狼北师大版初一上册语文教案
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《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说，出自蒲松龄的《聊斋志异》。写屠夫在不同情况下遇狼并杀狼的故事，启示读者们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让。以下是小编整理的狼北师大版初一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!
《狼》 教学设计
知识目标：
1.学会本文典型的文言实词。
2.了解一词多义现象。
能力目标：
1.会自主探究学习，理解本文内容。
2.锻炼学习搜集资料及总结能力。
情感目标：
认识狼的贪婪、凶狠和狡猾，对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利。
教学重点：
深切感受故事情节，揣摩语言，分析形象，领会文章的主旨。
教学难点：
联系生活体验，多角度地阐释自己的理解和感受。
教学方法：
诵读法，合作探究法。
课时安排：
一课时
教学过程：
一.导入新课
昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈和关爱”，险些丧命于中山狼之口，但幸亏有农夫的帮助，才转危为安。今日有一位屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么这位屠夫是否从东郭先生的身上汲取了教训，没有让自己的爱心泛滥，抑或是又重蹈旧辙了呢?现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
(教师板书：狼 蒲松龄)
二.蒲松龄及其作品的简单介绍。
蒲松龄(1640-1715)字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。4年后便死去,他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。
《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
三.初读课文
1. 学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。
2. 译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意，注意圈点勾画重要的字词和语句。(教师适时点拨归纳)
3. 学生复述课文故事情节，运用恰当的动词补全下面的空白处。
屠户_遇_狼_惧_狼_御_狼_杀_狼
四.课文分析(结合故事的四个情节来分析文章)
1.遇狼：请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素?分别是什么?请用原文语句回答。
明确： 四大要素
时间：晚归
地点：途中
人物：一屠
事件：途中两狼，缀行甚远
2.惧狼：请思考屠户为什么会惧怕狼?这样写合适吗?
明确：狼是阴险凶残的动物，只身一人晚归的屠户必然会惧怕狼的攻击。作者这样安排是合乎情理的一种手法。
3. 御狼：在贪婪凶狠的狼面前，屠户采取了什么样的措施来保护自己呢?
明确：投以骨，复投之，弛担持刀等。
4. 杀狼：最终，屠户是如何杀死了对自己虎视眈眈，阴险狡诈的狼?
明确：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
屠自后断其股，亦毙之。
5. 结合你所学习的知识试分析狼的特性和屠户的特征。
狼的特性： 凶狠 贪婪 阴险 狡诈
屠户的特征： 忍让 反抗 机智 勇敢 细心
五.合作探究
“止增笑耳”的仅仅是这两只狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从屠户胜利的故事中你获得怎样的启示呢?明确：作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人及恶势力。(简单介绍作者所在的社会状况，社会的黑暗，官场的腐败，科举的腐朽等。)
六.布置作业
如果你是屠户，你会有如此的勇敢机智吗?将自己置身于这样的情境之中，你会有怎样的表现呢?写成一篇200字小短文。
七.板书设计
狼
蒲松龄
狼： 凶狠 贪婪 阴险 狡诈
屠户：忍让 反抗 机智 勇敢 细心
《狼》能力训练
练一练
1.给加粗字注音。
缀行甚远( ) 并驱如故( )
积薪其中( ) 苫蔽成丘( )( )
奔倚其下( ) 眈眈相向( )
少时( )目似瞑( )意暇甚( )
意将隧入( ) 乃悟前狼假寐( )
狼亦黠矣( )
2.你对课文了解吗?
(1)《狼》选自________，作者是________朝________。
(2)《狼》叙述了________，告诉了人们________道理。
议一议
1.文中是怎样写狼的狡猾的?
2.屠户的机智表现在哪些地方?
3.作者对这件事有什么议论?
读一读
课内阅读：
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼寐，盖以透敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
1.解释加粗的字。
缀： 顾： 犬： 洞：
2.用现代汉语翻译文中画线的句子。
3.文中加“▲”的两个“其”各代什么?
4.下边句子节奏划分正确的一项是
[ ]
A.其/一犬/坐于/前
B.后狼止而/前狼又/至
C.方/欲/行，转/视/积薪后
D.意将/隧入/以攻其后也
5.狼很狡猾，可终于自取灭亡，这个故事给了你哪些启示?
