教资考试教育知识与能力模拟题及答案解析
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根据相关数据显示,教师资格证历年报考人数呈逐年上升状,而今年在双减政策下,报考人数更是创下历史新高,教师这个行业也越来越内卷化,为什么那么多人想当老师呢?下面是小编为大家整理的教资考试教育知识与能力模拟题及答案解析，希望能够帮助到大家!
教育知识与能力模拟题
一、单项选择题
1.下列说法正确的是( )。
A.教育将随着国家的消亡而消亡
B.教育的发展具有绝对的独立性
C.教育的历史性和历史继承性是一个意思
D.教育具有自身的运行规律和发展特点
1.【答案】D。解析：教育具有永恒性，与人类社会共始终，因此A选项错误。教育的历史性是不同时期不同，而历史继承性是不同时期相同，所以C错误。教育具有相对的独立性，有自身的运行规律，但并非完全独立，教育会受到社会的影响，所以B错误，D正确，故选D。
【知识点】教育与能力-教育基础知识和原理-教育的产生与发展-教育的社会属性
【复杂度等级】★
2.关于古代教育的特征说法不正确的是( )。
A.古代学校教育与生产劳动相分离，具有非生产性
B.古代教育具有道统性、专制性、刻板性、象征性和宗教性
C.古代产生了教育，是统治阶级的工具
D.古代学校教育适应古代政治经济的发展，具有阶级性，封建社会还具有等级性
2.【答案】C。解析：教育具有永恒性，有人类社会就有教育，所以原始社会就有教育，而古代社会产生的是学校教育形式，所以C错误，故选C。
【知识点】教育与能力-教育基础知识和原理-教育的产生与发展-教育发展历程-古代教育特征
【复杂度等级】★
3.把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家( )。
A.斯宾塞 B.沃尔普 C.洛克 D.卢梭
3.【答案】A。解析：英国学者斯宾塞在《什么知识最有价值》一书中，提出课程一词用于教育科学的专门术语，故选A。
【知识点】教育与能力-中学课程-课程概述-课程概念
【复杂度等级】★
4.“孟母三迁”反映了( )因素对人的发展的影响。
A.环境 B.遗传 C.学校教育 D.个人主观能动性
4.【答案】A。解析：环境对人的身心发展有着重要影响，为人的发展提供各种机遇，使遗传的可能性变成现实。“孟母三迁”通过环境的变化影响人，故选A。
【知识点】教育与能力-教育基础知识和基本原理-教育与人的发展-影响人身心发展因素
【复杂度等级】★
5.沛西•能认为"教育既无周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为"，该观点属于( )。
A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.交往起源论
5.【答案】A。解析：生物起源说认为，教育起源于动物的本能，其代表人为沛西.能与利托尔诺。故本题答案为A。
【知识点】教育与能力-教育基础知识和基本原理-教育的产生与发展-教育的起源
【复杂度等级】★
6.主张“泛智教育”理想，并提出班级授课制的教育家是( )。
A.洛克 B.夸美纽斯 C.杜威 D.裴斯泰洛齐
6.【答案】B。解析：夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出了其“泛智教育”的理想，系统论述了班级授课制。故选B。
【知识点】教育与能力-教育的基础知识与原理-教育学的产生与发展-教育学的创立阶段-夸美纽斯
【复杂度等级】★
7.中国古代的儒家经典《四书》是指《大学》，《中庸》，《孟子》和( )。
A.《春秋》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《学记》
7.【答案】B。解析：《四书》指的是《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》。故本题答案B。
【知识点】教育与能力-教育的基础知识与原理-教育的产生与发展-教育的起源与发展-教育的发展历程-古代社会的教育
【复杂度等级】★
8.教育与生产力的关系叙述不正确的是( )。
A.教育与生产力同步
B.生产力水平制约着教育的内容和手
C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节
D.生产力水平决定教育的规模和速度
8.【答案】A。解析：教育与生产力的发展速度是不均衡的，可能超前于生产力的发展水平，也可能落后于一定的生产力发展水平。故选A。
【知识点】教育与能力-教育基础知识和基本原理-教育与社会发展-教育与生产力的关系
