宽容人教版高一上册语文教案
亨德里克·威廉·房龙，荷裔美国人，著名学者，美国作家，历史地理学家。主要著作有《宽容》《人类的故事》《漫话圣经》《和世界伟人谈心》《上古人》等。以下是小编整理的宽容人教版高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!
《宽容》教案
教学目的：
1.学习“序言”文体知识，理解本篇序言的独创特点。
2.理解文中的象征意义及形象的典型意义。
3.思考“宽容”在现实中的意义。
教学重点：
1.理解文中的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”这两个形象及形象的典型意义。
2.理解本篇寓言的深刻含义
教学难点：
思考“宽容”的深刻内涵及在现实中的意义。
教学方法：
由部分学生参演，间以教师的提问、学生的讨论，进而理解全文内容，把握文章主旨。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导语设计。
二、检查预习情况。(解词，注音)
三、简介作者、作品及解题。
1.了解作者及《宽容》。
《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书。本文是房龙先生为自己的作品《宽容》所写的一篇序言。
序言有两种：一种是为别人写的，多为介绍和评论书的内容，叫他序;一种是为自己写的，也称自序，多为说明写书的目的和经过。
2.本文与一般的序言的写法有什么不同?
本文采用散文诗的形式，借助寓言故事写成，别具特色，发人深省!有人评论说：“它是一篇空谷传响的散文诗，也是一则深婉不迫的寓言，思想意义的多层性、多重性让后来者常读常新。”
四、整体感知，分析理解
1.对照五幅图画，从课文中找出相关的文字描写，自由朗读课文。
2. 指名朗读课文第一节。
思考：故事发生在什么地方?那个地方有什么特点?
(找到文中体现人们生活环境特点的词语，分析人们的生活状态。)
故事发生的地点很明确是“无知山谷”。显而易见，作者的意图讲故事发生的环境闭塞、贫穷、落后，因而造就了视野狭窄、知识浅薄、麻木不仁的无知的人们。
3.在这样的环境中，漫游者的命运会如何呢?
请大家观看同学们表演的课本剧节选《漫游者之死》。
讨论：文中塑造了哪几类形象?他们各有什么象征意义?
提示：文中主要塑造了三类形象：
①守旧老人：顽固、残忍。(守旧专制)
②漫游者(先驱者)：追求真理、光明，蔑视传统、专制，献身精神。(开拓创新)
③无知山民：愚昧、无知，迷信古人。
4、先驱者为什么是悲剧结局?
①生活在沉寂、保守、愚昧、闭塞中
②面对的是律法的严惩、守旧老人的镇压
③无知山民的愚昧麻木、助纣为虐
④先驱者太少、孤军作战
5.讨论：这样的故事给我们什么样的启示?本篇中“宽容”，应该指什么?文中那些语句体现出来的?
从故事中我们可以看出，否定、镇压异见，会造成什么灾难呢?
只能造成先驱者的悲剧，造成无知者自身的困境，造成真理发展上的曲折。怎样才能使真理顺利发展，先驱者不被迫害呢 ?这就需要思想自由，宽容异见。反对迫害先驱者，反对扼杀真理。这正是作者通过这一寓言告诉我们的深刻哲理，这也正是《宽容》一书的精髓。
五、借鉴吸收、发散思维
1.在历史上，有无数推动历史进程的先驱英雄，你能举出另外一些例子吗?
(提示：商鞅变法被车裂，王安石变法遭贬谪，谭嗣同变法被杀头，布鲁诺捍卫真理被烧死，达尔文提出进化论遭到嘲笑，爱因斯坦提出光量子论被一致反对，马克思发现剩余价值学说而一生贫困交加。)
虽然这些先驱者都是悲剧结局，但是勇敢终于战胜胆怯，进取终于战胜封闭，智慧终于战胜愚昧，一切新的进步的事物，最终要登上历史舞台，以胜利而告斗争的结束!生活就这样继续，历史就这样推进……
思考：怎样才能使这样的事情减少发生?答案找到了没有?“宽容”。对，宽容可以使这样的事情减少发生乃至不发生。 这篇课文有哪些东西值得我们深思，我们又从中学到了什么?宽容在我们今天还有没有现实意义?
