劳动课程标准2022解读分析
劳动课程可以让学生体会生产活动的不易，深刻认识劳动的价值。几乎每一个中国人都知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句诗，但并不是每个人都在田野中挥洒过汗水，也不是每个人都能对劳动者感同身受。下面小编为大家整理了劳动课程标准2022解读分析，希望大家喜欢!
劳动课程标准2022解读分析
一、课程性质
劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会 实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、 热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的 重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教 育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人具有重要的意义。
劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出 的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。义务教育劳 动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织 学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、 出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好 的劳动品质。
二、课程理念
1. 坚持育人导向
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，注重挖掘劳动在 树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，将培养学生的劳动观 念、劳动精神贯穿课程实施全过程，引导学生树立正确的劳动价值 观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，发展创新意识, 提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代 新人。
2. 构建以实践为主线的课程结构
围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，根据学生经验基础 和发展需要，以劳动项目为载体，以劳动任务群为基本单元，以学生 经历体验劳动过程为基本要求，构建覆盖三类劳动，学段进阶安排、 有所侧重的课程结构。
3. 加强与学生生活和社会实际的联系
课程内容选择应坚持因地制宜，宜工则工，宜农则农。注重培养 学生自理、自立能力，选择日常生活劳动内容;注重从时令特点和区 域产业特色出发，选择工农业生产劳动内容;注重培养学生社会责任 感，选择学生力所能及的公益劳动和现代服务业劳动内容;注重选择体现中华优秀传统文化和工匠精神的手工劳动内容，适当引入体现新 形态、新技术、新工艺等的现代劳动内容。
4. 倡导丰富多样的实践方式
劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并 用，知行合一、学创融通，倡导“做中学"“学中做”，激发学生参与 劳动的主动性、积极性和创造性。注重引导学生从现实生活的真实需 求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过 程，避免单一、机械的劳动技能训练，避免简单的劳动知识讲解，避 免缺少实践、过于泛化的考察探究。注重引导学生通过设计、制作、 试验、淬炼、探究等方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技 能，感悟和体认劳动价值，培育劳动精神。
5. 注重综合评价
注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。既要关注劳 动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神;既要 关注劳动成果，更要关注劳动过程表现。重视平时表现评价与学段综 合评价结合，定性评价与定量评价结合。以教师评价为主，鼓励学 生、其他学科教师、家长等参与到评价中。
6. 强化课程实施的安全保障
重视劳动课程的安全保障体系建设，强化学生劳动安全意识的培 养，注重劳动课程实施中工具、材料、流程及场所的安全保障，制订 劳动实践活动风险防控预案并建立应急与事故处理机制，确保劳动课 程安全有序实施。
劳动课程主要教学课程内容
1.第一学段(1-2年级)，完成比较简单的个人物品的整理与清洗，关心照顾身边动植物，参与班级集体劳动，在劳动中遵守纪律，不怕脏不怕累，具有初步的劳动安全意识。
2.第二学段(3-4年级)，形成基本的劳动意识，树立正确的劳动理念。懂得“一分耕耘一分收获”的道理。养成良好的个人清洁卫生习惯。初步体验简单的种植、养殖、手工制作等生产劳动。参与校园卫生保洁，垃圾分类处理，绿化美化等活动。
3.第三学段(5-6年级)，认识劳动者是国家的主人，体会普通劳动者的光荣与伟大。掌握家庭中卫生清洁、整理收纳等基本技能，掌握基本的家庭饮食烹饪技法，制作简单的家常餐，具有食品安全意识，初步具有家庭责任感。
4.第四学段(7-9年级)，主动承担一定的家庭清洁、烹饪、居家美化等日常生活劳动。适当体验金工、木工、电子、陶艺、布艺等项目的劳动过程。进一步提高创造性劳动能力、合作能力。
各学段有哪些劳动课程
烹饪方面
第一学段(1~2年级)要参与简单的家庭烹饪劳动，如择菜、洗菜等;
第二学段(3~4年级)学会做凉拌菜、拼盘，学会蒸、煮的方法，如加热馒头、包子，煮鸡蛋、水饺等;
第三学段(5~6年级)做2~3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，还要会设计一顿营养食谱;
第四学段(7~9年级)能设计一日三餐的食谱，独立制作午餐或晚餐中的3~4道菜等。
农业生产劳动方面
第一学段(1~2年级)种植和养护1~2种植物或饲养1~2种小动物;
第二学段(3~4年级)体验种蔬菜、养家禽等;
第三学段(5~6年级)种植与养护1~2种当地常见的蔬菜、盆栽花草、果树等，或根据区域相关规定，合法合规饲养1~2种常见家畜，如兔、羊等;
第四学段(7~9年级)开展组合盆栽、农副产品保鲜与加工、水产养殖、稻田养殖等劳动实践等。
家用器具使用与维护方面
第二学段(3~4年级)正确使用1~2种家庭常用小电器，如吹风机、吸尘器等，完成劳动任务。认识、了解厨具的种类和作用，正确使用厨房小家电参与家庭烹饪劳动，如用电饭煲煮饭。
第三学段(5~6年级)使用洗衣机的不同功能洗涤不同材质的衣物;使用电饭煲的蒸、煮、炖等各项功能满足食品制作的不同需求。
第四学段(7~9年级)用螺丝刀、扳手等工具对家用电器进行简单的拆卸、清理、维修等，如空调滤网的清洗，饮水机的清洗、消毒，家用电器小故障的判断与维修等。
传统工艺制作方面
第一学段(1~2年级)选择1~2项传统工艺制作项目，如纸工、泥工、编织等，在教师指导下按照要求和步骤进行简单作品制作，体验传统工艺制作过程。
第二学段(3~4年级)选择1~2项传统工艺制作项目，如纸工、泥工、布艺、编织等，了解制作的技能和方法。识读简单的示意图，尝试设计简单作品，并参考规范流程进行制作。
第三学段(5~6年级)选择1~2项传统工艺制作项目，如陶艺、纸工、布艺、编织、印染、皮影、木版画等，了解其特点及发展历史，初步掌握制作的技能和方法。
第四学段(7~9年级)选择1~2项传统工艺制作项目，如陶艺、纸工、布艺、木雕、刺绣、篆刻、拓印、景泰蓝、漆艺、烙画等，了解其基本特点，熟悉制作的基本技能与方法。 综合教育部网站等