【复杂度等级】★
9.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性?( )。
A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.个体差异性
9.【答案】B。解析：个体身心发展的不平衡性具体表现一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是个体不同方面发展的速度是不均衡的。题干中同一方面不同时期发展的速度不同，故选择B。
【知识点】教育与能力-教育基础知识与基本原理-教育与人的发展-人的身心发展的一般规律
【复杂度等级】★
10.教学过程的中心环节是( )。
A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检查知识
10.【答案】A。解析：教学过程的中心环节是领会知识。故本题答案为A。
【知识点】教育与能力-中学教学-教学过程-教学过程的本质-教学过程的结构-领会知识
【复杂度等级】★
11.教师按一定的教学要求提出问题让学生回答，通过问答，对话的形式引导学生思考，探究或获取知识，促进学生智能发展的教学方法是( )。
A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.练习法
11.【答案】B。解析：谈话法又叫问答法，是教师按一定的教学要求提出问题让学生回答，通过问答，对话的形式引导学生思考，探究或获取知识，促进学生智能发展的教学方法。故本题答案为 B。
【知识点】教育与能力-中学教学-教学原则与教学方法-教学方法-常用的教学方法-以语言传递为主的教学方法
【复杂度等级】★
12.反映测验结果准确性的指标是( )。
A.信度 B.效度 C.复杂度等级 D.区分度
12.【答案】B。解析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量出东西的程度，题干中结果的正确性就是效度，故选择B。
【知识点】教育与能力-中学教学-教学工作的基本环节-学生学业成绩的评价
【复杂度等级】★
13.仁言不如仁声(音乐)之入人深也"体现的德育方法是( )。
A.榜样法 B.陶冶法 C.锻炼法 D.说服法
13.【答案】B。解析：仁言不如仁声(音乐)之入人深也，也就是用音乐去感化学生，去教化学生品德，这属于情感陶冶法中的用美好的事物感化学生。故本题答案为B。
【知识点】教育与能力-中学德育-德育方法与途径-德育方法-情感陶冶法
【复杂度等级】★★
14.班主任工作的中心环节是( )。
A.了解学生 B.个别教育工作 C.组织班会活动 D.组织和培养班集体
14.【答案】D。解析：了解学生是班主任工作的基础和前提，班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。故选择D。
【知识点】教育与能力-中学班级管理与教师心理-班主任与班级管理-班主任的工作内容与策略-班主任的常规工作-组织和培养班集体
【复杂度等级】★
15.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点?( )。
A.间接经验和直接经验相结合的规律
B.传授知识和思想品德相结合的规律(知情意相统一的规律)
C.传授知识与发展能力相统一的规律
D.教师主导与学生主体相统一的规律
15.【答案】A。解析：赫尔巴特的这句话告诉我们在教学的过程中不仅要传授给学生科学的知识，还要对学生的品德进行教育，符合知识与思想品德相结合的规律，故选择B。
【知识点】教育与能力-中学教学-教学过程一般规律
【复杂度等级】★
16.根据皮亚杰认识发展阶段理论，获得永久客体性的儿童处于( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
16.【答案】A。解析：永久客体性，指儿童知道当物体不在眼前，但仍存在与世界上。这个在儿童9到12月的时候就有这个能力。这个阶段属于感知运动阶段。故本题答案为 D。
【知识点】教育与能力-中学生发展心理-中学生的认知发展-中学生认知发展阶段与教育-皮亚杰的认知发展阶段理论与教育-皮亚杰认知发展理论的基本内容-皮亚杰的认知发展理论
【复杂度等级】★
17.学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于( )。
A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.总括学习
