背影初一上册语文教案
《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。以下是小编整理的背影初一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!
《背影》教案
[学习目标]
1.领会平实语言里所蕴含的深挚的情感。
2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
3.激发学生理解父母，关爱父母的思想感情。
[学习重难点] 体会父子情深
【阅读导航】
《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写是普通的生活感受，用的文字也不多，可是却很感动人，具有强烈的艺术效果。原因何在呢?
作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有直接描写，也有间接描写。就直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作;而作者自己的感情变化有力地烘托出背影，是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。
本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文，一定要进行品读，小声或不出声地读，结合自己的生活体验，细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。
【自主学习】
1、 填空。 《背影》的作者朱自清，字( )，江苏扬州人。( )家、诗人、学者。散文代表作品有《 》《 》等。
2、 给下列黑体字注音。
踌躇( )琐屑( )颓唐( ) 栅栏( )簌簌( )搀( )
蹒跚( )狼藉( )妥帖( ) 游逛( )擦拭( )箸( )
3、解释下列词语的含义
交缷：
琐屑：
颓唐：
惨淡：
触目伤怀：
《背影》填空练习题
一， 1，文章的线索是 ;2，“祸不单行”在文中的意思是
“惨淡”文中的意思是 “光景”的意思是
3，文章2，3两小节主要描写了 ，作用是
4父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”含义是
5，“我不禁流下了眼泪”因 而流泪，是 的泪。6，就文章4，5两小节来看，能表现父亲对儿子深挚的爱和无微不至的关怀的词句是
6，“拣定”说明 7，我对父爱不理解的句子是
和 ，这两句话的含义是
，“真”表示
二，阅读文章第六小节
1，用四个字概括此小节内容 ;2，这段文字之所以感人的原因是
，采用的主要表现手法是 。
3，文中提到“走过去自然要费事些”中“费事”的原因是 。
4，就人物的刻画方面，对父亲主要采用了 、 、 描写;(1)就 描写来看，主要写父亲穿铁道、爬月台的背影;首先，到月台边时，作者用了“ ”词语来形容父亲的脚步;之所以用这个词的原因是1， 2 。
其次，穿铁道，作者用的动词是 ，“探”的作用是 。
再次，爬月台用的动词是 ，分别的作用是 。
“微倾”是因为 。所以，
三个动词准确写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了 。与“扑扑身上的泥土”相呼应的句子是 。 (2)就 描写来看，主要突出一个“ ”字，呼应前文惨淡的家境， 。(3)就语言描写来看，主要是“ ”，“ ”
作用分别是 ， 。
《背影》测试
一、注音
差( )使( ) 交卸( ) 奔丧( ) 狼藉( )丧( )事 赋( )闲
踌( )躇( ) 栅( )栏( ) 蹒( )跚( ) 拭( )干 颓( )唐
琐( )屑( ) 举箸( ) 迂( )腐 晶莹( )
二、划出下列词语中的错别字，并按顺序订正。
情不自尽 不能自己 万簌俱寂 满院狼籍 再三嘱附 托咐别人
订正：
三、给下列词语中加粗的字注音
1. 差别( ) 差劲( ) 出差( ) 参差( )
2. 丧失( ) 丧事( ) 丧命( ) 奔丧( )
四、 解释加粗的字
1.触目伤怀( 3 ) 2.触他之怒( ) 3.踌躇了一会( )
4.踌躇满志( ) 5.情郁于中( 4 ) 6.不能自已 ( )
7.举箸 ( ) 8.惟有 ( ) 9.变卖典质 ( )
10.迂腐 ( )
五、解释词语
1.祸不单行： 4.颓唐：
2.赋闲： 5.琐屑：
3.蹒跚： 6.情郁于中：
六、填空
1.《背影》是一篇( ) 散文，选自( )。作者( )，中国散文家、诗人。他的代表作有散文----、-----等。他的散文风格是：( )，( )，
以( )，( )著称。我们还学过他的另一篇散文------。[春]