课外阅读：
子路见孔子。子曰：“汝何好乐?”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎?”……子路曰：“南山有竹，不柔自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有?”孔子曰：“括而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎?”子路再拜曰：“敬而受教。”
1.解释句中加粗的字。
A.徒谓以子之所能，而加之以学问。 徒：
B.南山有竹，不柔自直。 柔：
C.岂可及乎? 及：
D.括而羽之，镞而砺之。 括： 砺：
2.翻译下列各句。
A.子曰：“汝何好乐?”
译文：
B.吾非此之问也。
译文：
C.括而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎?
译文：
3.本文讲的是________。主要运用了________的方法。
4.孔子用“括而羽之，镞而砺之”比喻什么?
________________________________________________________
5.孔子用“其入之不亦深乎”比喻什么?
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写一写
展开想像，把本文改写成一篇白话故事。
参考答案
议一议
1.文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”“一狼得骨止……而两狼之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前……意暇甚”“一狼洞其中，意将陵入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等。
2.文章写出屠户的机智，主要是通过他的动作表现出来的。
“顾野有麦场……屠乃奔倚其下，弛担持刀。”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中……屠自后断其股，亦毙之。”
3.“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”
读一读
课内阅读：
1.紧跟 回头看 像狗似的 打洞
2.略
3.①“它们”，代两狼 ②“它”，指柴堆
4.D
5.对于像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，否则，就没有出路。
课外阅读：
1.A.只是 B.通“揉” C.赶得上 D.通“刮”磨
2.A.孔子说：“你有什么喜好?”B.我问的不是这个。
C.刮过了，并给它安上尾羽，装上铁头并把它磨锋利了，它进的不是更深吗?
3.学习的重要性 比喻
4.学习
《狼》课课练
一：给下列加点的字注音。(1分×11)
缀行甚远( ) 屠大窘( ) 积薪其中( )
苫蔽成丘( ) 目似瞑( ) 眈眈相向( )
意将隧入( ) 狼亦黠( ) 止露尻尾( )
前狼假寐( ) 变诈 ( )
二：解释下列句中加点的字。(2分×30)
1、止有剩骨 ( ) 2、缀行甚远 ( )
3、一狼仍从 ( ) 4、并驱如故 ( )
5、并驱如故 ( ) 6、屠大窘 ( )
7、前后受其敌( ) 8、顾野有麦场 ( )
9、积薪其中 ( ) 10、苫蔽成丘 ( )
11、弛担持刀 ( ) 12、狼不敢前 ( )
13、眈眈相向 ( ) 14、少时 ( )
15、一狼径去 ( ) 16、犬坐于前 ( )
17、目似瞑 ( ) 18、屠暴起 ( )
19、意暇甚 ( ) 20、意暇甚 ( )
21、方欲行 ( ) 22、一狼洞其中( )
23、意将隧入 ( ) 24、止露尻尾 ( )
25、自后断其股( ) 26、乃悟前狼 ( )
27、前狼假寐 ( ) 28、盖以诱敌 ( )
29、狼亦黠矣 ( ) 30、变诈几何哉( )
三：解释下列句中加点的字。(1分×14)
1、复投之 ( ) 2、两狼之并驱( )
3、久之 ( ) 4、数刀毙之 ( )
5、禽兽之变诈 ( ) 6、投以骨 ( )
7、以刀劈狼首 ( ) 8、以攻其后也( )
9、盖以诱敌 ( ) 10、前后受其敌( )
11、一狼洞其中( ) 12、以攻其后也( )
13、自后断其骨( ) 14、盖以诱敌 ( )
四：翻译下列句子。(2分×4)
1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
2、少时，一狼径去，其一犬坐于前。
3、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
4、禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
五：用“/”划出下列句子的停顿。(1分×2)
1、其一犬坐于前
2、意将隧入以攻其后也
六：回答下列问题。(5分)
1、本文的主旨句是：( )(1分)
2、请写出两个带“狼”的成语：( )、( )(2分)
3、作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从故事中，你得到怎样的启发?(2分)