17.【答案】B。解析：下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。等臂杠杆是杠杆的一种。
【知识点】教育与能力-中学生学习心理-知识与技能的学习-知识学习的分类
【复杂度等级】★
18.某大学生想通过中介找兼职赚点零花钱，并得到实践锻炼却又担心上当受骗和影响学习，这种心理状态是( )。
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
18【答案】C。解析：趋避冲突指的是同一个目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。题目中目标为大学生想要找中介兼职，吸引力在于赚零花钱和得到实践锻炼，排斥力在于担心上当受骗影响学习。故本题答案为C。
【知识点】教育与能力-中学生发展心理-中学生的情绪发展与意志-意志行动的过程-采取决定阶段-动机冲突
【复杂度等级】★★
19. 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )。
A.自我强化 B.替代性强化 C.直接强化 D.强化
19.【答案】A。解析：自我强化是学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为，是学生自己对自己的评价和监督。故选择A。
【知识点】教育与能力-中学生学习心理-学习理论-行为主义学习理论-班杜拉社会学习理论
【复杂度等级】★
20.某生急躁，直率，热情，情绪兴奋性高，容易冲动，具有外向性，该生的气质类型是( )。
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
20.【答案】A。解析：胆汁质的气质类型特点为直率热情、精力旺盛、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事，好冲动。题目中符合胆汁质的特点，故本题答案为A。
【知识点】教学与能力-中学生发展心理-中学生的人格发展-人格结构-气质类型特征
【复杂度等级】★★
21.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是( )。
A.《论语》 B.《学记》 C.《道德经》 D.《理想国》
21.【答案】B。解析：《学记》是世界最早论述教育和教育问题的专著，系统论述了尊师重道，教学相长，长善救失以及不凌节而施等教育思想，故选择B。
【知识点】教育与能力-教育基础知识和基本原理-教育学的产生与发展-萌芽时期的教育学
【复杂度等级】★
22.下列属于迁移理论的是( )。
①形式训练法②相同要素说③概括化理论④多元智力理论
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
22.【答案】A。解析：早期迁移理论包括形式训练说、相同要素说、概括化理论和关系转化说。故本题答案为A。
【知识点】教育与能力-中学生学习心理-学习心理-学习迁移的基本理论
【复杂度等级】★
综合素质考情分析
一、题型题量
综合素质这门科目的考试题型相对比较单一，主要有单选题、材料题、作文题;具体的分数分布是：单选题29道，每题2分，共58分;材料题3道，每题14分，共42分;作文1道，共50分;总体综合素质是150满分。可能同学觉得分值很高，具体考点分布不好把握，其实不是的，各个部分的分值分布分别为：
单选题：职业理念×4、职业道德×4、法律法规×8、文化素养×9、基本能力×4;
材料题：职业理念×1、职业道德×1、阅读理念×1;
同学们在备考时可以根据具体的分值分布更加有针对性的去备考，那么在备考的时候我们要学习的知识点大概可以分为以下几个部分。
二、考试内容
1.职业理念：其中包含教育观、教师观、学生观这三个小考点，主要是考查单选题和材料分析题，这里的知识点需要同学真正的理解且准确无误的记住相关的内容，真正做到能从材料分析题中找准对应的现象提炼出相关的考点。
2.职业道德：在考试中主要考查的是2008年版本的职业道德内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习;同学们要识记的是每一条内容对应的地位，例如终身学习是教师职业道德的不竭动力。
3.法律法规：考试中这部分知识点都是以单选题的形式出题，所以同学们一定要注意法律法条之间的区别，对应好法条的出处。
4.文化素养：这是综合素质考试中最多、最杂的一部分知识点，真的是需要同学们上知天文下知地理，因为它包含的具体模块有：历史常识、科技常识、文化常识、文学常识、艺术成就;这么多的知识点没有办法短时间之内都背诵下来，所以同学们一定要注意平时的积累。
