小学五年级下册语文《心中的丰碑》课件
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课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。下面是小编为大家整理的小学五年级下册语文《心中的丰碑》课件，希望能对大家有所帮助。
小学五年级下册语文《心中的丰碑》课件1
第一课时
教学目标
1.学会10个生字，能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，复述课文。
3.初步感知课文内容。
教学重难点感知人物的光辉形象
教学准备课件
教学过程
一、情景导入：
1.2004年感动中国十大人物中，有这样一个人：她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!她就是霞蔚长空警魂不朽的任长霞。
2.简介任长霞。河南省登封市公安局党委书记、局长。在她任局长前协助破案1072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7个涉黑团伙，被誉为警界“女警神”。2001年调任公安局局长，成为河南省公安系统有史以来第一位女公安局长。2004年4月14日晚8时40分，在侦破"1.30"案件中途经郑少高速公路发生车祸，因受重伤随即被送往郑州市中心医院抢救，经过4个小时紧急抢救，终因伤势过重，不幸因公殉职，年仅40岁。2004年6月，被公安部追授为全国公安系统一级英雄模范称号。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读课文，读准字音，读通句子、读懂课文。
2.汇报：
A、读准生字词。
B、理解词语：
呜咽：伤心哽泣的声音。
吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。
噩耗：令人吃惊的不幸的消息。
萦绕：萦回环绕。
C、学习生字
3.齐读课文：课文写了任长霞几件事。
A、她铲除恶势力，又带领民警帮助恶势力迫害的冯大爹收割麦子。
B、韩大妈的女儿被人杀害了，她将躲藏11年的凶手捉拿归案，并像闺女一样照顾韩大妈的生活。
C、收养孤女春雨，像妈妈一样照顾她的学习和生活。
4.自读课文，再次熟悉课文。
板书设计
作业布置
第二课时
教学目标
1.进一步感知任长霞的光辉形象。
2.抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
教学重难点理解重点语句的含义及表达作用。
教学准备课件
教学过程
一、复习导入：
1.说说课文的主要内容。
2.指名读文。
二、细读课文，感悟“丰碑”
1.再次了解课题：心中的丰碑。
丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。
2.课文为什么以“丰碑”为题，课文中哪些地方使你感动，觉得任长霞是一座“丰碑”?
A、快速默读课文，找出文中对任长霞的各种称呼，说说看到这些称呼你感受到什么?
(“门神”、“福字”说明任长霞像门神一样保护着老百姓的安全，关心帮助老百姓，为民造福。“亲闺女”：说明任长霞像韩大妈的勤闺女一样帮助他们做农活，她是百姓的好女儿。“任妈妈”：说明任长霞像亲妈妈一样照顾着她的学习和生活，她是百姓的好父母官。
老百姓给任长霞的这系列称呼，说明她是人民的好公仆，是人民心中的“丰碑”。
B、自由读文，找出课文中描绘人们悼念任长霞的三幅画面，以及三个群众悼念任长霞的特写镜头，想想表达了人们怎么样的思想感情。(悼念画面：“吊唁的队伍，排出一条近三公里的蜿蜒长龙……”“登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上……”“鲜花簇拥下的一副挽幛特别醒目”)
表达了人们对任长霞的尊敬、敬佩、怀念、不舍、热爱。
特写镜头：冯大爹痛苦不已……，韩大妈说……，孤女春雨在悼文中写道……，
(指导朗读，让学生在读中体会人们的感情。)
C、出示句子，师范读后，学生谈谈对句子的体会。
人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊!
人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊!
你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊!
嵩山常在，颍水在流，万里长天，铺满了永不退色的红霞。
D、学生读使自己感动的内容，说说为什么以“心中的丰碑”为题。
三、拓展
学了这篇课文后，你有什么话想对任长霞说?