思想内容方面：
①贫穷、落后、反动的根源在于无知、愚昧、闭塞，历史的进步，要靠知识的进步，要靠真理的发展。
②人类追求真理的努力是不可阻挡的，真理是一定要发展的，但真理的发展也是曲折的。
要使真理发展畅通无阻，就要保证思想自由，就要采用宽容的政策，为真理提供一个宽松、和谐的环境。
③探索者、先驱者的精神是很可敬的，因此在学习上要有怀疑精神、创新精神、献身精神。
④当我们一时不能分清是非的时候，要首先抱着宽容的态度去了解事物。
现实意义：思想自由，宽容政策是历史进步，社会发展，真理畅通无阻的必要条件，十年浩劫，从反面证明了这一点。
思考：大家想一想，一个封闭、无知的社会会有什么样的结果?追往者，思来者。封闭只能导致落后，甚至灭亡。如何才能使这样的社会获得生机呢?不闭关锁国，不夜郎自大，而是勇敢地、大度地开放大门，融入世界文化，自立于民族之林，它就有无限强大、蓬勃的生命力。
六、课堂小结
同学们，“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容对我们生活的影响——
宽容可以使我们的生活更加宽松，和谐;宽容可以使人们彼此之间更加理解，信任。宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧!
七、布置作业
以“宽容”为话题写一篇短文。
《宽容》知识练习
1.下列加点的字，读音正确的一项是( )
A.精髓(suǐ) 婉(wǎn)蜒 深邃(suì) 弥(mí)天大罪
B.亵(xiè)渎 颤(zhàn)动 禁锢(gù) 坐以待毙(bì)
C.眸(móu)子 诅(zǔ)咒 潺潺(chán) 饿殍(fú)遍野
D.扼(è)杀 内疚(jiù) 绵亘(gèn) 娓娓(wěi)动听
2.下列词语的书写，正确的一项是( )
A.波澜 余裕 叨唠 荒芜人烟
B.枯竭 雕琢 肃穆 荡然无存
C.疆界 掂记 恐怖 能工巧匠
D.牲蓄 纠缠 浅薄 必恭必敬
3.下列成语的运用，正确的一项是( )
A.今天是圣诞之夜，无法回家的同学聚在一起，又唱又跳，享受天伦之乐。
B.今天，张敏迟到了，被班主任批评了一顿，她想辩解又不敢，只好逆来顺受。
C.各处主仆等多半都因日长神倦，宝玉背着手，到一处，一处鸦雀无声。
D.碰见刘祥，我好不尴尬，这时吴明走过来向我借书，我趁机走开，这才转危为安。
4.填在横线上的词语，准确的一项是( )
①他们在阴凉角落里度过了整个白天，对着一本神秘莫测的古书 。
②他已经丧失理智，胆敢嘲弄一千年前定下的律法，他 。
③守旧老人把漫游者抬到集市区，人们 地站在守旧老人的周围，鸦雀无声。
④只要我问疆界那边藏着什么，大家就不住地摇头，一片嘘声，可我偏要 。
A.苦思冥想 胆大妄为 毕恭毕敬 纠缠不休
B.想入非非 胆大妄为 默默无闻 刨根问底
C.苦思冥想 死有余辜 毕恭毕敬 刨根问底
D.想入非非 死有余辜 默默无闻 纠缠不休
参考答案
1.D(A 婉 wān ;B 颤 chàn;C 殍piǎo)
2.B(A荒无人烟;C 惦记;D牲畜)
3.C(A“天伦之乐”指家庭骨肉团聚的欢乐;B“逆来顺受”指遇到恶劣的环境或无礼的待遇，隐忍而不抗争;D“转危为安”，转危险为平安。)
4.C
《宽容》测试
一、选择题
1.下列注音完全正确的一项
[ ]
A.亵(xi8)渎
潺(c2n)潺
鸦(y1)雀无声
B.诅(zh()咒
雕琢(zhu$)
嶙(l9n)嶙白骨
C.朝(ch2o)礼
肃(s))穆
绰(chu#)有余裕
D.内疚(ji))
深邃(su@)
蜿蜒绵亘(g8n)
2.下列加粗字意思各不相同的一项是
[ ]
A.弥补 弥漫 弥足珍贵 弥天大罪
B.冥暗 冥茫 冥顽不灵 苦思冥想
C.辜负 无辜 辜恩背义 死有余辜
D.逆料 逆战 倒行逆施 逆来顺受
3.填入空白处恰当的一组是
①一天夜里，________了叛乱。
②离那个漫游者回来的时间，已经过了很多年，所以要找到他________的道路并非易事。
③他把脊背转向老者，两眼________着不久以前还与他志同道合的人。
[ ]
A.暴发 开拓 寻找
B.暴发 开辟 寻找
C.爆发 开拓 搜寻
D.爆发 开辟 搜寻
