我很重要高一上册语文教案
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我们就是在无比重要的生活着。让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布--我很重要。以下是小编整理的我很重要高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!
《我很重要》教案
一、教学目标
知识与能力：把握文章结构，能说出文章各层次的主要意思。学习文章欲扬先抑的写法，领会其好处。分析精美字词，辨析文中近义词。
过程与方法：体会、感受和深入感悟作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，转变学生认识世界的视角。培养学生认识自我的价值，自尊、自信，教育他们热爱生命、实现生命的价值。
情感态度价值观：品味文章句子，感受本文散文化的语言魅力，学习本文结构美、哲理美、修辞美。
二、重难点
把握文章结构、品味优美句子。培养学生热爱生活、积极向上的价值观。
三、教学课时
2课时
四、预习
①互动学习小组共同查找作家毕淑敏的详细资料，上课时请优秀小组做汇报。
②阅读全文，圈出文章重点句子、字词。
五、教学过程
第一课时
1、新课导入
请同学思考一个问题：我很重要吗?
方案1：根据全班同学的初步发言表现，老师将全班同学分为正反两组，展开课堂辩论，正方认为“我很重要”，反方认为“我不重要”。老师担任辩论主持人，学生举手发言。最后，老师对辩论赛结果进行总结。(8分钟)
方案2：同学们，在大家十多年的学习生涯中，相信已经接触到了不少关于个人价值的教育，我们来比较一下这几句关于个人价值的名言：
①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。——庄子
②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼
③如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
上述名言的共同特点都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的。
人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，但是事实是，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”;同时，我们也听惯了别人说“我不重要”。现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。(4分钟)
2、走进作者
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。国家一级作家，内科主治医师，心理医生。从事医学工作20年后，开始专业写作。在文学写作中以犀利的目光、批判的意识著称，被人成为“文学的白衣天使”。处女作《昆仑殇》;第一部长篇小说《红处方》;代表作有《不会变形的金刚》、《女人之约》、《预约死亡》等。(作者照片)
下面是有人对她的散文的评价(学生朗读)：
读毕淑敏的散文，不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更能使人受到深深的启迪。作为一名女性作家，她的笔触不仅仅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的笔下，我们看到的是一位用充满睿智的眼光在对生活、对生命进行理性思索的智者。
这节课，我们就来学习一篇她写的富有哲理美的散文——《我很重要》。(4分钟)
3、字词积累
濡养：滋养。
蹙：皱(眉头)，收缩。
粗糙：不精细，不光滑。
回溯：回顾，回忆。
裸露：没有东西遮盖。
黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
战栗：害怕发抖。
雾霭：雾气。
天倾西北，地陷东南：比喻像天崩地陷一样巨大的灾难与打击。
掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。
生死攸关：生与死的关键时刻。
独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。
相濡以沫：原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润。这里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助。
万劫不复：表示永远不能恢复。(3分钟)
4、感知·思考
(1)带着问题默读全文：
这篇文章，作者的主要观点是什么?文章可以划分为哪几个部分，为什么?由同学们阅读后自由发言讨论得出结果。
作者的主要观点就是我很重要。三个部分：
第一部分(1—6：开头至“我们不重要。”)：指出我们从小受过的教育是“我不重要”。
第二部分(7—29：“我们——简明扼要地说”至“就像我不能替代别人。我很重要。”)：多角度阐述“我很重要”的依据。
第三部分(30—40：“我对自己小声说。”至最后)：激励自信心，肯定自我很重要。(8分钟)
第二课时
第一课时，我们已经清楚了文章的段落结构，本节课我们来进一步感知文章的内涵。
(2)作者对自己的观点(我很重要)是如何具体阐述清楚的呢?也就是说，作者有哪些“我很重要”的理由?(由学生思考1分钟，抢答3分钟)
从“人的自然属性”的角度，谈生命的不可复制和独一无二，强调我不可替代，我很重要。
◆“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。(人的物质构成)
◆“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣责任。(人的进化历史)
◆“我”是机遇的产物。(人的生命诞生)
从“人的社会属性”的角度，谈生命的承载和责任感，强调我不可替代，我很重要。
◆“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。(亲情)
◆“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。(伴侣)
◆“我”是替子女遮风挡雨的大伞。(抚养后代)
◆“我”是朋友不可填补的感情空间。(友情)
◆“我”是自己事业的主宰。(事业)
总结：作者多角度阐述“我很重要”的依据，用“我很重要”这条红线把文章这部分的语言像颗颗珍珠一样串连起来(一线串珠)。
5、品读·揣摩
(1)品读第1～6 自然段(3分钟)
①请学生齐读第1～6自然段，思考为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”?
