三年级《海底村庄》语文课件范文
课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。下面是小编为大家整理的关于三年级《海底村庄》语文课件范文，希望对您有所帮助!
三年级《海底村庄》语文课件范文1
一、复习巩固，导入新授课
1、教师出示生字词语，学生读一读。
2、听写。
3、学生齐读课文。
4、教师引导学生回忆上节课学习的内容。(作者随着海底村庄的村长，都参观了哪些地方呢?)
5、导入：他到这些地方都看到了哪些奇异的景象呢?
二、学习课文，了解海底村庄的建筑
1、指名读课文，第二自然段，其他学生思考：海底村庄的建筑奇异表现在哪里?
2、指名反馈
教学建议
(1)学生反馈，从文中找出具体的句子。
(2)说说自己的体会。
(3)其他补充或质疑。
(4)解答疑问后，指导感情朗读。
3、引导学生想像，根据课文对海底建筑的描述，画一画海底村庄的样子。
4、展示学生画的海底村庄的样子。
5、指导学生感情朗读，再分角色朗读。
三、放手学生自读
1、小组根据教师的要求自读。
(1)各个地方描写了什么景象?
(2)从中你体会到了什么特点?
(3)你觉得应该怎样利用海底资源?
(4)有感情地读一读。
2、出示图，结合衅引导学生想像画画。
3、学生有感情地朗读课文。
四、总结全文，拓展延伸
1、教师指名读课文最后一个自然段。
2、讨论：作者为什么赞叹：海底村庄真了不起?
3、集体反馈，回顾课文第二部分的内容。
4、你们想像中的海底村庄是什么样子的呢?(学生交流)
5、指名反馈。
6、教师肯定学生的大胆想像，同时鼓励他们多读课外书，探索海底更多未知的知识领域。
五、感情朗读，背诵自己喜欢的段落
附板书设计
三年级《海底村庄》语文课件范文2
教学要求
1、学习本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。
3、理解课文内容，了解海底村庄的奇妙之处，让学生体会到海底物产丰富，但要合理开发和利用。体会作者的喜爱之情，产生探索大自然的兴趣。
4、边读边想像，画出文中描述的海底村庄，体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。
教学重难点
重点：通过朗读，了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的喜爱之情。
难点：学习第二自然段，找出重点句，体会村庄的奇妙之处;学习第六自然段，通过对海水综合加工厂的了解，让学生体会到海底物产丰富，人们要合理开发与利用。
教学过程：
一、激情导入：
1、在上课之前，老师想带大家去一个美丽的地方。(播放录象)
2、刚才我们去了什么地方?都看到了什么?
3、随着科学的不断发展，在未来的海底，不仅有美丽的动植物，还有人类生活呢!那就是奇妙的海底村庄。(板书课题)
4、你们想去海底村庄参观吗?下面，我们就跟随作者去海底村庄看一看吧!
二、细读品味，理解感悟
1、默读课文，看看作者都来到了那些地方?
生：汇报。(村庄、海底牧场、海底植物园、海水加工厂)(板书课题)
2、作者在游览了海底村庄后，不禁发出了怎样的赞叹?(海底村庄真了不起)
2、第二自然段：
(1)、抓住村子的特点汇报房屋的特点，并分析房屋为什么是这个样子。体会海底房屋的设计奇妙。
(2)、有感情朗读。
3、第四自然段：
(1)、读书，汇报体会。
(2)、抓住懒洋洋、蠕动体会海参的动作。有感情朗读。
(3)、抓住威武、全身披甲体会大龙虾的威武。
(4)、再读本自然段。
4、第五自然段：
(1)、读书，汇报。
(2)、抓住颜色深褐色、绿色的、红色的体会颜色的美。抓住漂动在碧波里体会动作美。抓住美味可口、营养丰富体会出味道美。
(3)、有感情朗读。
5、第六自然段：
(1)、让学生汇报读懂的地方。
(2)、让学生扮演海水、三个车间的工人，理解如何加工海水的。
三、总结
今天，我们跟随作者，一起参观了海底村庄。感到海底村庄真是很了不起。
实际上，这是一篇科幻文章，是作者对未来生活的美好向往，憧憬，我们也期待着这一天早日到来。
教学反思
《海底村庄》一课文字简洁，内容较浅显，字里行间表达出未来科技的奇妙。因而，本课采用了创设情境，帮助学生切实体验海底村庄的美丽和奇妙，领悟到科技的神奇：活跃学生思维，激发想象的能力，使学生大胆憧憬未来美妙的生活。
在学习课文时，针对每段的不同特点，找到不同的切入点。第二自然段，着重让学生体会海底房屋的奇妙，抓住形状与陆地房屋的不同，让学生感到这样的房屋的确体现了我们人类的智慧，人们真了不起。第四自然段通过做动作、抓重点词、朗读的方法让学生体会海底动物的可爱和特点，体会海底资源丰富，很了不起。第五自然段通过抓住重点词语、指导朗读的方法让学生体会海底植物颜色美、动作美、味道美的特点，体会动物们是那样可爱，很了不起。第六自然段通过情境模仿工人来体会人们很了不起，用智慧合理利用海底资源，让海底资源为我们人类服务。这四部分内容都紧紧围绕文章的中心句，来让学生谈体会。
由于本人能力有限，在教学中还存在着一些不足。如：在学习第六自然段时，要分清过滤和提炼的含义。过滤是把没有用的.东西去掉，提炼是把有用的东西提取出来，合理利用。在第五自然段时，让学生自己多说说感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教师语言还略显多，应让学生多读书，多汇报，培养学生的分析课文的能力。
三年级《海底村庄》语文课件范文3
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识13个生字。
3、理解课文内容,知道这篇科幻作品对海底村庄奇异景色的描写，展示了现代科技对人类生活的巨大作用。
教学重难点
重点：通过朗读，了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的喜爱之情。
难点：学习第二自然段，找出重点句，体会村庄的奇妙之处;学习第六自
然段，通过对海水综合加工厂的了解，让学生体会到海底物产丰富，人们要合理开发与利用。
教学准备
多媒体课件、图画纸
教学预设：
一、谈话导入
1、师问：今天老师能在这里和同学们一起学习，感到很高兴。老师姓徐，家住在顶西村，不知道同学们是哪个村的?
