小学一年级语文《夏夜多美》教案
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编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。下面小编给大家带来关于小学一年级语文《夏夜多美》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《夏夜多美》教案1
学习目标：
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
学习重点：
1、会认13个字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：边读边体会夏夜的美。
导学流程：
第一课时
(一)图画引入创意境
1、出示图画，同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么?
1、还有什么问题吗?
2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)
(二)初读课文，认读本课生字、新词
你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文，齐读课题。(教师板书课题)
1、借助拼音自读课文，圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。
4、开火车读字读词，比谁快。
5、随机指名读课文，纠正字音。
(三)感悟文意，感读课文
1、理解第一部分。
(1)看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。
(2)指名读对话
(3)从他们的对话中，你知道什么啦?
(4)这时候，小蚂蚁什么心情?
(5)找到你的好朋友两个人演一演。
(6)戴上头饰分角色朗读课文。
(7)教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
(1)小蚂蚁回到家了吗?
(2)他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。
(3)出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。
(4)出示头饰分角色朗读。
这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。
(5)看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗?
(四)实践活动：
1、连一连，说一说。
青青的小路青青的()
绿绿的草坪绿绿的()
弯弯的假山弯弯的()
2、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。
3、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”
板书设计：
第二课时
(一)复习检查生字、词语
1、抽读生字卡片，读准字音。
2、开火车读词语。
(二)分析本课生字并记忆
1、以小组为单位讨论识记生字的方法。
2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。
3、猜字游戏。
(三)指导书写
1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。
2、自己描红，重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、临写。
5、交换课本书写。
6、展示评价。
小学一年级语文《夏夜多美》教案2
知识目标：
1、会读“感 激 谢”等13个字。
2、会写“他 她 时 送 过 让”六个字，会区别使用“他 她 它”。
3、能正确流利地读课文，理解“飞机”“小灯笼”的真正意思。
4、学习用叠词形容景物，感受文字的美。
能力目标：
1、能运用“加一加”“ 换一换”、同音字等方法识字，能区别形近字及同音字。
2、能联系上下文理解课文的词语意思。
情感目标：能通过语言文字感受汉语言的美，感受大自然的美并由此而升喜悦之情。
教学重点：认准字词，会写字。
教学难点：“飞机”和“小灯笼”的理解。
教学过程：
一、背诵本单元已学的两首关于夏天的古诗导入新课，板书“夏夜多美”。
【设计意图】旧知引入新课，既巩固了已学过的课文，又带出了新课，并能巧妙的提示本单元的内容共同点。
二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。
【设计意图】老师的范读永远不会多余，特别是这样一篇很美而且要求表演的文章，教师的范读就给孩子定了一个基调，为孩子读好课文、演好课文打下了基础，树立了标杆。
三、学生自由读课文，读准字音，了解课文内容，第二次完整感知课文内容，自学生字。
【设计意图】在老师范读的感染下，学生肯定有自己来试一试的欲望，在这种欲望的驱使下去读课文，劲头足，且老师的示范对他们的影响还在，他们这一遍读不仅更熟悉了课文内容，在朗读上肯定也有提升。
四、检查生字自学情况，重点字词加以指导，突破识字难点。
1、部首识字：感 谢 激。
2、加一加识字：争睁 连莲 要腰 八趴 巴爬
3、同音字识字：跟根 及急 飞非
4、反义词识字：笑哭
5、猜字谜识字：一寸光阴一寸金 “时” (指导书写)
6、巩固所学生字，逐个出示生字，全班抢读。
【设计意图】识字对于一年级孩子来说，是重点，只有落实生字教学，学生后续的语文学习才不会磕磕碰碰。但贯穿整个低段的作为重点的识字教学，怎样才会上得有趣、有实效呢?我这个设计做了这几方面的尝试：利用已学识字方法识字，如“加一加识字”，利用部首的表意功能识字;利用同音字区别识字，既学了新字，又区别了容易与之易混淆的同义字，一举两得;教师自编字谜识字，学生印象深，而且老师在这个识字中巧妙地对学生进行了珍惜时间的教育。学完生字后的抢读环节，教师精心设计的字宝宝灯笼非常有趣，也契合课文情境，调动了学生学习的积极性。
五、检查生字在句子中的认读情况并指导读句子。
1、“夏夜，公园里静悄悄的。”指导读出公园的静。
2、“水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。他睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。”这句里有五个生字，指导读好生字并体会蚂蚁处境的危险。
小学一年级语文《夏夜多美》教案3
教学目标：
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、保护环境，爱护昆虫。
教学重点：
学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。
信息资料：
1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
2、学生收集一些小昆虫的资料。
课时：两课时
第一课时
切入举偶
1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。(板书课题)
2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。(板书课题)
对话平台
自学(学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯)
学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
识字(多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望)
教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)
(部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。)
朗读(多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。)
1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。
2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。
3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。
4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。
如：睡莲姑姑(奇怪的问)：“小蚂蚁，你怎么了?”