因为我们从小受到的教育都是——“我不重要”。
②这部分有很多个“不重要”，联系实际谈谈你的看法。
五个“不重要”，与中国传统思想观念有很大联系。
我国是一个讲究谦虚的国度。一举一动、一言一行，都要求突出别人和集体，自己只不过是沧海一粟，实在是微不足道——这是我们受到的教育和熏陶。如果有一个人反其道而行之，别人会投来异样的目光，视此人为异类，并且可能会受到“群起而攻之”的“待遇”，正所谓“木秀于林，风必摧之;行高于众，人必毁之”，或者叫做“枪打出头鸟”。
③在阐明自己的观点“我很重要”之前，作者先介绍“我不重要”的观点，有什么好处?
欲扬先抑，表达了对社会僵化思想的不满，喊出了对个体生命价值的尊重。
(2)品读第7～15自然段(5分钟)
每四位同学组成一个互相学习小组，完成两个任务：
①自由朗读第8～15自然段。
②在这些自然段中划出并辨析以下词语：汇聚、凝聚、濡养、精心、萌发、精致、黯然、偶然、怅然、断然、鬼斧神工
③词语辨析
汇聚，同会聚，集中;凝聚，凝结集中。凝聚力量，汇聚财富。
濡养，改为养育，好不好?濡养，相当于滋养，滋润供养，突出粮食、甘露的重要。
精心，改为细心，妥否?精心，特别用心;细心，细致。
萌发，改为生发，可否?萌发，萌芽出现，文中绿叶是萌发出来的;生发，产生。
精致，改为精美，妥否?精致，质量最好;精美，精细，美丽。
黯然，忧伤的样子;偶然，意外的;怅然，失意不快乐;断然，果断。
鬼斧神工，改为巧夺天工，如何?不妥。鬼斧神工，像鬼神制作出来的，形容技艺精巧。巧夺天工，人工胜过天然，与文意不相吻合。
(3)品读第16～29自然段(2分钟)
同学们，这部分有好多精美的句子，请找找看，找到后，分析一下句子的修辞特点和意思。例如：
①假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。(夸张，写出父母的伤悲。)
②相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? (比喻、反问，突出我在密友眼中难以复制的重要性。)
③我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方…… (比喻、夸张，对于我的事业，我是不可或缺的主宰。)
(4)品读第30～40自然段(4分钟)
每四位同学组成一个互动学习小组。默读思考，该部分作者从开始到最后响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程?这一过程变化的原因是什么?明确：
① 对自己小声说——不习惯(但是我说了)
② 声音放大一点说——激动(我这样说了)
③ 大声对世界宣布——勇敢(我终于说了)
④ 昂头响亮地宣布——骄傲(我坦然说了)
变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的允诺(允诺，答应、承诺)。
注意情感变化，大声齐读全文最后两个自然段。(可以反复齐读)
6、探究·拓展(6分钟)
每四位同学组成一个互动学习小组。
(1)把文章标题“我很重要”换成“我最重要”，行不行?(讨论结束后，每一组派出代表发言)
明确：不行。“我最重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发;是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。“我很重要”是说要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义，也是文章所要表现的主题。
(2)实事评议
①据不完全统计，2001年至2005年，各地共报道281名大学生自杀事件，其中209人死亡，72人存活，自杀死亡率为74.4%。成都电子科技大学大四男生张明，于 2006年2月28日下午4点，因为英语四级未过，从5楼跳下，结束了让他魂牵梦绕4年的大学生活。
②一个中学生叫杨丽娟，因梦到刘德华而放弃学业，专职在家追星，为了追求心中的偶像，家中已债台高筑，后来卖掉仅40平米的房子，她拿着房款追星到香港，几经波折后，终于见到刘德华，在第二天，他的父亲跳海自杀。
结合文章的观点，并联系自身实际，对以上两个事件，进行评议。
7、积累·应用(1分钟)
(1)抄写课文注释，识记音形义。
(2)仿写应用：
失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣;失去了儿子的父亲，就是 ， 。
假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件。假如我不存在了，就像 。
(3)摘抄本文经典句子。
六、教学反馈
观看学生的学习状态，特别是学生是否参与了互动学习。
与语文课代表课后交流，咨询学生的学习效果，上好学生高中阶段的第一堂语文课。
《我很重要》重点难点
一、重点、难点与对策
毕淑敏的《我很重要》是一篇对个体生命的价值和意义进行思考的，带有浓郁哲理思辨色彩的散文。“我很重要”是一个哲学的命题，作者在对这一命题进行思考和探索的过程中，以理性的分析和动人的情感，把思考和感悟演绎得淋漓尽致，充满了情感美和理趣美。
作者先从“我很重要”的反证“我不重要”开始，然后，作者以形象而生动的语言，从宏观历史到微观个人，对个体与群体之间的关系以及“我”的价值和意义作了淋漓尽致的诠释。接下来，作者由理的诠释转到情的演绎。在结束了从理的诠释到情的演绎之后，作者便顺理成章地由轻到响地喊出了“我很重要”的个体生命宣言。
