小学六年级语文优质课教案案例
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教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。今天小编在这里给大家分享一些有关于最新小学六年级语文优质课教案案例，希望可以帮助到大家。
最新小学六年级语文优质课教案案例1
教学目标：
知识与技能
1、学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语;
2、读懂课文，了解课文介绍的科学知识;
3、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。
过程与方法
1、自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思;
2、联系生活，展开想象，理解内容; ⑶品析重点词句，体会文章的写作特点;
情感、态度与价值观
1、感受现代科学技术的神奇与伟大;
2、激发学生探索科学的强烈欲望;
教学重难点：
1、重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的。
2、难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
3、关键：激发兴趣，明确任务，认真自学，积极参与课堂学习。
教学用具：
课件
教学时数：
两课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、导语：同学们，上节课，我们初步学习了《种瓜得豆》这篇课文，并对课文的主要内容进行了概括，现在哪位同学来复述一下本文的主要内容?
2、指名回答
3、下面就让我们继续深入的学习、理解课文介绍的科学知识并了解作者是怎样介绍这些科学知识的。
二、细读课文，理解感悟
学习课文第二部分(2-4自然段)
了解什么是基因及其的作用
1、同学们，按常理来说“种瓜得瓜、种豆得豆”， 可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢?
2、“基因”个词对于我们来说很陌生也很深奥，在了解什么是转基因技术之前，我们先来了解什么是基因和基因的作用，请同学们先齐读课文的第3自然段。看看什么是基因和基因的作用是什么?
3、齐读课文的第3自然段。
4、同学们读得非常棒!那现在谁来用简洁的语言或自己的话语告诉我们，基因和基因的作用是什么呢?
5、文中的“大管家” 、“发号施令”是什么意思?“大管家” 如何“发号施令”(具体举例解释)?为什么加上双引号?
6、出示图片：我们来看几组图片，来感受这位“大管家”的威力。
7、出示基因图：这位大管家拥有那么大的权利，又那么神奇，它长得是什么样子的呢?同学们想认识它吗?
了解什么是转基因技术
这些基因生长在生物体(包括人体)的每一个细胞里，一代一代遗传下去。所以我们与自己的父母的特征很相似，就如牛生下的还是牛，不会是猪，而我们刚才看到的那些，还有文中提到的种瓜得豆是怎么回事呢?接下来我们就来了解一下什么是转基因技术。
1、集体朗读课文第4自然段，读后画出描写转基因技术的关键词 语。
2、反馈。 基因“搬家”后会出现什么情况呢?
学习课文第二部分(5-10自然段)
1、同学们，生活中你见过瓜苗长出大豆的吗?为什么没有呢?
2、过渡(读第五自然段)
3、那么科学家花那么大的精力研究转基因技术有什么用武之地吗?接下来我们就来了解转基因技术的应用。
4、师生互动(新闻发布会) 要求：学生是“新闻发言人”，要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，表达要清楚，用语要简练。老师是“记者”，对“新闻发言人”随机提问。
5、图片欣赏(转基因的遐想)
6、转基因技术不仅在农业生产上有用武之地，在医学上也派上了大用场。
三、总结课文，体会写法
1、同学们，这是一篇儿童科普说明文，介绍的是生物学中的转基因技术，作者用了什么说明方法将如此高深的生物技术写得如此通俗易懂呢?在回答这个问题之前，我们先来看看小学最常用的说明方法有哪些)——出示有关小学常用的说明方法的演示文稿并对各种说明方法作简略的介绍;
①、打比方：打比方和比喻本质是一样的，只不过比喻是修辞方法，而打比方是说明方法。
②、举例子：为了说明事物的情况有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
2、讨论：文中哪些段落运用了相应的说明方法呢?请同学们找出 相关的段落或句子，并说说这样介绍有什么好处?