2.《背影》这篇散文，以“-------”为线索组织材料，表现了父亲------------------的深挚感情，抒发了作者对--------------之情。
3.《背影》一文的中心是通过--------的描写表现父子之情，采用-------法来选材构思。
4.课文主要写了徐州见父、回家奔丧、南京分别、望父买橘、回忆读信、北京思父几件事。其中作者着重写的是---------。
5.散文，从表达方式来看，有 散文、 散文。散文的特点是： 。
七、体会语句表达的感情
1.我与父亲不相见已二年余了。
答：朴素的叙述，蕴含着对父亲的深切思念之情。“已”“了”中包含着极其复杂的感情，有遗憾，但更多的是思念。
2.父亲说：“事已如此，不别难过，好在天无绝人之路!”(父亲的话)
[答：祖母去世，父亲失业，在这样的处境下，父亲强抑悲苦，反过来劝慰儿子，可见父亲对儿子的体贴，从而表现了父亲对儿子深挚的爱。]
3.我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”(父亲的话)
[答：包含了父亲对儿子无微不至的关心，从而表现了父亲对儿子深挚的爱。]
4.他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”(父亲的话)
[答：买橘，可见父亲为儿子想得周到怕他旅程辛苦，口渴;“就在此地，不要走动”的嘱咐，表明父亲放心不下，生怕儿子有什么闪失。简短的话语体现了父亲对儿子深挚的爱。]
5.过了一会说：“我走了，到那边来信!”“进去吧，里边没人。”(父亲的话)
答：[临别的嘱咐，惦念儿子旅途的平安;“进去吧，里边没人”，是细心的关照，怕儿子的行李丢失。这些话语无不表现了父亲对儿子深挚的爱。]
6.到这边时，我赶紧去搀他。
答：[“赶紧”“搀”是因为父亲的爱感动了我，表现了我对父亲的疼惜之情。]
7.“唉!我不知何时再能与他相见!”
答：[连用两个感叹号，使感情表达的更强烈，直接抒发对父亲怀念之情，余音袅袅，情思绵绵。一个“再”字蕴含了无限的情意。]
八、简要回答问题
1.“我那时真是聪明过分”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了!”两句中的“聪明”
的意思如何理解?
[答：这里的“聪明”是反语，可以理解为糊涂，不懂事。是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不理解的追悔。 划线处也可换为：(是作者在写作本文时，理解了父亲对自己的挚爱后的自责自嘲。)
2.“我与父亲不相见已二年余了”包含着“我”怎样的感情?
[答：包含着遗憾，但更多的是对父亲的深深思念。]
3.说说本文“我”四次流泪的原因。
第一次：
第二次：
第三次：
第四次：
九、读《背影》第六节，回答问题。
1.注音[思考一下“蹒跚”“拭”的意思]
栅( )栏( ) 蹒跚( )( ) 拭( )干
2.概括这一节的意思：
3.“……戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，……”句中，三次突出“布”字的作用：
[参考答案：三次突出“布”字，呼应了前文所述的家境惨淡，衬托父亲买橘的感人举动，从而表现了父亲对儿子无微不至的爱。]
4.父亲走路“蹒跚”的原因是：
5.写父亲买橘爬月台的“背影”，连用了“ ”“ ”“ ”三个动词的 作用：
[答案：“攀”“缩”“倾”;写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，难中见深情，表现了父亲对儿子深挚的爱。]
6.“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。”说说我为什么“怕他看见”?
[答：
7.(父亲买橘回来后)“于是拍拍衣上的泥土，心里很轻松似的，……”说说你对该句的理解。(提示：父亲的动作和表情，是我的眼光看出来的)
[答：“心里很轻松似的”是因为父亲，越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实和满足。其实不轻松，父亲装出轻松的样子，是怕儿子感到心里难过，因此这种轻松的心情正是一种爱心。]
78.“……过了一会说：‘我走了，到那边来信!’我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’”体会父子之情，说说你的理解。
[答：“我走了，到那边来信!”是告别，惦念儿子旅途的平安;“回头”是依依不舍;“进去吧，里边没人”是细心的关照。 “望”字，饱含深情，有感激父爱之情，有依依不舍之情，还有悔恨、自责之情。两小句话，表现了父子深情。]
9.选文中写了我两次流泪，请你回答辆次流泪的原因。
[答 ：第一次流泪，这是被父亲的爱所感动而流泪，是感动的泪;第二次流泪，是因父亲“背影”的消逝而流泪，是惜别的泪。]