学习重点：
1. 了解并掌握本文“欲扬先抑”“入情入理”的写法。
2. 玩味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。
《我很重要》同步练习
基础与能力训练
(一)基础知识
1.下列各组词语中加点字的读音.完全正确的一组是( )
A.吮(shǔn)吸 菽(shū)粟 衣(yì)钵 笑靥(yè)
B.攻讦(jié) 泊(pō) 船 龋(qǔ)齿 战栗(lì)
C.牟(móu)利 罹(lí)难 瞥(piē)见 啜(chuò)泣
D.挑(tiāo)拨 琴弦(xián) 联袂(mèi) 粗糙(cāo)
2.下列词语中没有错别字的一组是( )
A.抵砺 再接再励 严厉 励精图治
B.卓见 真知灼见 流传 流传千古
C.妥帖 物事人非 辑录 惹是生非
D.雾蔼 和蔼可亲 寄予 寓教于乐
3.下列各句中加点熟语使用恰当的一句是( )
A.阿拉法特虽然在法国由专家组会诊治疗，但毕竟积重难返，日前逝世。
B.在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。
C.在2003年5月伊拉克战争结束后不久，五角大楼竟“乱点鸳鸯谱”，一度打算把“对伊拉克问题一窍不通”的前纽约市市长朱利安尼派到伊拉克担任巴格达市市长
D.昨天，学校请来北京的名师给我们讲课，受到同学们的热烈欢迎，真是外来的和尚会念经呀!
4.下列各句中，没有语病的一句是( )
A.上海建成世界上第一条商业化运营磁浮列车示范线运行成功，达到了世界先进水平，使我国成为世界上第三个掌握磁浮列车系统技术的国家。
B.为了迫使北朝鲜放弃核计划，美国政府不仅要求日韩两国，而且还要求中国和俄罗斯进一步对北朝鲜施压。
C.记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高而相应改善所致。
D.央行负责人表示，可以通过保持存款利率不变而增加贷款利率的方法来缓解外汇储备增长过快而带来的升值负担。
5.说说下列句中破折号和省略号的作用。
①我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要?
作用：
②伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗?
作用：
6.在下面一段话的横线上填写适当的句子，使得前后呼应，且语意完整。
拳打脚踢，无力还手的是弱者，受人欺侮，无力抗争的是弱者;囊中羞涩，头脑空虚的恐怕也是弱者。弱者要变为强者，出路之一就是充实，充实你的头脑，___________________，____________________。
7.简答：结合课本简要说说“欲扬先抑” 手法的运用及其作用。
答：
8.文学常识填空：
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。她的第一部长篇小说《 》，就以其作品沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会的冷静理智关怀赢得广大读者。你另举一部和《我很重要》主题类似的作品 。
(二)课内阅读
阅读下面的文字，完成9～14题。
①我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的。只要计算一下我们一生吃进去多少谷物，饮下了多少清水，才凝聚成一具美轮美奂的躯体，我们一定会为那数字的庞大而惊讶。平日里，我们尚要珍惜一粒米、一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养出的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?当我在博物馆里看到北京猿人窄小的额和前凸的吻时，我为人类原始时期的粗糙而 。他们精心打制出的石器，用今天的目光看来不过是极简单的玩具。如今很幼小的孩童，就能熟练地操纵语言，我们才意识到已经在进化之路上前进了多远。我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。
②回溯我们诞生的过程，两组生命基因的嵌合，更是充满了人所不能把握的 性。我们每一个个体，都是机遇的产物。
③常常遥想，如果是另一个男人和另一个女人，就绝不会有今天的我……
④即使是这一个男人和这一个女人，如果换了一个时辰相爱，也不会有此刻的我……
⑤即使是这一个男人和这一个女人在这一个时辰，由于一片小小落叶或是清脆鸟啼的打搅，依然可能不会有如此的我……
⑥一种令人 以至走入恐惧的想象，像雾霭一般不可避免地缓缓升起，模糊了我们的来路和去处，令人不得不 打住思绪。
⑦我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗?对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
⑧假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。
⑨假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。
⑩我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。
假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?