3、交流反馈
我们以后写说明文的文章就可以用这样的写作方法。
四、课后小结，作业延伸
1、学了《种瓜得豆》这篇课文，我们体会到没有做不到，只有想不到，正因为人类有着超乎寻常的想象力与大胆尝试的科学精神，才有了我们看到的前所未有的新事物。但是，转基因技术是可以不受限制、任意妄为的吗?阅读链接就基因工程是好事还是坏事进行了介绍。
2、作业
摘抄自己喜欢的词语和句子。
阅读《话说基因工程》。
板书设计：
种瓜得豆
基因 “大管家” “发号施令”
转基因技术 基因“搬家”
应用 农业 医学
最新小学六年级语文优质课教案案例2
教学目标：
知识与技能
1、学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语
2、读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
3、抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1、自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。
2、联系生活，展开想象，理解内容。
3、品析重点词句，体会文章的写作特点。
情感、态度与价值观
1、感受现代科学技术的神奇与伟大
2、激发学生探索科学的强烈欲望。
教学重点：
了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。
教学难点：
结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
教学时数：
两课时。
第一课时
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词，理解词义，加以积累。
2、读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。
3、了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
4、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪?莫非是写错了吗?就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢?可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗?学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。
2、教师板书课题：种瓜得豆
3、学生读题并对课题提出疑问。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、教师出示生字新词，学生认读识记，重点强调：玫瑰的瑰读轻声，供不应求的供读一声。
3、分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。
4、讨论：课文主要写了哪些内容?
(这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用)
5、给课文分段，概括段意。
第一部分(第1自然段)：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。
第二部分(第2-4自然段)：介绍了什么是转基因技术。
第三部分(第5-10自然段)：介绍了转基因技术的应用。
三、编列提纲、理清层次
1、指导编写课文第二部分的阅读提纲
⑴认真默读课文第2-4自然段，弄清每个自然段的内容。
⑵想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的?
⑶指名反馈，全班交流。
⑷结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。
①提出问题。
②介绍基因的作用。
③什么是转基因技术。
2、学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。
⑴指名反馈。
⑵集体评议，达成共识。
①转基因技术在农业生产上的应用。
(不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿)
②转基因在医学上的应用。
(用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术)
四、课堂小结
种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀!
五、布置作业
1、读读本课的生字、新词。
2、熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。
3、查阅资料，进一步了解转基因技术。
第二课时
教学目标：
1、继续学文，品析语言，体会作者的写作技巧。
2、有感情地朗读课文
3、阅读链接《话说基因工程》，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、听写词语。
2、回忆编写阅读提纲的方法。
(通读全文，了解文主要介绍了哪几个方面的内容，每个方面又分别说了什么，按顺序用简练的语言进行概括)
二、品析语句，体会写法
1、读了这篇课文你学到了哪些知识?
2、你觉得课文在表达方法上(叙述方法、语言表达)有什么特点值得我们学习?
(打比方)
3、课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的‘大管家’”。从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。
4、学生默读课文，动笔用“---”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助?
5、先独立找句子，再在小组内交流、介绍。
6、指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。
7、教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。
8、学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。
9、把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。
10、结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。
三、阅读链接，编写提纲
1、学生独立阅读选文《话说基因工程》。
2、运用所学的方法为短文编写阅读提纲。
3、小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。
4、指名反馈，全班交流
5、展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。
四、课堂小结
转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。
五、布置作业
1、摘抄文中自己喜欢的语句。
2、如果你是一位掌握了转基因技术的科学家，你会运用这项技术做些什么?
板书设计：
什么是转基因技术基因的作用
种瓜得豆转基因技术
转基因技术的应用在农业生产上应用
在医学上的应用
最新小学六年级语文优质课教案案例3
教学目标：
知识与技能目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文;
2、通过自读自悟理解课文内容，了解千年梦圆的经过。
过程与方法目标
1、培养学生自主学习课文的能力;
2、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
情感态度与价值观
了解中国千年圆梦的经过，激发民族自豪感，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点：
了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
教学难点：
理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志
教学过程：
一、导入新课
1、谈话引入并板书课题 同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情会是怎样的呢?
板书课题：梦圆飞天
2、梦圆飞天是什么意思呢?
二、学习新知
出示思考题
1、炎黄子孙千年的梦是什么?
2、这千年的梦是怎样圆的?
3、为什么千年的梦想今天能够圆了?
