五年级语文《鸟儿的侦察报告》课文及教案
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教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。下面小编给大家带来关于五年级语文《鸟儿的侦察报告》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《鸟儿的侦察报告》课文
我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。
有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面去侦察一下，好吗?”
“你想知道些什么情况呢?”鸟儿问我。
“去看看你的同伴们——那些可爱的鸟儿——燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。”
“好，明白了。”我的鸟儿出发了。
下面就是我收到的侦察报告。
侦察报告之一——
野鸡妈妈孵不出小野鸡
我看见一只野鸡趴在草窝里。我猜想，它一定是在孵小野鸡。我轻轻地落在它的身旁，祝贺它快要做妈妈了。它却很忧郁地回答说：“别祝贺了，看样子我的小野鸡是孵不出来了。”
“为什么呢?”我感到很奇怪。
“人们为了除草，在野草上喷了很多农药。我们吃了这种喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦!”说完，野鸡妈妈重重地叹了一口气。
那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少得多啦!
唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些鸟儿担心。
侦察报告之二——
燕子在哭泣
真怪，燕子不去逮虫子，却躲在角落里哭泣。原来，它老伴儿突然死去了。
“这样的不幸是怎么发生的哟?”我关切地问。
“刚才还好好的。”燕子妈妈呜咽着，“逮了几只蚱蜢和蚊子吃，它就全身发抖，再也飞不起来，不一会儿就死去啦!”
据说，鸟类因为吃了打过农药的害虫，发生食物中毒而死亡，这样的悲剧已经不是第一回啦!
啊!打农药是为了除害虫，却连我们的益鸟朋友也受到伤害啦!
侦察报告之三——
飞翔
真糟糕，一艘大油船在海边撞上一块大礁石，漏油了。黑色的石油浮在海水上，把几百平方千米的海面都给污染了。
在这艘油船的后面，令人奇怪的是，没有看到跟着逮鱼吃的海鸥在飞翔。
海鸥到哪里去了呢?
我一打听才知道，它们跟在油船后面，钻到海水里去逮鱼吃，没想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了，就再也飞不起来啦!
连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。紧接着，我又收到了鸟儿的第四份侦察报告。
加急电报——
我迷失了方向
我飞到一个城市的上空。那儿的雾大极了，我什么也看不见。原来从工厂烟囱里冒出来的烟太多了，形成了极大的、又很难消失的浓雾。
这雾使我呼吸困难，心跳加快，十分难受。
我什么也看不清楚，迷失了方向，辨不出东南西北。
我真担心，我害怕我飞不回来啦，快帮帮我吧……
收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿。
可是我没有找到它，它再也没有飞回来。
吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，它们全都受到了死亡的威胁。我爱听鸟儿婉转动听的歌声，我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子，有时候它们又是传播树种的运输兵。失去这么多鸟类朋友，我觉得十分痛惜。
我真心地希望我能够给鸟儿以帮助，于是，我决定发表我的鸟儿向我发来的四份侦察报告。仰望天空，我希望，有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱!
《鸟儿的侦察报告》教案
教学目标：
1、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。
2、能力目标：抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3、情感目标：引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重点：抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
教学难点：引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
老师在黑板上简笔画海洋图和春天的田野图。谁能给老师提点建议?
生：老师应该再画上燕子、海鸥……
师：对，可是我很久没听到它们的消息，很想念它们，咱们先看看它们怎样了好吗?板书课题：《鸟儿的侦察报告》。
二、初读课文，了解课文大概内容。
1、自由读文，想一想：鸟儿为“我”发回了哪些侦察报告?
2、反馈自读情况。
A、野鸡妈妈孵不出小野鸡。
B、燕子在哭泣。
C、海鸥飞不起来了。
D、鸟儿迷失了方向。
3、为什么会发生这些不幸的事呢?请四名学生分别读四封侦察报告。
4、听了这些鸟儿的不幸遭遇，你有什么感受?在小组里说一说吧?
5、全班交流。
6、概括课文的主要内容。
以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、化学品、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果。
三、作业布置
熟读课文，自查生字。
板书设计：
鸟儿的侦察报告
野鸡妈妈孵不出小野鸡。
燕子在哭泣。
海鸥飞不起来了。
鸟儿迷失了方向。
第二课时
一、回顾课文主要内容。
二、感悟课文主题。
1、如果你是燕子妈妈，你的心情怎样?(伤心，难过)
2、能带着这种感情给大家读一读吗?
3、指导学生有感情朗读“侦察报告之二”。
4、怎样防止类似的事情发生呢?谁有好办法?(保护环境，保护鸟类)
5、海鸥是海洋的清洁工，海鸥到哪里去了呢?谁来做一下海鸥自述。
6、学生根据“侦察报告之三”以海鸥的口吻讲述自己的遭遇。
7、刚听说燕子在哭泣，又听说海鸥也飞不起来了，作者的心情怎样?
8、指导读反映作者心情的句子。
9、作者怀着这种心情收到了第三封报告，谁愿意代表鸟儿来做自述?
10、学生代表鸟儿自述。
11、鸟儿的心情如何?带着体会读一读。
12、你们想去营救它们吗?作者也立即行动去营救鸟儿，但是没有成功，他的心情怎样?读出他的心情。(同桌互读)
三、课文拓展。
1、作者希望更多的鸟儿能在洁净的天空里欢乐地飞翔、歌唱，你是不是这么想的?怎样做才能实现呢?
2、请同学们为保护环境说一句话吧!
3、在我们的共同努力下，我相信鸟儿朋友不会再受到死亡的威胁，也会听到鸟儿婉转动听的歌声，会看到鸟儿展翅飞翔的雄姿。
四、作业布置
有感情朗读课文，进一步查找有关人类不当行为对鸟类造成伤害的资料。
《鸟儿的侦察报告》教学反思
《鸟儿的侦察报告》是一篇略读课文，以童话故事的形式，通过作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严重破坏，带来令人心痛的恶果，是一篇对学生进行环保教育的好文章。
导入环节中，我让同学们把自己课下写的关于赞美春天美好，热爱大自然的小作文 ，展示给大家，把你心中的鸟语花香欣欣向荣的一片圣地介绍给大家，不仅激发了大家热爱自然的情趣和写作学习的热情，更与之要学习的课文形成鲜明的对比。
在教学时通过分角色读，开火车读等形式，引导学生在熟读课文的基础上，读出燕子的心情，海鸥的处境，鸟儿的遭遇，在学习每一份侦察报告时，抓住两条感情线索：一是报告中的鸟儿受到伤害时忧伤、痛苦的心情。二是作者看到侦察报告后的感受，抓住作者的心情，让学生从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
课下实践进行环境和环保情况调查，结合课后实践题的要求写一份侦察报告。
教学中对于生字词的解释较少，如“侦查”“呜咽”“又黏又稠”“威胁”“加急电报”等有些同学理解不深刻，从而在朗读课文中，对课文的情感体验不是太强烈。