2021人教版公开课一年级语文下册设计教案
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教案设计通常也称以教为中心的教学设计，主要面向教师的“教”，其主要内容是研究如何帮助教师把课备好、教好。其教育思想倾向于以教师为中心。下面小编给大家带来关于人教版语文一年级下册教案，方便大家学习。
人教版语文一年级下册教案1
《邓小平爷爷植树》教案
学习目标：
1、认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【教学流程】
一、激趣导入
1、分别出示邓小平画像和植树图。提问：
(1)这位爷爷谁认识?(他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)
(2)再看着张图，邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。
2、出示课题学生读好课题。
二、合作学习完成预习
1、小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。
2、互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。
3、小组边读课文边思考下列问题：
(1)爷爷植树时多大年龄了?
(2)树栽好了邓爷爷满意吗?从哪里能看出来?
学习方法：在段中逐句找在画上记号。
三、反馈、质疑、自悟
1、全班器读课文
2、说说通过自己读书你知道了什么?
3、有什么不懂的问题?
四、朗读、感悟、体会
1、选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。
2、指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。
3、讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做?
五、学习积累词语
1、课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。
2、小组内交流，各自画出的词语是什么。
人教版语文一年级下册教案2
《小小的船》教案
教学目的：
1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学过程：
一、歌曲激趣，导入新课：
你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌，好吗?(教师播放歌曲《小小的船》)
多么动听的旋律，多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》(教师出示课件，揭示课题。)
二、初读课文，认识生字：
1、请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。
2、全班交流，共同学习：
(教师出示课件，课文及生字)
弯：借助拼音学习生字
星：加一加，日+生=星上下结构
这么多生字，你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!
“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。
3、游戏巩固识字;(摘星星)
挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。
当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。
三、朗读感悟，加深理解：
再读课文，重点理解：
淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗?
用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么?
(教师相机指导)
学生的汇报：
生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。
(教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。)
师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?
生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……
生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。
弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么?
生：我看见了蓝天、无数的小星星。
师：书上是怎么说的?
(教师指名读)
师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?
(教师出示课件)
四、表演读文，熟读成诵：
情感朗读，动作表演：
夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(教师出示课件《小小的船》全文)
现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，教师播放音乐)
五、交流资料，了解月亮：
你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗?
1、学生交流：
2、教师出示：
多么神奇的月亮!其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(教师出示课件)
六、听歌想象，布置作业：
原来，关于月亮还有这么多的知识呢!我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。
下课后，把你想象的景色画下来。
人教版语文一年级下册教案3
《西柏坡》教案
设计理念
西柏坡，山窝窝，石头的碾子石头的磨，革命精神代代传。本文的教学设计，旨在引导学生在自主朗读、背诵儿歌的活动中识字、写字，在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣味，从而增强识字、写字的兴趣，在主动识写中感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
教学目标
1、认识本课生字，会写课后的字，并写得正确、工整、美观。
2、自主背诵儿歌，感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
教学重点
学习生字词，有感情地朗读课文。
教学难点
从字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
教学准备
教师：生字卡片、有关西柏坡的课件(图片及文字介绍)。
学生：通过收集图片，或查阅资料，或向他人请教，了解碾子、石磨的特点及有关西柏坡的知识。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、故事引入新课
1、出示课件，师描述：西柏坡是一个坐落在河北太行山麓的小山村。解放战争中，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家来到西柏坡。在这里，毛主席指挥了三大战役，吹响了全国胜利的号角。同学们，了解了西柏坡，就了解了这段历史。
2、请学生齐读课题，认读生字“柏”、“坡”，并说说怎样记住它们。
二、初读课文，认读文中的生字
1、请学生借助拼音自读课文，边读边画出生字。
2、再读课文，读通句子。
3、同桌互读，相互纠正字音。
4、利用生字卡检查学生认读生字的情况(可抽读或开火车读)。提示“磨”是多音字。
5、猜字游戏。
在黑板上出示本课生字，请一生上台遮住眼睛。师任指一字，请同学们提示记忆方法，再请该生猜教师指的字。生问：“是不是X字?”若不是，其余学生继续提示别的记该字的方法，若是，其余学生便拍手答：“对对对，请回位。”
6、学生自主选择给生字扩词语，重点指导“坡”、“起”、“行”，并读一读第二题中的词语。
三、指导朗读，体会文意
1、出示课件(西柏坡风景，石头、碾子、磨)，师范读课文。
2、请学生自己读课文，数数有几句话。
3、指名读这3句话，其余学生仔细听，听后评议。
4、请学生自己读文体会，提出不懂的问题。
(1)(出示课件)让学生了解石碾、磨。
(2)可适当介绍发生在这里的抗日故事(“消息树”、“麻雀战”、“地雷战”等)。
学生交流的同时，借助(1)(2)两项内容，让学生在体会中了解西柏坡，热爱西柏坡。
5、指导朗读。请学生读，分组读，齐读。
6、练习背诵。
四、巩固识字，指导写字
1、课件出示要求会写的字，齐读。
2、找出左右结构的字(叫、行、坡、得)，仔细观察，再说说该怎样写才能把它们写得美美的。教师指导写“得”。学生仿写一个。
3、教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来。
4、学生练习写。注意提醒学生养成良好的写字姿势与写字习惯。
5、学生先自己评价，再利用展示平台评价学生的作业(注意激发学生的自信心)。
人教版语文一年级下册教案4
《蜘蛛织网》教案
教学目标：
1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。
2、读通课文，初步感知课文大意。
3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难，并能赏析作者用词的准确性。
教学重点、难点：
1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。
2、通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。
3、通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1、课件出示：(蜘蛛的图片)小朋友，你们认识它吗?
2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法?(它们都是虫字旁)
3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领?
4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(教师边说边扮演织毛衣的样子。)所以，“织”是绞丝旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的。呢?今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题，教师总结。)
二、整体感知课文。
1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。
2、听教师朗读。
3、讨论交流。
三、初读课文，自学生字新词，理清层次。
1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。
(1)自己认识一下课文中的生字。
(2)看一看课文有几小节，请标上小节号。
2、检查自学效果。
(1)出示词语：
一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于。
自由并大声朗读——指名读，评议——小组合作：组内读议(出示第二组词语)——师生赛读。——师生互评——齐读。
(2)全幕显示课文。你最喜欢哪一节?请你大声的读给我们听，好吗?
四、细读课文，品词赏句。
课文写了蜘蛛几次遇到困难?那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“——”划出来。
1、反馈，交流。
2、出示(练习)
(1)请你选择合适的词语填一填。
(2)说说你为什么要这样填?
(3)请你画一画“刚织了几下，刚织了一半，眼看快要织成了”三幅不同的蜘蛛织网图，并说说你为什么要这样画?
3、“大风、雨点、冰雹”各是怎样的?哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大?
4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征，想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢?能不能调换顺序呢?(教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形)
5、你能根据当时“刮着大风，下着大雨、落着冰雹”的情况来读一读这些话吗?你们想要练一下吗?自己选择合作伙伴，讨论，练读。
哪位同学愿意给大家读一读，读后说一说你为什么要这样读?评议。
6、面对这些困难，蜘蛛心里会怎么想呢?如果你是那只蜘蛛，你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢?
7、小结：课文学到这儿，你觉得你有什么收获?面对那么多的困难，蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难，它又是怎么做的，让我们到下节课去讨论解决。
五、书写指导，完成练习。
1、书写指导：请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置，你觉得有没有困难?
教师重点示范：断、蜘、重。
2、练习。