2、师：同学们所住的村庄有个共同点，都是陆地上的。今天，老师要带着大家去一个神秘而陌生的地方，那就是《海底村庄》(板书课题)
3、齐读课题两遍。并说说：你读了这个课题，有什么感想?
过渡：好，那就让我们带着问题，一起来看看海底村庄有什么奇妙之处。
二、初读感知，识记生字
1、师：下面老师请同学们用自己喜欢的方式快速地读一遍课文，并画出生字词，和标出自然段。
2、学习生字词
(1)、小老师带读生字。
师：刚才老师在下面看了一下，发现咱们班的同学自学得挺好的，那么现在老师想请一位同学来当小老师，上来带读。(出示生字课件)
一名学生上来，用鼠标点击生字带读
(2)、指名学生读自己喜欢的生字，并上台写生字。
3、玩生字游戏
出示课件，进行生字游戏
师：同学们的确很厉害呀!还好，老师这边留了一手，又给大家准备一个新的挑战，有没有信心战胜?
过渡：同学们的生字词都学得不错，老师相信课文肯定会学得更好!下面，就让我们一起进入课文内容。
三、学习课文，理解感悟
1、老师范读
师：《海底村庄》是一篇科幻作品，写得很有趣。老师想读一遍给同学们听，可以吗?(播放课件，边范读)
2、学习第一自然段
(1)说说课文有几个自然段
师：老师读完了课文，细心的同学们肯定能找出来了：本篇课文有几个自然段?
(2)、指名读第1自然段
师：那么谁来读一读第一自然段呢?同学们边听边找出作者所写的时间、地点、人物(生读，生回答)
过渡：好，那就让我们也一起跟着小作者进入村庄
3、学习第二自然段
(1)、第一、二组同学读第2自然段，(出示幻灯片)
思考：1、用“—”画出海底村庄的样子。2、海底村庄奇妙在哪里?
(2)出示课件(去掉课文的背景图)
师：看，海底村庄是什么样子的?(生答)这些管道有什么作用呢?(生答)你觉得海底村庄的特点是什么?(奇妙)
板书：海底村庄建筑奇妙
过渡：我们刚刚看到的是海底村庄的建筑，现在我们跟着小作者，到“观察站”一起欣赏海底的景色
4、学习第三——五自然段
(1)、第三、四组同学读第3——5自然段
师：海底都有哪些奇异的景色?(生答)
(2)师总结：是啊，海底真是物产丰富，景色奇异啊!
板书：海底村庄景色奇异
5、小组学习第六自然段
(1)、出示幻灯片，要求：小组合作学习，讨论：
1、人们是怎样对海水进行综合加工的?
2、尽管海底资源丰富，但人们还是对海水进行再加工再利用，对此，你有什么感想?
(2)师总结：是啊，人们对海水综合加工的方法很奇特(板书：海水综合加工奇特)，同学们，你们看，尽管海底蕴藏着丰富的资源，但人们有没有随便乱用呢?对，要进行综合利用，人和大自然要和谐相处，懂得保护环境。
6、学习第七自然段
师：同学们，你们看，海底村庄是不是很有趣呢?所以，小作者要离开的时候发出什么赞叹呢?
生齐读第7自然段
过渡：同学们，学了这篇课文，你喜欢海底村庄吗?请你用手中的笔把它描绘下来吧!