4.对加粗词语理解恰当的一项是
在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。
[ ]
A.(环境、心情)安静;称心如意
B.停滞、僵化;称心如意
C.停滞、僵化;麻木不仁的满足
D.(环境、心情)安静;麻木不仁的满足
5.加粗词语运用恰当的一项是
[ ]
A.他的伤一旦治愈，就必需接受审判。
B.况且，他们已经很老了，只有一点食物就够了。
C.他们并不是天性残忍，但律法究竟是律法。
D.漫游者身体还很衰弱是由于饥渴。
二、常识填空
6.序言，一般是介绍、推荐某一著作，说明它的________、________和________，有时也交代一些有关的背景材料，帮助读者理解著作。
7.荷裔美国人亨德里克·房龙，善于用极其轻巧俏皮的文字，撰写通俗历史著作，大多成为美国的畅销书，著名的如《宽容》、________(举出两部)。
8.“累累”有两种读音：①l7i l7i ②l6i l6i，请判断以下词语的读音：罪行累累________;果实累累________;白骨累累________;累累失误________。(填序号)
三、阅读专项训练(把握文意)
9.不过，它们是一千年前由一个已不为人所知的部族写下的，因此神圣而不可亵渎。
在无知山谷里，古老的东西总是受到尊敬。
①“它们”在文中具体指________。
②结合全文来看，“尊敬”应该理解为________(两个字)。
10.他们没有忘记他母亲的那双奇异闪亮的眸子，也回忆起他父亲30年前在沙漠里失踪的悲剧。
①“奇异闪亮的眸子”是说他母亲的美丽吗?
②根据全文来推测，“他父亲……在沙漠里失踪”的原因是什么?
11.不过，守旧老人们并没有灰心。他们预言说，一切都会转危为安，至少那些最神圣的篇章是这样写的。
况且，他们已经很老了，只要一点食物就足够了。
①“并没有灰心”可以看出守旧老人的________(4个字)
②“况且”表示比前者________，画线部分还可表明守旧老人的________(4个字以内)
③当情况愈来愈糟，“半数以上的人由于饥寒交迫已经离开人世”，叛乱爆发了，守旧老人自己也不再相信“转危为安”的预言，“强迫”车夫“把他们带走”。联系前后，揣摩一下，促使这种变化发生的是什么?试做分析。
四、阅读综合训练
恐惧总是陪伴着人们。谁要是得不到园中果实中应得的份额，又该怎么办呢?
深夜，在小镇的狭窄街巷里，人们低声讲述着情节模糊的往事，讲述那些敢于提出问题的男男女女。
这些男男女女后来走了，再也没有回来。
另一些人曾试图攀登挡住太阳的岩石高墙。
但他们陈尸石崖脚下，白骨累累。
日月流逝，年复一年。
在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。
12.“恐惧”源于________;“男男女女”具有________的精神。
13.试想男男女女“再也没有回来”的可能性结果是什么?
14.画线的句子中，“太阳”、“岩石高墙”分别象征着什么?
15.从这个片断来分析，使人们“幸福的生活”“年复一年”的原因是什么?
五、读写结合训练
16.把握大意，概括缩写
用简洁的一句话概括每个小节，组成一首短篇散文诗。尽量保持原文的风格，并且前后连贯。
参考答案
1.D 2.D 3.D 4.C 5.C
6.内容、写作目的、写作过程
7.《人类的故事》《房龙地理》《圣经的故事》
8.①;②;①;①
9.①古书(律法)
②迷信(盲从)
10.①不是，意在突出他母亲的特别之处，不同于无知山谷中麻木愚昧的那些人，也为勇敢、叛逆的“他”的出现做了铺垫。
②如同那些敢于提出问题的男男女女一样，想走出山谷，寻找新的生活。
11.①顽固不化(意思对即可)
②进一层;自私(意思对即可)
③自身利益。坚持预言，于他们自己无甚损害，一旦危及自身利益，预言、律法通通抛诸脑后。
12.律法(传统);勇敢、怀疑
13.或者发现了新世界幸福地生活着;或者为此付出了生命的代价。
14.太阳象征着光明、希望、幸福，岩石高墙象征着律法、传统、阻碍。
15.是人们对死亡的恐惧。因为那些男男女女的下场使得人们坚信律法应该遵从，所以生活依旧宁静。
16.(略)