小学五年级下册语文《心中的丰碑》课件2
一、 谈话导入，揭示课题
同学们，认真看老师写字，老师在黑板上板书 碑 ，会读吗?对，读 bei ，左边一个石头的石字，右边一个自卑的卑。知道它的字义吗?(刻着文字或图画，竖立起来作为纪念物或标记的石头。)如，石碑、墓碑。
补充板书 丰 ，你们瞻仰过丰碑吗?什么是丰碑?(本义是高大的石碑，比喻伟大不朽的业绩。纪功颂德的高大石碑)一般为什么人铸碑、立碑?课件出示图片，瞧，这是北京天安门广场的人民英雄纪念碑，人民英雄纪念碑碑身正面镌刻着题词 人民英雄永垂不朽 八个镏金大字，是为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄。
可有这么一个人，人们虽然没有用高大的石块为她立碑，却用口为她铸碑，用心为她立碑，她是谁?(任长霞)答对了，这个人就是河南省登封市公安局局长任长霞。课件出示任长霞图片，强调任字的读音。看来大家都预习了课文。
今天我们就一起去瞻仰这座特殊的丰碑----这座老百姓心中的丰碑。补充板书：心中的
二、 初读课文，学习生字
1、 现在请同学们打开语文书60页，去读一读任长霞的故事吧!读后，请学生说说课文主要写了什么?
2、 课文比较长，生字、新词比较多，你读好了吗?那老师来考考你们。
3、 课件出示10个生字，指名读，齐读。
4、 小老师教生字：谁有自信来当小老师，来提醒大家注意在字音或字形或字义方面有难度、容易错的生字?
如：字音：登deng 悼dao 侦zhen 字形：登的笔顺 呜---鸣的区别 字义：昼(白天)反义词：夜 拘(逮捕或拘留)
5、 读好了生字，再来读词语。课件出示带有生字的词语，指名读，齐读。
三、 通读课文，了解大意
过渡：下面再来检查大家课文读得怎么样?
(一)、感受人们对任长霞的尊敬、爱戴
课件出示第1、2自然段，先来个男女生比赛好不好?男生读第1自然段，女生读第2自然段。
2、师评价，想一想，这2段写了什么?(任长霞以身殉职，成千上万的百姓赶来吊唁、悼念)相机理解 殉职、呜咽、吊唁、悼念、噩耗 等词语。殉职：因公务而牺牲生命。呜咽：极力压抑地低声哭泣。吊唁：祭奠死者并慰问家属。悼念：怀念死者，表示哀痛。噩耗：亲近的人或尊敬的人死亡的消息。
3、重点看第2自然段，从中你感受到什么?(悼念的人很多、很悲痛)通过哪些词看出来的?(成千上万、十里八乡、近3公里的蜿蜒长龙、昼夜不停、三日不断)听到任长霞殉职的噩耗，不仅老百姓在悲痛，连登封的山也在悲号，水也在哭泣。从课文中找到这句话了吗?山会号叫，水会哭泣吗?为什么这样写?这样写有什么好处?课件出示：一切景语皆情语。(拟人、回环式的比喻突出了人们极度悲痛的心情)[]
4、课文中还有2处写人们送别、悼念任长霞的地方，找出来读一读。说说读后感受。 师：从这2处描写中我们进一步感受到人们对任长霞的尊敬和爱戴。
6、讲到这里，老师心中充满着一个疑问：任长霞何许人也，，然予毒竟然在死后有这么多人来为她送行?
谁来帮老师解决这个问题：在老百姓心中，任长霞是一个怎样的人?
任长霞是登封市的好局长、好女儿、好公仆!
7、好在哪里呢?请用 因为 所以 的形式来回答?
