短新闻两篇人教版语文高一上册教案
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—这是英国撤离香港的最后时刻。 英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住了二十五任港督的庭院。以下是小编整理的 短新闻两篇人教版语文高一上册教案，欢迎大家借鉴与参考!
《短新闻两篇》教案
教学目的：
1， 了解新闻特写和新闻通讯的写作特点。
2， 品味作品中呈现的有深意的语言，学习对比这一修辞手法的作用，从中体会作者所表达的情感。
3，了解香港回归的历史和德国纳粹分子的残酷罪行，培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
教学重点：
1，理解新闻作品中精练而富有深意的语言。
教学难点：
1，培养学生热爱祖国、反对战争、爱好和平的情感。
教学方法：
分析法、点拨法。
课时安排：
两课时
预习要求：
1、通读全文，复习初中学习过的有关新闻的知识。
2、查找有关香港回归、二战中的集中营的历史资料。
第一课时
一，导入。(5分钟)
今天我们要一起来阅读的是《短新闻两则》。我们日常生活中在电视里、报刊上、广播中天天都可以接触到许多新闻，大家一定对它不陌生。
平常我们接触新闻一般都是为了了解新闻的内容，很少去注意它的行文特点，大家学习这两篇课文时老师一定有介绍过新闻的一些基本情况，我们来复习一下。
明确：四部分——标题、导语、正文、结语
类型——消息、通讯、特写等。
这堂课我们先一起来看第一篇新闻作品——《别了，“不列颠尼亚”》
(给学生2分钟阅读课文)
二，回顾历史，感受荣辱。(5分钟)
香港回归的时候，大家只有五岁。可能在那个年纪还不能感受到这一历史事件的重要。现在我们阅读了这一篇新闻作品，回过头去审视这一历史事件，我们就可以好好想一想，为什么新华社派了四名记者来一起报道这样一件事，为什么这四名记者又花了这么多心思来谋篇布局。我们可以从一些历史中找到答案。
(同学间接香港被割让的历史，回归的过程)
教师补充：香港回归是一个艰难的过程，那时我国还处在改革开放初期，经济政治都不发达，而那时的英国已经是世界上的强国之一，要从虎口夺肉这是需要何等的魄力。但是当时我们就做到了。那时候和英国进行谈判的是邓小平同志，英国的谈判代表是有铁娘子之称的撒切尔夫人。面对英国的武力威胁，邓小平同志有两句话至今让世界感受到一个崛起的中国的魄力：一是“如果不收回,就意味着中国政府是晚清政府,中国领导人是李鸿章”;二是“中国人穷是穷一点,但打起仗来是不怕死的。”这是被世界蔑视了整整110年的中国面对英美发出的声音。香港割让给英国，这是当时我们的祖国长期贫弱。我们中国人讲气节，这样的事实让我们的民族背负了多大的耻辱。156年，一个半世纪后我们才有这个能力把香港收回，这如何不使国人心情激动。
三，分析课文。(30分钟)
1，理解题目。(5分钟)
[提问] 看完文章，那位同学能够说一下“不列颠尼亚”是什么?
明确：英国皇家游轮的名字。
[提问] 作者用了这个游轮的名字做标题，作者仅仅指的是这一艘游轮吗?
明确：不是，指英国在香港殖民统治的结束。
作者在构思标题时就别出心裁，“大不列颠及北爱尔兰联合王国”是英国的全称，作者用英国皇家游轮的名号来借代英国达到了一语双关的作用。
[提问] 从什么地方看出来结束了呢?
明确：“别了”。
“别了”说明英国殖民统治的结束，这里作者化用毛主席写过的一篇文章《别了，司徒雷登》的篇名表达了香港屈辱的历史一去不复返的意思。作者这样的题目设计就将历史的厚重寄寓其中，“别”一字说明从此不再，背负了一百五十年的屈辱历史从此不再这对于一个国家一个民族是何等的快慰，这个标题将历史的沉重与当下的欢欣结合在了一起。
2，结构分析。(8分钟)
[提问] 刚才同学说过了新闻包括标题、导语、正文、结语四个部分，标题我们研究了，那么下面同学们一起找一找文章的导语、正文、结语各是哪几段?