小蚂蚁(揉肉眼睛，伤心的)说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”
小学一年级语文《夏夜多美》教案4
【教学目标】
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
【教学重难点】识字、写字。
【教学时间】2课时。
【教学准备】挂图。
【教学过程】第一课时
一、创设情境、导入课题
同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起一去看看吧!
二、初读课文，整体感知
1、师范读课文，生认真听。
2、故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师板书。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书，自由读文。
三、学习生字
1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后读一读，学一学，要求：读准字音，把课文读通顺，读正确。
2、用课件出示带有生字的句子：指名读一读，同桌读一读。
3、出示生字卡片开火车领读(组词)。
4、抢读，看谁读得快。
四、朗读感悟
1、刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?
2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读：
课件出示小动物的对话
⑴喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
⑵指名读。
⑶评价谁读得好?为什么?
3、分角色朗读。
4、同学们读得很好，老师也想读一读：教师范读后三个自然段。
5、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。让我们也一起来美美地读读这篇课文。
第二课时
一、复习
1、齐读课文。
2、出示生字卡，学生认读。
3、说说识字记字好方法：
歌谣识字：目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。
猜谜识字：
根：很字两人离，木棍左边立。
非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。
其他字都可以利用多种记字方法识记。
4、完成练习“读读说说”：让学生自己先填一填，然后全班交流读一读。
二、分析字形，指导写字
1、出示6个生字：
想想有什么好办法记住它们?全班交流记字办法。
2、重点分析以下几个字的字形：
送、过：可联系连、远的写法。
他、她;也字的写法要作为重点。
三、扩展练习
课后也去观察观察美丽的夏夜，看看它美在哪里。
小学一年级语文《夏夜多美》教案5
【教材简说】
这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
【学习目标】
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
1、识字、写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
第一课时
〖导入新课〗
小朋友，你们喜欢听故事吗?
(喜欢)
(听录音)
请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容?
(学生回答)
师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天我们要学习的第15课。(板书课题：夏夜多美)(生齐读)
看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢?你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢?这种精神是否值得我们小朋友们学习呢?
师：学了课文大家就明白了。
〖学习新课〗
一、朗读感悟
1、学生分自然段开火车轮读：教师检查学生是否已经读正确。
2、反馈读：教室根据学生的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。
3、想象读：教师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。学生再读课文，边读边想象。
4、竞赛读：内容为倒数三个自然段。学生一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。
5、思考读：学生自由读，边读边思考：星星为什么高兴?
6、体会读：学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。
二、识字写字
教师卡片出示生字：
睁、腰、爬、感、谢：要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。
师：刚才我们认识的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。
猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面：
根：很字两人离，木棍左边立。
非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。
偏旁归类：
教师出示：
莲、激、趴、急、感：
莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。
激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。
师：大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢?
(学生踊跃发言)
三、练习
小组比赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。
教师出示生字：
学生抢读，教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。
四、总结
现在大家回想一下：开课之前老师提出的问题(小黑板出示)
课文里会写些什么内容呢?
你感到课文里描写了一种什么样的精神呢?
第二课时
一、导入新课
分角色朗读课文。
教师出示本课需认识的字，学生轮读。
二、学写生字
小黑板出示本课生字：
学生观察字型，结构。
找出自己认为难写的字。
(学生回答)
教师指导书写。
学生独立书写，教师行间巡视辅导。
学生独自练写。
三、实践活动
我说夏夜美：
1、读读说说，要求：
读，要边读边想，说，要尽量多说，如：
青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。
自由组合说夏夜，按观察对象分组：
星空组，花园组，池塘组，街道组……每祖先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。
2、评一评：哪一组描绘的夏夜最美，获得“睡莲奖”。
四、布置作业
收集一些有关气象的谚语，并作好记录。
五、小结
教师动画出示本课图片：学生看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。