预览：
⑴因为任长霞 ,所以冯大爹称她为 ，人们称她为 。
⑵因为任长霞 ,所以韩大妈称她为 ，人们称她为 。
⑶因为任长霞 ,所以春雨称她为 ，人们称她为 。
过渡：任长霞殉职了，人们把泪洒给她，把心掏给她;任长霞牺牲了，人们用口为她铸碑，用心为她立碑;任长霞离开了，她在人们的心中永生。任长霞究竟是一个什么样的人?做了什么不朽的事迹?请同学们默读课文，看看课文写了任长霞几件事?读完后，试着用简短的语言概括。
(二)了解任长霞不朽的事迹
1、学生默读课文，概括写任长霞的三件事。
2、交流概括：摧毁黑势力团伙，并带领民警帮冯大爹收割麦子(3-7);抓捕躲藏11年的杀人凶手，并像亲闺女一样照顾韩大妈的生活(9-10);收养孤女春雨，像妈妈一样照顾她的学习和生活。(13-16)
3、每写完一件事，课文都有一句话进行总结评价。把这3句话找出来读一读。
人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊!
人们用口为你铸(zh )碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊!
你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊!
课件出示填空：任长霞是人们的-------，是百姓的-------，是人民的--------。
四、课堂总结
1、今天这堂课由于时间的关系，我们不能细细品读这3件事。课文只写了任长霞3件事，难道她的.从警生涯中只有这3件感人的事吗?你还搜集了解到任长霞哪些工作业绩?补充资料：在她任局长前协助破?072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7个涉黑团伙，被誉为警界 女警神 。 2001年，她调任登封市公安局局长，始终把人民群众的疾苦和安危放在心上，解决了十多年来的控申积案，共查结控申案件230多起。她带领全局民警共破获各种刑事案件2870多起，抓获犯罪嫌疑人3200余人，有力地维护了登封社会治安和稳定的政治大局。同学们，此时此刻，你们的心中是不是也为任长霞树立起了一座丰碑呢?你想对她说什么?
2、任长霞的事迹不仅感动了登封的老百姓，更感动了全中国。她被评为2004年感动中国十大人物。最后，让我们重温这段颁奖词，献给我们心中的丰碑 任长霞。
你是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，你铁面无私;嘘寒问暖，扶危济困，你柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在你的心里有对百姓最虔诚的尊重!
板书设计： 16 心中的丰碑
好局长
任长霞 好女儿
好公仆
小学五年级下册语文《心中的丰碑》课件3
一、教材的地位和作用
《心中的丰碑》是湘教版小学语文第十册第五单元的一篇精读课文。本文采用边叙边议手法描写登封市公安局长任长霞因公殉职后万人恸哭、挽幛如云的场景，记叙了任长霞生前为民办实事而深受老百姓爱戴的事迹，展现了任长霞立党为公、执政为民的高贵品质。本文由长篇人物通讯删改而成，文章在报道真实的人和事的过程中，着力场面和细节描写，凸显人物，主题鲜明，内容真实客观。该文有叙述、对话，有描写、抒情，并运用了比喻、拟人等多种修辞手法，人物形象生动感人。该文是一篇既可以教学生记人叙事又可以用来激发学生情感、塑造正确的人生态度和价值观的好文章。
二、教学目标与重难点
1.教学目标：知识与技能目标是正确读写并理解“丰碑、以身殉职、呜咽、蜿蜒长龙、萦绕天际、悼念”等词语，有感情地朗读课文段落;理解课题“心中的丰碑”的深刻含义。过程与方法目标是学习掌握写事来写人、通过场面描写来渲染气氛的写作方法。情感目标是领悟任长霞的光辉形象，体悟人们对任长霞的崇敬、缅怀之情;深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。
2.教学重点难点：有感情地朗读课文，领悟人物形象，理解“心中的丰碑”的含义。
三、教法与学法
用多媒体等教学手段创设情境，营造氛围，引导学生入情、入境、生情，以“情”感人，以“情”促人。指导学生读中感悟，读中质疑，领悟思想感情，掌握写作方法。通过小组讨论交流、共同探究的方式，组织学生在释疑解难中学会合作与探究。
四、教学流程
(一)创设情境，激情导入
用多媒体播放《任长霞》电影末尾片段，激情导入：在2004年“感动中国”人物评选活动中，她以全票当选。评委们写给她的颁奖词是：“她是中原大地上的又一女英雄。扫黑打恶，除暴安良，她铁面无私;嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重。”她就是已逝的登封市公安局局长任长霞。今天就让我们一起走近任长霞，一起学习课文《心中的丰碑》。
【设计意图】创设情境使学生身临其境，感同身受，激发学生兴趣，诱发思维，让学生处于积极学习状态。
(二)初读课文，整体感知
学生用自己喜欢的方式朗读课文。用多媒体出示朗读课文要求和问题：课文为什么以“心中的丰碑”为题?文中哪些地方令你感动而觉得任长霞是一座丰碑?