明确：导语(1);正文(2-10);结语(11)
[提问] 正文部分是按照什么顺序进行叙述的?
明确：时间顺序。
[提问] 依次记叙了哪一些事件呢?(请几个学生回答，相互补充。)
明确：4时30分 末任港督的降旗仪式
4时40分 彭定康离开港督府
6时15分 举行象征英国管制的告别仪式
7时45分 港岛的第二次降旗仪式
子夜时分 中英香港交接仪式上的易帜
0时40分 “不列颠尼亚”号离开香港
[提问] 作者如此详细地记叙了整个事件的发生情况，由此我们可以归纳出新闻特写的什么特点呢?
明确：真实性。
[提问] 在文章的结尾标记着“1997年7月1日电”，这又说明了新闻特写的什么特点啊?
明确：及时性。
3，语句赏析。(15分钟)
我们在阅读这篇新闻作品的时候可以发现，它在真实和及时地记录了当时的场面之外，在语言上也特别的与众不同。作品在纪实的语言外还作了许多的背景交待和抒情，我们站在一个新闻记者的角度上一起来揣摸一下这样表达的作用是什么。
1、在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。
2、根据传统，每一位港督离任时……从这里升起。
3、停泊在港湾中的皇家游轮……“日落仪式”的背景。
4、大英帝国从海上来，又从海上去。
(以小组讨论形式展开，每组讨论一句，结束时指定一位同学发言，其他组可作补充。)
明确：“蒙蒙细雨中”，是天气状况的实写，对仪式的气氛起到了烘托的作用;2句运用对比，强调这次降旗不再是港督的更换，它是具有历史意义的最后一次;3句，象征英国的“不列颠尼亚”号与象征香港主权回归的紫荆花旗形成鲜明对比，揭示了这个仪式所蕴含的深刻历史内涵;4句，将几百年的历史浓缩在一句简短的话中，今昔对比展现了历史沧桑的巨变。
作者用不同的语言表达方式从不同的角度体现香港回归的重大意义。其中有对历史的反思，对英国殖民者的讽刺，对回归有的殷切希望，也有对祖国命运的感慨。把这些语言融入到一篇新闻通讯中，可以多角度多层次引发人们的情感和思考;同时也超越了新闻的时效性，使人在10年后的今天读来，依然回味和反思。
从以上语句的分析我们还可以看出新闻特写的一个特点就是语言的丰富性。它不像消息，力求简短、精炼。新闻特写在客观的记叙外还包含了记者的主观情感，表现在文字上就是多种表现手法的综合。
四，总结。
1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子，这一天，全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声，这是雪百年耻辱，长民族志气，振国家声威的喜庆时刻，学习了今天的这篇新闻，我们不仅了解了新闻特写的写作特点以及这篇报道的经典之处，我们还知道了这一段历史对于中华民族的重要意义，这篇新闻不仅值得大家去阅读，还值得细细的去回味。
五，布置作业。
1、完成课后练习第四题第一小题。
2、预习《奥斯维新没有什么新闻》
第二课时
一，导入。(3分钟)
在上节课中我们学习了一篇新闻特写，也感受了中华民族从屈辱的历史中崛起的豪情。这节课我们要接着阅读一篇新闻通讯，从记者的笔下去感受战争给人们带来的创伤。
集中营是二战期间德国纳粹集中关押和屠杀犹太人的地方，奥斯维新集中营是其中最著名的一个，在预习的基础上，请同学简要介绍一下有关的情况。
二，分析课文。(30分钟)
1，结构分析。(5分钟)
[提问] 上节课我们学习了新闻的基本知识，现在大家一起在看一看课文，然后告诉老师，这是一篇什么类型的新闻?怎么看出的?
明确：通讯，时效性较消息来得弱，语言更有文学作品的特点，作者进行了细致地描绘。
[提问] 阅读课文后回答作者是按照什么顺序进行叙述的?先后顺序如何?