4、小组交流。
5、课文分段，并概括段意。
自学反馈，全班交流。
1、出示文中词语。
嫦娥奔月 崂山道士 瑰丽绚烂 载人航天 凌云壮志 猝然长逝 执著追求 锲而不舍 积劳成疾 苍穹
①指名以读，评议正音。
②两个多音字：载 著
③理解词语。
圆梦：实现梦想或理想。
壮举：壮烈的行为，伟大的举动。
凌云壮志：凌云：直上云霄。形容发志向伟大。
积劳成疾：积劳：长期劳累过度;疾：病。因长期劳累过度而生了病。
坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点儿不松懈。
锲而不舍：锲：雕刻，雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。
2、给课文分段，并概括段意。
第一部分(第1—4自然段)：写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。
第二部分(第5—13自然段)：写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步一步地实现了。
第三部分(第14自然段)：写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深远的宇宙。
三、集体研读，理解感悟
1.炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的?
①指名发言，集体评议，纠错或补充。
②教师根据学生的发言，板书要点，引导学生正确表达。 编织神话传说，寄托飞天梦想。 不断尝试圆飞天梦，试验坐风筝上天，试验乘火箭上天，虽遭受失败仍不放弃。 新中国成立后，中国航天事业蓬勃发展，航天工作者们刻苦钻研，执著追求，先是独立发射自己的人造地球卫星，而后实施载人航天工程，当“神舟五号”载人飞船被送上太空并成功返回时，中华民族几千年的飞天梦想终于变成了现实。
③学生有感情地朗读课文，分别感受炎黄子孙飞天的渴望，圆梦的艰辛与执著，梦圆的激动与自豪。
2、指名反馈，全班交流，教师抓住关键词句，引导深入品析。
★一次又一次的失败，并没有消磨掉炎黄子孙为实现梦想而势力的决心和意志。他们从失败中爬起来，顽强地继续着圆梦的行动。
这是承上启下的过渡段，一方面承接上文，说明中华民族追求邀游太空的梦想不是一帆风顺的，遭遇了很多失败与挫折;另一方面引出下文，说明中华民族没有因此而放弃梦想，仍然坚定执著地努力着。
★这是中国航天规模、技术最复杂、安全性和可靠性要求的跨世纪重点工程。 “这”指的是载人航天工程。句子中的三个“最”字，充分说明了载人航天工程面临着巨大的凼难和挑战，说明党中央这一决定显示出的巨大勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将要为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。
★从科研院所到试验基地，从北国寒冬到南国炎夏，从大漠风沙到浩海惊涛，到处留下了他们辛劳的足迹，洒下了他们不懈奋斗的汗水。 体会航天工作者为实现载人航天的梦想，不辞劳苦，南征北战，历经风沙雨雪、严寒酷暑，不懈奋斗着。
★有的人为了及时、方便地工作，将铺盖搬到了实验室，搬到了车间;有的人积劳成疾，几次住进了医院，即便在病床上，他们依然在翻阅着研究报告，寻找着需要的数据;有的人甚至为此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„他们为了千年飞天梦圆，努力着，拼搏着„„ 抓住“积劳成疾”与“猝然长逝”，展开想象，说说航天工作者为实现飞天梦想，除了文中介绍的三种情况，还可能付出怎样的努力?(夜以继日、废寝忘食、争分夺秒、抛家弃子„„) 文中再次运用排比的修辞手法，表明了航天工作人员为实现载人航天的梦想所付出的艰苦卓绝的努力，充分表现了炎黄子孙为圆飞天梦忘我工作、无私奉献的精神。
★苍茫的内蒙古草原敞开胸怀，深情地拥抱朝阳中缓缓降落的中国第一名航天员——杨利伟。
拟人修辞手法的运用，写出了“神舟五号”飞船成功返回祖国大地时，炎黄子孙无比激动、无比幸福的心情。它同时充分表明了，中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗。终于在今天变成了美好的现实。 这句话写出了我国首次载人航天飞行的伟大意义，赞扬了中国航天工作者的伟大精神。
四、拓展延伸
学习课文后，让学生收集有关“神舟”号飞船的信息，使学生进一步了解我国航天梦是怎样实现的，从而感受到梦圆的重大意义，激发 学生对太空的爱好，对立对祖国的航天事业而努力学习的雄心壮志。进一步培养学生查阅信息，处理积累信息的能力，拓宽学生的知识面，加 深学生对课文的感悟，更好地突出了本组练习的重点。
五、总结升华
1、教师小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在“神舟五号”载人飞船成功返回的那一刻成为了现实。飞天梦圆，这是中国的骄傲，是所有炎黄子孙的骄傲。但还有更加绚丽灿烂的梦要实现，让身为炎黄子孙的我们一起为梦想而加油，为实现梦想而努力。
2、交流课前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。
最新小学六年级语文优质课教案案例4
教学目标
1.会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。
2.默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3.体会炎黄子孙为实现中华飞天梦的执著与努力，从中受到熏陶与教育，激发民族责任感及探索科学的热情。感受我国航天事业的蓬勃发展，激发民族荣誉感。
教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
教学难点：理解把梦想变现实这一过程所体现的中国航天人勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学准备
1.生字新词卡片。
2.搜集我国航天工程的有关信息，及相关神话传说的图片。
课时安排：一课时。
教学过程
一、欣赏图片，谈话揭题
1.教师出示以下图片，学生自由欣赏，初步认识图片中的人物。
女蜗补天、嫦娥奔月等图片。
2.导语：这些神奇的人物有着我们人类所没有的法力，他们腾云驾雾，自由行走于天地之间，他们是我国古代劳动人民丰富想象力的杰作。是什么样的梦想激发着古人创造出这样生动的神话，塑造出这般神奇的人物呢?