四、作业
画一画“海底村庄”
三年级《海底村庄》语文课件范文4
教学要求
1、学习本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。
3、理解课文内容，了解海底村庄的奇妙之处，让学生体会到海底物产丰富，但要合理开发和利用。体会作者的喜爱之情，产生探索大自然的兴趣。
4、边读边想像，画出文中描述的海底村庄，体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。
重难点、关键
体会海底的奇妙，懂得要合理开发和利用的道理。
课时划分
两课时。
第一课时
一、谈话，激趣导入
1、教师出示城市或村庄的挂图：同学们，这是我们熟悉的景物。因为我们生活在这样的世界中，能说说我们现在居住的房子或是其他生活环境吗?(学生可以看图，也可以结合自己的生活实际自由反馈)
2、有一个村庄，它建在美丽的大海里，它是什么样的呢?(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1、教师播放录音读课文，学生动手画出本课的生字新词。
2、反馈生字新词。
3、学生以小组为单位，自学生字新词。
4、教师请各小组反馈学习的情况。
5、教师出示生字词语卡片，检查学生生字的认读。
6、指名分段读课文，其他想一想：课文主要讲的是什么?
7、指名反馈。(21世纪后期的一天，我到海底村庄参观看到的景象)
8、我都看到了什么样的景象呢?请同学们读课文，从文中找出具体介绍的段落。
9、指名反馈。
10、指名读课文第一和最后一个自然段，想一想各写了什么?
11、在弄清上面两个问题的基础上，引导学生把课文分成三个部分。
三、再读课文，再请第二部分主要内容以及作者的顺序
1、学生读课文，了解各自然段的内容。(作者到海底村庄都参观了哪些地方?)
2、指名反馈。
(1)海底村庄的建筑。
(2)海底牧场。
三年级《海底村庄》语文课件范文5
教学目标
1、认识13个生字，会写12个生字，正确读准字音。
2、学习通过抓住重点词语读懂句子。
3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
1、通过学习本文，了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情。
2、体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的。
教学难点
通过学习第二自然段，体会村庄的奇妙之处。
拓展习题
一、比一比，组成词语。
岛()、毫()、披、()偷()
鸟()、豪()、破()、输()
二、用“……既……又……”说一句话。
三、观察一个地方，说一下它的前面、后面、左面、右面分别有什么?用几句话把它写下来。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情景、导入新课
1、播放海底村庄的课件，学生欣赏。
2、学生自由发言，说出初步的感受。
3、同学们，我们刚才看到了神秘的海底村庄，那奇异的景色和丰富的物产，使我们留恋往返，你有没有继续在海底村庄探索的愿望呢?那今天我们就一起去海底村庄看一看。
4、板书课题：海底村庄
二、初读课文、自主识字
1、教师范读课文。
2、提出要求：(1)这片课文中的生字很多，有比较难记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认为难记得生字词用勾画出来。(2)考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案。
3、自己试读课文，遇到生字词用自己喜欢的方式解决，并且思考有什么不懂的问题。(师巡回指导)
三、熟读课文、感悟意境
过渡：刚才，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗?有哪些地方吸引了你?
1、学生默读课文第二自然段。
(1)这样美这么特殊的房子，我们可以用课文中的那一个词来概括?(奇妙)
(2)哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙?
(3)引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。(对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看课文插图理解)
(4)这个海底村庄为什么这样设计呢?(理解这样设计的好处)
(5)这么奇妙的村庄，多美呀!你能读出这种奇妙的感情吗?(引导学生读出“惊奇赞美”的语气)
过渡：这么美的房子，如果我们能在里面生活多好呀!同学们，让我们登上“观察站”，继续欣赏海底村庄的美景。
2、引导学生学习3—5自然段。
(1)你看到了哪些海底美景?
(2)小组交流。(师巡回指导)
(3)小组汇报。(海底牧场、海底植物园)
过渡：村长说：“这些植物经过加工，都能成为美味可口、营养丰富的食品”。下面，我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢?
3、学习第6自然段。
(1)你看到工人们在忙碌什么?用图表示出来吧!
(海水→金、银、铜→食盐→纯净水)
(2)从这个图示中你体会到了什么?(引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度回答，进一步体会海底村庄的奇妙)
(3)指导朗读：引导学生读出工人忙碌的语气。
过渡语：刚才，我们一起去领略了海底村庄的奇妙之处，欣赏了海底奇境，看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。读到这里，你有什么想说的吗?
4、齐读最后一自然段，读出赞美的语气。
5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异景色。
四、激发想象、拓展延伸
1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景观、忙碌的工人构成了一道美丽的风景线，此时此刻，你想说些什么?(引导学生从赞美海底村庄、开发利用、保护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三个方面回答)
2、把你想象的海底村庄画下来，在进行交流。交流时说出自己的想法，然后小组内推选出一幅最有创意的全班展示。
3、展示作品
4、学习了这篇课文，你最喜欢的地方是哪里?试着背下来。
五、布置作业、巩固知识
把你看到的海底村庄介绍给你的家人听。
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