出示：凑钱商量掏书放鸟解绳
2、谁能根据排好的词语，说说3-4两段主要讲什么?
3、“商量”是什么意思?她们到底在商量些什么?(引导学生想象她们商量把猫头鹰买下来，再让它飞走。)
4、丽丽和小伙伴们怎么凑足钱买猫头鹰的?用“----”圈出表示表示动作的词语。
5、买猫头鹰后又是怎么做的呢?划下有关句子。
6、出示句子
孩子们小心的解开了猫头鹰脚上的绳子，让它飞走了。
读。
孩子们让猫头鹰飞走了，要让它去哪里?为什么要在“解开”前面加上“小心地”三个字?(引导学生理解：说明孩子们特别爱护益鸟，他们的行动很小心，生怕生了猫头鹰。)
谁能用“小心地”说一句话。
7、小结
8、朗读第3、4自然段。
五、导读课文第5、6自然段。
1、指名读。
2、“呆呆地”什么意思?“卖猫头鹰的人呆呆的看了一会儿。”他在看什么?想什么?怎么做?
3、为什么卖猫头鹰的人开始差5角钱都不肯让，还要收丽丽的小人书，现在却把钱和小人书还给了孩子们呢?用“因为……所以……”句式说。(引导学生理解：因为买猫头鹰的人明白了孩子们凑钱买猫头鹰的用意，他被孩子们爱护益鸟的精神感动了，所以把钱和小人书还给了孩子们。)
4、两段中哪些词语写出了买猫头鹰的人羞愧的样子?(“塞”和“转身就走”)
5、小结。
六、完成课堂作业
第3课时
课时目标：
1、朗读全文，巩固练习。
教学过程：
一、复习检查。
1、听写词语
2、齐读课文
二、根据课文内容填空。
卖猫头鹰的人，看到孩子们( )，被孩子们保护益鸟的行动感动了，知道自己( )，所以把钱和小人书还给了孩子们。
三、分角色朗读课文
四、分层指导表演。
(1)准备好表演用的道具。如猫头鹰、草帽、扁担、书等
(2)以小组为单位组织表演。教师重点直到“围、七嘴八舌、商量、凑、小心、呆呆”等动词的表演。
(3)以小组为单位表演，评比。
五、总结课文，课外延伸。
1、学了这一课，你有什么想法。
2、结合课堂练习5