【设计意图】启发学生熟悉课文，扫清文字障碍，鼓励学生对课文有自主整体认识。
(三)品读课文，把握主旨
1.感受三个场面。
(1)配乐朗诵课文，学生聆听。设问：文中最令你感动的场面是哪几个?
(2)学生分小组内讨论，说出自己的感悟，全班交流。
(3)配乐播放视频片段，用多媒体出示文中句子：“消息传开，……三日不断。”“17日上午，登封万人空巷，……送殡的唢呐声萦绕天际。”“大家知道，……送别长霞，登封出现了鲜花的长河。”
(4)老师相机点拔：这几个场面描写中“3公里的长龙”、“三日不断”、“20万群众”、“两条长龙”等具体数字的运用，真实地描绘出万人空巷前来为任长霞吊唁和送行的悲壮场景。“雨如泪一样飘洒，泪如雨一样倾诉”写出了人们群众泣涕如雨极度悲痛之情。“嵩山悲号，颖水呜咽”运用了拟人修辞手法，意在渲染出任长霞的事迹感天动地，她的逝去让嵩山、颖水也为之动容。嵩山的悲号、颖水的呜咽，为全文奠定了一个“悲”的感情基调，在朗读时应低沉缓慢以读出悲痛之情。
【设计意图】合作探究，掌握场面描写渲染气氛的写作手法。
2.感知三幅画面。
(1)学生默读课文，设问：任长霞为什么在死后有这么多老百姓为她送行?课文是通过哪几件事来写任长霞的?老百姓对任长霞的称呼有哪些?从这些称呼中，你能感受到什么?要求学生边读边悟，并圈点勾画做出概括。
(2)教师讲解：文章写了任长霞铲除黑势力帮冯大爹收割麦子、为韩大妈抓捕杀害女儿的凶手、养育照顾孤女春雨三件感人的事迹。让学生理解“门神”、“福字”说明任长霞像门神一样保护老百姓的安全，是老百姓的福祉;“亲闺女”说明任长霞是百姓的`好女儿;“任妈妈”说明任长霞是百姓的好父母官。老百姓给任长霞的这系列称呼，说明她是人民的好公仆，是人们心中的“丰碑”。
【设计意图】自读自悟，学习用写事来写人的写作方法，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3.感悟三个特写镜头。
(1)教师讲解并设问：在电影艺术中特写镜头能把人物的面部表情或事物的局部细节表现得细致入微，在观众的脑海中留下深刻的印迹，唤起观众的共鸣。任长霞局长以身殉职的噩耗传来，悲痛缅怀她的群众无数，作者却浓墨重彩写了冯大爹、韩大妈、春雨三个人物的反应，你能找出相关的句子读一读吗?
(2)指名有感情地朗读第3、第9、第15自然段。启发学生：文章这样着墨不仅再现了任长霞的光辉形象，而且表达了人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
【设计意图】理解人物特写，体验情感，训练朗读。
4.体会三个点睛语句。
(1)用多媒体件出示三个点睛语句并要求学生有感情地朗读：“人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊!”“人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿呀!”“你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊!”设问：这三个语句，在文中都起着什么作用?
(2)教师小结：这是三个点睛语句，起到了总结上文的作用。任长霞忠于职守、勤政为民，像嵩山一样四季长青，像颖水一样川流不息，像红霞一样光芒四射。她的伟大精神永远活在人民心中，是人们心中永远屹立不倒的丰碑!