……
与朋友相处，多年的相知，使我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，就可以明了对方的心情。假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，他的记忆库里留下不可填补的黑洞。夜深人静时，手指在揿了几个电话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵了。逢年过节时，她写下一沓沓的贺卡。轮到我的地址时，她闭上眼睛……许久之后，她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好，在无人的风口将它焚化。
相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?
9.选出下面句中空白处应填入词语最恰当的一项是( )
①回溯我们诞生的过程，两组生命基因的嵌合，更是充满了人所不能把握的 性。
②当我在博物馆里看到北京猿人窄小的额和前凸的吻时，我为人类原始时期的粗糙而 . 。.
③一种令人 以至走入恐惧的想象，像雾霭一般不可避免地缓缓升起，模糊了我们的来路和去处，令人不得不 打住思绪。
A.偶然 黯然 怅然 断然 B、黯然 怅然 断然 偶然
C.断然 黯然 怅然 偶然 D、偶然 断然 怅然 黯然
10.从修辞的角度来看下面不同的一句是( )
A.如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复。
B.于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。
C.他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
D.我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。
11.用一句话概括③～⑤三句话的意思。
答：
12.“我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底”，这句话中“放大镜”怎么理解?
答：
13.第段，主要运用了什么描写方式?其作用是什么?
答：
14.理解下列句子在文中的含义，并简要说明其表达效果。
(1)我们的头颅就是一部历史
答：
(2)相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品
答：
(三)课外拓展
阅读下面文章，完成15～20题。
激情人生
黎阳
前几天编辑杂志时，从桌上厚厚的一堆稿件中发现了一篇文章，写的是一个即将走出学校、步入社会的技校生的心语：“我只是一个中技生，一没文凭，二没工作经验，谁会用我?往日的美好理想，变成了对现实的无奈，变成了每日的哀叹。我在大街上游荡，感觉像被社会抛弃的人……”
看罢，心中异常沉重。诚然，理想与现实是有差距的，这差距有时甚至是很大的。当心中美好的憧憬与愿望同现实的无情与残酷发生猛烈的撞击时，身心就变得那般无力、那般无奈、那般脆弱、那般不堪一击。昔日的理想如同明日黄花，往日的激情忧若流水，一去不复返了。于是，就逐渐颓唐、悲观、怨天尤人，抑或是安于现状、得过且过，再或是被生活与岁月磨得无棱无角，看惯了平庸，习惯了世俗。总之，那曾经拥有的热情与梦想、昂扬与纯真都变得无影无踪;再没有了对生活的激情，人就在这已经逝去和即将逝去的日子里迷失了自己的希望和方向。我想，这样的人，即便是作为再普通不过的一个平常人，他也只是在活着，而不是在生活。美好的生活需要有追求来支撑，真正的人生需要有激情来作伴。
人生，是一个存在的过程。
人生，是一个不以生为始，不以死为终的过程。
曾经，我也觉得迷惘，也觉得无助。 ， ， ，思绪万千，“实迷途其未远，觉今是而昨非”，问天地之苍茫，叹人世之多变。然而，人生亦就是在这理想与现实中辗转，在这入世与出世中排徊，在这有缘与无缘间飘泊。活着的时间因为精神的富足才具有生命，逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命。人活着累一点、苦一点并不是问题，但一个人活着没有劲就大大的有问题了。无论生活怎样平凡与苦闷，无论人生怎样失意与压抑，都不要轻言没有了希望，都不要轻易放弃了努力。没有了一生的执着，没有了一生的激情，纵然是活着，又有何滋味?