3.学生发言。
(是飞天的梦想，是飞离地球、邀游太空的渴望。)
4.教师揭题：是的，为了实现这个梦想，千百年来炎黄子孙们不懈地努力着，2003年10月15日早晨，随着一声巨响，“神舟五号”飞船带着杨利伟叔叔——这位中国第一名航天员来到了太空，首次取得了载人航天飞行的成功，向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦，终于成为美好的现实。今天，我们就来学习《飞天梦圆》。
5.板书课题：飞天梦圆。全班齐读。
二、自学课文，默读思考
1.出示思考题：
⑴炎黄子孙千年的梦是什么?
⑵这千年的梦是怎样圆的?
⑶为什么千年的梦想今天能够圆了?
⑷小组交流。
⑸课文分段，并概括段意。
2.自学反馈，全班交流。
⑴出示文中词语。
嫦娥奔月 崂山道士 瑰丽绚烂 载人航天 凌云壮志 猝然长逝 执著追求 锲而不舍 积劳成疾 苍穹
①指名以读，评议正音。
②两个多音字：载 著
③理解词语。
圆梦：实现梦想或理想。
壮举：壮烈的行为，伟大的举动。
凌云壮志：凌云：直上云霄。形容发志向伟大。
积劳成疾：积劳：长期劳累过度;疾：病。因长期劳累过度而生了病。
坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点儿不松懈。
锲而不舍：锲：雕刻，雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。
(2)给课文分段，并概括段意。
第一部分(第1—4自然段)：写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。
第二部分(第5—13自然段)：写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步一步地实现了。
第三部分(第14自然段)：写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深远的宇宙。
三、集体研读，理解感悟
1.炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的?
①指名发言，集体评议，纠错或补充。
②教师根据学生的发言，板书要点，引导学生正确表达。
编织神话传说，寄托飞天梦想。
不断尝试圆飞天梦，试验坐风筝上天，试验乘火箭上天，虽遭受失败仍不放弃。
新中国成立后，中国航天事业蓬勃发展，航天工作者们刻苦钻研，执著追求，先是独立发射自己的人造地球卫星，而后实施载人航天工程，当“神舟五号”载人飞船被送上太空并成功返回时，中华民族几千年的飞天梦想终于变成了现实。
③学生有感情地朗读课文，分别感受炎黄子孙飞天的渴望，圆梦的艰辛与执著，梦圆的激动与自豪。
2、指名反馈，全班交流，教师抓住关键词句，引导深入品析。
⑴一次又一次的失败，并没有消磨掉炎黄子孙为实现梦想而势力的决心和意志。他们从失败中爬起来，顽强地继续着圆梦的行动。
这是承上启下的过渡段，一方面承接上文，说明中华民族追求邀游太空的梦想不是一帆风顺的，遭遇了很多失败与挫折;另一方面引出下文，说明中华民族没有因此而放弃梦想，仍然坚定执著地努力着。
⑵这是中国航天规模、技术最复杂、安全性和可靠性要求的跨世纪重点工程。
“这”指的是载人航天工程。句子中的三个“最”字，充分说明了载人航天工程面临着巨大的凼难和挑战，说明党中央这一决定显示出的巨大勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将要为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。
⑶从科研院所到试验基地，从北国寒冬到南国炎夏，从大漠风沙到浩海惊涛，到处留下了他们辛劳的足迹，洒下了他们不懈奋斗的汗水。
体会航天工作者为实现载人航天的梦想，不辞劳苦，南征北战，历经风沙雨雪、严寒酷暑，不懈奋斗着。
⑷有的人为了及时、方便地工作，将铺盖搬到了实验室，搬到了车间;有的人积劳成疾，几次住进了医院，即便在病床上，他们依然在翻阅着研究报告，寻找着需要的数据;有的人甚至为此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……他们为了千年飞天梦圆，努力着，拼搏着……
抓住“积劳成疾”与“猝然长逝”，展开想象，说说航天工作者为实现飞天梦想，除了文中介绍的三种情况，还可能付出怎样的努力?(夜以继日、废寝忘食、争分夺秒、抛家弃子……)
文中再次运用排比的修辞手法，表明了航天工作人员为实现载人航天的梦想所付出的艰苦卓绝的努力，充分表现了炎黄子孙为圆飞天梦忘我工作、无私奉献的精神。
⑸苍茫的内蒙古草原敞开胸怀，深情地拥抱朝阳中缓缓降落的中国第一名航天员——杨利伟。
拟人修辞手法的运用，写出了“神舟五号”飞船成功返回祖国大地时，炎黄子孙无比激动、无比幸福的心情。它同时充分表明了，中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗。终于在今天变成了美好的现实。
这句话写出了我国首次载人航天飞行的伟大意义，赞扬了中国航天工作者的伟大精神。
四、课堂小结
1.教师小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在“神舟五号”载人飞船成功返回的那一刻成为了现实。飞天梦圆，这是中国的骄傲，是所有炎黄子孙的骄傲。但还有更加绚丽灿烂的梦要实现，让身为炎黄子孙的我们一起为梦想而加油，为实现梦想而努力。
2.交流课前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。
五、作业设计
1.摘抄文中令自己感动的语句。
2.课外阅读，了解天文知识。