【设计意图】体会文章主旨，升华情感。
(四)释疑课题、拓展延伸
文章没有用“好局长任长霞”为标题，而是以“心中的丰碑”为题，寓意着任长霞是我们众多优秀党员干部中的一员。还有许许多多党的好干部、人民的好公仆，如焦裕禄、孔繁森、牛玉儒等，请上网查查资料，了解他们的感人故事，并把这些故事说给同学们听。
【设计意图】培养学生收集整理信息和口语交际能力。
小学五年级下册语文《心中的丰碑》课件4
教学目标：
1、进一步感知任长霞的光辉形象。
2、抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
教学重难点：
1、理解课文内容，感知人物的光辉形象。
2、理解重点语句的含义，体会作者表达的感情。
教学步骤：
一、激趣导入
1、播放任长霞追悼会视频
2、揭示课题：同学们刚看到的视频是登封市公安局局长任长霞因公殉职后，万千群众自发为她送行的画面，如果将这一幅幅画面化为文字的话就是咱们今天继续要学习的16课《心中的丰碑》
3、复习旧知：课文中写了任长霞为民众做了哪几件事?根据学生汇报出示课件
二、细读课文、探究品析
过渡：在一次汇报工作的途中，任局长因遭遇车祸而亡，年仅四十岁，连一句遗言也来不及留下，面对长霞的逝去，咱们的冯大爹、韩大妈、春雨是怎样的反应?
(一)轻声读课文，找一找
1、课文中那句写到了冯大爹的反应?
课件出示：真是难于让人相信的噩耗，冯大爹痛哭不已。
A、你从这两句中感受到了什么?(冯大爹悲痛的心情)。哪个字钻入了你的眼中让你感受到这种心情?(塌、跺、叫)(痛哭不已、碎)。你能试着读一读吗?生读、师评、全班齐读。
B、为什么长霞的去世让冯大爹如此的悲痛?(铲除恶势力、收麦子)。从中你体会到长霞是一位怎样的人?
C、这是一位多么厉害多么关心人们的局长啊!在冯大爹心中长霞就像什么一样保护、关心着人们?板书：门神、福字。所以在人们的心目中她是一位(好局长)!
板书：好局长
D、这样好的局长就如此悄然而去了，叫冯大爹怎么接受的了呢?所以他(生读第一句)。心中的门神、心头的福字就这样的去世了，教咱们的冯大爹怎么能够不伤心呢?他痛哭不已的喊道(生读第二句)。师评
2、课文中还有谁的痛苦的反应也深深的牵动着你的心?
课件出示：
1、郭岭村的韩大妈，早一天就来到登封，她在大街上过了一夜，她想最后看一眼最亲的人，她要送长霞走完最后一程路。
2、韩大妈说：“俺闺女没了，长霞就是俺的亲闺女。要是嵩山移得动，俺就要用它为长霞立碑啊!”
A、从加点的字“早一天、过一夜”这些短语你看出了什么?(韩大妈和长霞有着特殊的感情)她为什么会称呼长霞为亲闺女呢?(帮干农活、送钱送面送油)板书：亲闺女。
B、她体贴韩大妈的孤苦、知道百姓的冷暖，所以她是百姓最贴心的(好女儿)。
3、面对长霞的去世，小春雨的反应又怎样呢?
课件出示：她在悼文中写道：“任妈妈，我正打算捧着奖状给您报喜，可就在考试前一天，您匆匆地走了……我最亲最爱的好妈妈啊，您不能离开我们，您没有离开我们。明天，我也要当一名像您一样的警察!”
A、齐读，为什么春雨称呼长霞为“任妈妈”?(照顾她的学习和生活)你体会到了什么?