醉过方知酒浓，爱过方知情重，尝试过方知个中的酸甜苦痛。不经历风雨，怎么见彩虹?也许我们应当感激上苍给我们的种种不平，种种磨练。它使我们更加成熟，更加理性，更加清醒，更加坚韧。对于我们来说，一时的不平与压抑又算得了什么?没有文凭就努力去拿，没有经验就努力去学，只要你心中还有梦，只要你还有对生活的激情。
有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化;有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪前却步;有远方的呼唤，就不能让寻觅的信念在苦闷中消沉。
既然不相信宿命的发生，就要用实际行动去回答宿命论;既然不相信命运的安排，就要敢于把命运发来的险球给它扣将回去;既然不相信自己注定就是平庸，就要试着把自己投入到铸就辉煌的惊心动魄之中。
把不满表达成上进，把委屈升华为不屈，把失意改写成冷峻。从一时的压抑中酝酿出一生的执着，从一时的失意中迸发出一生的激情。
生活，要有追求永支撑;人生，要有激情常相伴。
15. 下列文句在文中最合理的语序是( )
①面对世事的纷纭
②面对壮志的难酬
③面对时光的飞逝
A.①②③ B.②③① C.③①② D.①③②
16.“醉过方知酒浓，爱过方知情重，尝试过方知个中的酸甜苦痛”一句，指出其所用修辞方法并分析其表达效果。
答： ______________________________________________________________________
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17.这篇散文中，作者认为“活着”与“生活”的区别是什么?根据文意，简要回答。
答： ______________________________________________________________________
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18.作者为什么认为“人生，是一个不以生为始，不以死为终的过程”?
答： ______________________________________________________________________
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19.文章最后三段写了当一个人面对失意与压抑时，应该执着追求、迸发激情，用实际行动去回答宿命论。请你结合全文，分析这样写的作用和好处。
答：_____________________________________________________________________
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20.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是( )( )
A.本文以一位技校生对人生的困惑开篇，引出作者对人生的思考，以人生需要激情常相伴结篇，脉络清晰，表达了一种积极向上的人生态度。
B.“人生亦就是在这理想与现实中辗转，在这入世与出世中徘徊”，“入世”指人降生到这世上，“出世”则指人的逝去。
C.第六段写人生中的种种不平、磨练会使我们更加成熟，更加理性……我们没有理由不坦然接受它，没有理由不欢迎更多磨练的到来。
D.因为“人生，是一个存在的过程”，所以作者认为人在这一过程中应该不懈追求“精神的富足”“灵魂的永驻”，饱含激情地生活。
E.最后一段，作者用一个对偶句肯定了生活中需要有追求和激情，简单明了，卒章显志，给予那些身处厄境的人们以启迪和激励。
【参考答案】
(一)基础知识
1.C(衣yī;泊bó;挑tiǒo)。2.A。3.C(乱点鸳鸯谱指“将男女交互错配”，这里用其引伸义。A积重难返指 “经过长时间形成的思想作风或习惯，很难改变”，不能用来形容病情。B师心自用指“形容自以为是，不肯接受别人的正确意见”，此句贬词褒用。D中“外来的和尚会念经”含讽刺意，与句意不合)。4.B(A结构混乱，在“运行”前加“并”;成分残缺，在“达到”前加“其工程质量”。C项“原因是……”和“由……所致”杂糅;D搭配不当，应改为“减轻……负担”) 。5.补充说明;表省略。6.举例：充实你的体魄 充实你的口袋。7.题目是“我很重要”，可一开始用排比句式连续地说“我不重要”。作者先从“我很重要”的反证“我不重要”开始，用以强调这是一个沉重而僵化的历史时代在整个民族思想上、心理上造成的政治信条与集体意识。与下文“我很重要”形成强烈的对比。8.《红处方》;伏尔泰《论平等》等。
(二)课内阅读
9.A。10.C(C是夸张，其它是比喻)。11.我是在一个极其偶然的际遇中产生的，因而特别可贵。12.我的每一次微小的成功在父母眼中都是巨大的。13.细节描写 ，细致地描写出失去亲密朋友后的茫然失意的感觉和举止。14.(1)我们现在发达的头脑是经过无数代祖先披荆斩棘、发展进化而来，是历史的积淀。(2)用易碎而珍贵的古陶比喻珍贵的友谊，友谊双方面的“我”都很重要，该用心呵护珍贵的友谊。作者这样写一方面能使语言形象生动，富于文采，一方面也把看不见的情感体会具体化，写成了视觉的感受。
(三)课外拓展
15.C。16. 17.“生活”必须是有追求，有激情的，而“活着”不一定有。(应从第二段去找答案，特别要注意第二段最后一句话)18.活着的时候因为精神的富足才具有生命，逝去之后灵魂的永驻才能延续生命。19.①照应前文中技校生的困惑和我的心情沉重;②深化文章主题，点明主旨。(要注意题干的提示，结合全文来分析。文章的前半部分重在叙事，引发作者的感叹;后半部分着重表明观点和态度。答案应该从后半部分找)20.AD(B“入世”投身到社会中“出世”指超脱人世。C可以“坦然接受种种不平”和“磨练”，但不必“欢迎更多磨练的到来”。E“卒章显志”指文章结束才表露主旨，而文中第二段已流露出文章的主旨)。