最新小学六年级语文优质课教案案例5
教学目标：
1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。
2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。
教学重点：
了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。
教学难点：
理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。
教学准备：
1、查找、搜集有关中国航天事业发展的资料。
2、预习课文，了解课文主要内容。
3、多媒体课件。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课，走进千年飞天梦
从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。 这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。(板书课题：飞天梦圆) 学生读课题，质疑，理解课题。 (这个梦就是“飞离地球，遨游太空”，“圆”是圆满，周全的意思;“圆梦”，是指实现梦想或理想。课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。)
二、初读课文，梳理课文内容
1、自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。
2、默读课文，理清顺序：课文先讲什么?再讲什么?最后讲什么?
先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。
再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。 最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。
三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神
默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的?
第一步—— 人造地球卫星“东方红一号”发射成功。
导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢?
1、出示“东方红一号”人造地球卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字。
2、读第六自然段，说一说你知道了什么?想到了什么?
教师小结：1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉卫星发射中心发射成功。卫星上播放的《东方红》成为了中华民族叩响太空之门的声音。
3、“东方红一号”的成功发射在我国航天有什么重要的意义呢?
宣告中国进入航天时代，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。标志着中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。
第二步——载人航天飞行成功。
1、1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。这是中国航天规模、技术最复杂、安全性和可靠性要求的跨世纪重点工程。广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着?
学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。
2、欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片，学生谈感受。
3、指导学生有感情朗读第十三自然段，读出“神五”升空时的壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动与自豪的感情。
4、神舟五号飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义? “神舟五号”飞船的成功发射，向全世界宣告：中国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。这是中国航天发展的一个新的里程碑，它标志着中华民族探索太空的千年梦想终于实现。
5、有感情地朗读句子，感悟航天人默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神 它同时充分表明了，中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
介绍“神六、神七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。
四、规划明天，实现更绚烂的梦
1、朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现?
2、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦?
五、拓展延伸，感受我国航天新成就
结合资料，谈一谈你还知道我国航天事业上取得的哪些新成就?
六、布置作业
1、抄写课文中的词语和句子。
2、口述炎黄子孙圆飞天梦的经过。
板书设计：
飞天梦圆
“东方红一号”
迈出坚实一步
杨利伟
神舟五号飞船
圆了飞天梦