B、任长霞不求回报、无私奉献是人们的(好公仆)。
板书：好公仆。
4、师总结：任长霞不仅是人们的好局长，而且是百姓的好女儿，还是人民的好公仆，她的英雄事迹永驻人间，是人们(心中的丰碑)，板书：心中的丰碑。
(二)再读课文，品析场面描写
过渡：面对长霞的悄然逝去，仅仅只有这三个人悲痛吗?请同学们找出这样的句子。
学生汇报，课件出示：
1、消息传开，嵩山悲号，颍水呜咽，雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉。成千上万的百姓，从十里八乡赶来，和任长霞告别，吊唁的队伍，排出一条近3公里的蜿蜒长龙，昼夜不停，三日不断。
2、17日上午，登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上。60米宽的大道旁，排成了两条长龙。白花、黑幛连成一片，送殡的唢呐声萦绕天际。
3、大家知道，任长霞爱美、爱花。悼念长霞，登封三日花售尽。送别长霞，登封出现了鲜花的长河。
A、男生读第一句，女生读第二句，全班齐读第三句。
B、从哪些词中你体会到了悼念长霞的人很多?(成千上万、两条长龙、近20万群众等)
从哪些词中你体会到了人们的心里也是极度悲痛的?(雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉等)
C、你认为要以什么样的语气来读这三个感人的场面?(低沉)。请同学们一起来读一读。
(三)品析最后一段
过渡：长霞的去世让人民的心情极度的悲痛，在悲痛中忍不住回忆着她的过往(出示任长霞工作图片)，她虽然走了，但是她的事迹她的精神将如嵩山永在，如颖水长流。
出示最后一段：嵩山永在，颍水长流，万里长天，铺满了永不褪色的红霞。
A、生齐读，思考：永不褪色的红霞是指?(任长霞)，同时也是指她什么精神?(全心全意为人民服务)
三、课堂总结
有句话是这样说的“有的人活着，他已经死了;有的人死了，她还活着”任长霞虽然已离弃我们多年，可她的事迹、精神却永远活在我们心中。人民为她竖立了一座(心中的丰碑)，她是所有人永不褪色的(心中的丰碑)。
四、扩展延伸
同学们，老师带你们一起到任局长的墓前拜祭她的英灵(出示课件)你们有什么想说的吗?请你以“任局长，我想对你说：”为开头。
五、布置作业
请同学们把想对任局长说的话写在日记本上。
六、板书设计
门神、福字——好局长
任长霞亲闺女———好女儿心中的丰碑
任妈妈————好公仆
小学五年级下册语文《心中的丰碑》课件5
教学目标：
1、学会写本课的生字，理解、积累本课的新词。
2、理解课文内容感知任长霞的光辉形象，体会人们对任长霞的崇敬缅怀之情。
3、体会关键词句的表达作用。
4、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。
教学重点：感知任长霞的光辉形象。
教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者表达的感情。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，整体感知
二、扫除文字障碍
第二课时
一、自主学习，合作探究
1、多媒体出示学习目标。
①用自己喜欢的方式读课文，小组交流:课文写了任长霞的哪几件事?从这几件事中你感悟到了任长霞的哪些品质?
②课文是怎样描绘人们悼念任长霞时的画面的?表达了人们什么样的思想感情?
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
二、细读课文，探究品析
1、知任长霞的光辉形象
2、任长霞在人们心目中的地位。
①“冯大爹痛哭不已……”
②韩大妈说:“……俺就要用它为长霞立碑啊!”
③孤女春雨在悼文中写道：“……我也要当一名像您一样的警察!”
3、体会人们对任长霞的缅怀之情
①指名回答人们悼念任长霞的三幅画面;
②多媒体出示句子;
③引导学生抓住关键词语体会人们对任长霞逝世的悲痛与不舍，感受人们对任长霞的深情厚谊。
4、理解最后一句话的含义
5、任长霞有好几个称呼，这些称呼说明了什么?在此基础上思考：课文为什么以“心中的丰碑”为题?
6、说话练习：任局长，我想对您说“”
三、拓展
你还知道哪些人民公仆的感人事迹?
教学后记：这种感人的，且故事性强的文章学生很感兴趣，所以整堂课下来，课堂气氛比较好，效果也比较好。