明确：参观者的参观顺序。毒气室——焚尸室——女监房——试验室——纪念墙——绞刑室
2，语句赏析。(20分钟)
在上节课中我们了解到一篇好的新闻作品他的语言是很值得我们来细细品读的。结合上节课的体验，大家来找一找这篇文章中有没有什么值得大家玩味的语句。(以小组为单位进行讨论，要求讨论结束每组请两位同学进行发言，陈述找到的语句及妙处。)
1、从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。
2、今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。
3、在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。
4、解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的。
5、在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。
6、这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。
明确：1句，这运用反语的修辞手法，景相固然美好但与布热津卡的历史不相配。这里曾是人间地狱，应该永无天日，但作者进门却看到这样的景象，两种反差引起作者的“可怕”;2句，所有的惨无人道已经被历史所铭记，所有的新闻都已经是旧闻;3句，将丑陋残暴与美好的事物放在一起对比，或许是讽刺、或许是控诉;4句，奥斯维新的历史太过黑暗，人们不愿去回想悲痛的往事;5句，刽子手太过残暴，他们不可能向上帝祷告求得宽恕、无辜的人无机可逃，也得不到上帝的保佑;6句，突出文章的主题，用欢乐的场面与残暴的历史相对比更显得和平的珍贵，同时呼应开头。
3，理解标题。(5分钟)
同样的，作为一篇新闻报道，这篇通讯的标题也如同《别了，不列颠尼亚》一样值得我们思考。
[提问] 文章几次提到“在奥斯维新没有新闻”?作者屡次强调的原因是什么?
明确：3次。因为在奥斯维新所有的残暴都凝固在历史中，成了旧闻。但作者在这里感觉到一种非写不可的使命感，这些话表现了作者的写作原因和心境。
[提问] 一个记者为什么要写一篇没有新闻的新闻呢?发生在奥斯维辛的惨剧早已离我们远去，为什么又重新提及?作者的写作意图是什么?(学生进行讨论)
明确：告诫后人勿忘历史，战争的阴霾刚去未远，人们应当珍惜和平的时光，为世界的和平与发展而努力。
三，写作特色。(5分钟)
在上一篇新闻的学习中我们感受到作者写作的特点在于对历史背景的插入式介绍。那么这节课阅读的《奥斯维新没有什么新闻》也有自己显著的写作特色，我们一起来探究一下。
新闻的写作主体是记者，但是对于一篇新闻作者的参与程度是不一样的，我们一起来看一下《人民解放军百万大军横渡长江》、《别了、不列颠尼亚》、《奥斯维新没有什么新闻》这三篇新闻作品中，记者于实践本身有着怎样的关系，作者又是怎样在文章中表现自己的呢?
明确：《人》中记者是处在一个旁观者的角度上，对事件进行客观记叙;《别》中记者也是一旁观者的姿态出现，但是表达了自己的看法渗透了自己的感情;《奥》中记者成为了事件的主要参与者，文章直接描述自己的所感所闻。这就是这篇通讯的特点，这是一篇纯主观性的报道。
四，总结。(3分钟)
学习完了这篇通讯之后，相信大家的内心都是沉重的。战争带来的不仅是无数的流血和死亡，更是人性的堕落和丧失。通过对今人在参观奥斯威辛集中营时震惊和痛苦的详细描写，以及对集中营内景象的白描勾画裸裸地显现出了纳粹分子的惨无人道。历史不会重演，奥斯威辛不再会有新闻。希望大家在细细揣摩独特的写作手法之后，能够进一步体会一下文章带给我们的关于人性，道德以及战争的思考。
短新闻两篇同步练习题
1、下面加点字的读音全正确的一项是( )
A、凝(níng)重 怀疑(yí) 规模(mó) 模样(mó)
B、瞩(zhǔ)目 叮嘱(zhǔ) 婆娑(shā) 袈裟(shā)
C、明媚(mèi) 倒霉(méi) 嬉笑(xī) 喜悦(xǐ)
D、凋(diāo)谢 绸(chóu)缎 撰(zhuàn)写 编纂(zuàn)
2、下列各组词中没有错别字的是( )
A、漂扬 掩印 紫荆花 婆娑起舞
B、恶梦 心志 健全 绿树成阴
C、雏菊 嬉笑 巨幅 表情默然
D、致敬 夜幕 细腻 世人瞩目
3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )
A、台湾漫画家蔡志忠手拿一本书请杨振宁签名，后者欣然提笔应约。漫画大师和科学大师惺惺相惜的场面一度在第十八届全国图书交易博览会读者大会上引发了不小的骚动。
B、作为去年联赛冠军的这支足球队，今年联赛开赛的初段成绩差强人意，球迷反响强烈，俱乐部领导层经再三考虑，决定撤换教练。
C、只要领导时时处处想落实、讲落实、抓落实，一般工作人员就会跟着学、照着做、比着干，上行下效，就一定能带出一支真抓实干的过硬队伍。
D、该社用意良佳，可惜的是求实版新整理本错字连篇累牍，简直不堪卒读，像这样的现象在当今出版物中并不鲜见，应引起全社会的重视。
4、下列各句中，没有语病的一句是( )
A、奥运会期间，北京将组织百万名以上的社会志愿者，围绕扶贫助困、维护秩序、倡导文明、美化环境等主题，在社区、乡镇等公共场所开展志愿服务活动。
B、人民币升值不仅直接影响中国的进出口形势、央行巨额外汇储备价值和国内流动性状况，最终将影响全民财富的再分配。
C、目前各省小麦成交均价距离底价很近，继续下跌空间很小，大多数主产区普通小麦价格保持稳定，仅江苏和河南部分地区略有下跌。
D、自从x藏和平解放以来，集团一刻也没有放弃分裂破坏活动，妄图通过所谓的“西zd立”为手段，恢复昔日的封建农奴制度。
《短新闻两篇》教学杂谈
〖教材处理要有整体观──关于人教版新课标必修教材处理的几点思考〗
如何处理某一篇文章的教学重点，应根据单元教学目标而定。如《别了，“不列颠尼亚”》这篇新闻，既可以教新闻的常识，也可以教爱国的情感，但依据单元教学目标，选前一点即可。
〖中华传统美德教育在语文教学中的渗透〗
在课堂教学中进行传统美德教育：
每篇课文的教学目标中，都有与双基相联系的而又相对独立的德育目标。比如，高中语文新教材必修一第四单元新闻单元中《别了，不列颠尼亚》，是以现场新闻的形式，报道了1997年7月1日我国恢复对香港行使主权的事件。在课文中要引导同学们了解香港的百年沧桑，发掘我国为什么能恢复对香港行使主权，进而激发学生的民族自信心和民族自豪感。
〖新课程新思路 新教材新体验──新课改背景下的教学实践汇报 〗
新文本熟教，熟中生巧：
必修1短新闻两篇：《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》。
《别了，“不列颠尼亚”》一文，从标题的特点和读法入手，研究题目的涵义、感情。倒装句，读的短促，有凝重的喜悦之情;读的缓慢，有依依不舍的感情。题目还可以有哪些表述?归来了，香港!中国对香港恢复行使主权!新闻是按什么顺序描写现实场景?如何把现实和历史融合在一起的?有什么好处?
米字旗──降下──英国主权结束
旗 { 具有代表性、典型性和象征意义
五星红旗──升起──中国行使主权
《奥斯维辛没有什么新闻》一文，让学生看着标题提疑问。奥斯维辛是什么地方?没有什么新闻，为什么要写新闻?作者要表达一种镇养怎样的感情?等。引导学生读课文，从课文中寻求答案。再让学生重新给这篇新闻拟一个标题。《我参观了集中营，了解了历史真相》，《人间地狱的真相》《噩梦醒来是春天》《生命永远美丽》《悲惨的历史永远过去了》。