5.基本能力：主要考查阅读理解、逻辑、信息处理、写作能力;其中的逻辑和信息处理分别考查两道单选题，阅读理解能力考查一道材料分析题，这方面考点建议同学们多刷题来提升自己的能力。
三、备考指导
距离明年上半年的考试还有一段时间，所以建议同学们前期先学习理论知识，注意多积累相关的考试内容，当理论已经学过一遍之后，配合着相关的习题进行必要的练习，最后在考试前回顾自己的薄弱之处，采取相关的补救措施。
综合素质作文写作要点
在整理素材的时候，大家切记不要只是听别人讲故事，一定要注意，对一个素材最起码的尊重是要把这个人物的百度百科看完，再配上几个典型的新闻报道，这样才能让一个素材在你的脑子里活起来。人物在脑子里越真实，越全方位，你对他她的熟悉程度达到像是邻家姐姐或是哥哥的程度，考试的时候才能想起来。换句话说，一个成功的人物，我们考试常用的那些中心论点所强调的品质一定是都具备的，缺了任何一样都不可能成功，也就是说如果我们对一个素材特别了解的话，基本上可以运用在95%左右的作为中公，就看故事怎么讲了。假设我们想一下中国女排的成功缺少了奋斗、目标、终身学习、乐观等其中的任何一个都不可能取得成功。同样的因为我们考的是教师的岗位，所以我们多积累一些关于感动中国的教师或是教书育人楷模等类似的人物，是多看几个，找几个你最喜欢的老师记下来。接下来我们就用感动中国人物支月英老师的例子来给大家说说如何以一敌百的积累素材。
一生只为一事来——支月英
【人物简介】
支月英，女，汉族，1961年5月生，江西进贤人，中共党员，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。她几十年坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。她努力创新教学方法，总结出适合乡村教学点的动静搭配教学法。她关爱孩子，资助贫困生，不让一个孩子辍学。她走得最多的是崎岖山路，想得最多的是如何教好深山里的孩子。曾获全国模范教师、全国岗位学雷锋标兵、江西省“龚全珍式好干部”、江西省“三八”红旗手等荣誉。
(感动中国颁奖)
你跋涉了许多路，总是围绕大山。吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念。三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。
【理论名言】
让山村的孩子也能接受好的教育
适用论证主题：教育公平，师爱
看到山里的孩子们好好学习、快乐成长，最后走出大山，拥有自己的人生，我无悔自己的选择。
适用论证主题：坚持，奉献
我是大山的女儿，如果身体允许，我就一直教下去。
适用论证主题：感恩
【适用主题】
1.坚守
1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。
一到白洋，她发现这里条件比想象中还要艰苦。学校地处江西省奉新县和靖安县两县交界的泥洋山深处，交通不便，离最近的车站都要20多里地，师生上学全靠两条腿在崇山峻岭间爬行。山村生活条件异常艰苦，食品稀缺。支月英像当地人一样，自己动手种菜。
当地老百姓十分疑虑：这外地姑娘能坚持下来吗?是不是想过渡一下，过不久就溜掉?这话不假，山旮旯太偏太穷，前些年，教师如同走马灯似的来了又走。但过了一年又一年，乡亲们不但看到支月英坚持了下来，还看到无论刮风下雨、结冰打霜，她都一个个送孩子回家，像自己亲人一般对待。于是乡亲们议论开了：“这位老师靠得住，肯定会用心思教好我们的孩子!”但也有不同声音，“莫想啊，顶多再过两年就会走掉，我们这地方哪能留住这般好老师啊!”冬去春来，寒来暑往。这位外乡的女教师，用自己35年的倾心守望，兑现了自己的，成为深山乡村人人尊敬的人民教师。
2.终身学习，创新
为了提高教学质量，支月英除了自学外，每年都积极参加各类教育培训，不断提高教育教学能力水平。她努力创新教学方法，不断学生学习效率，总结出适合乡村教学点的动静搭配教学法。她真诚对待每一个学生，把以人为本的教育思想融入到教学过程中。在她眼里没有差生概念，只是爱好和特长不同。她循循善诱的教诲，像甘泉、像雨露，滋润着每年一个深山孩子的心田。在她的精心教育下，一个又一个学生走出大山，成为各行各业的骨干。
3.乐观积极
在白洋山村，支月英与一双双渴望知识眼睛相伴。她教孩子们读书识字，唱歌跳舞，认识大千世界。但贫穷的山村并不是世外桃源，山村的教育更显落后。但艰苦的条件并没有难倒支月英。刚参加工作时，她的工资只有几十块钱，有些孩子交不起学费，家长不让孩子上学，支月英经常为学生垫付学费，垫着垫着，有时买米买菜的钱都不够，她只得去借，家人不理解，劝她赶紧离开，她总是笑着说：“日子会好起来的!”后来，支月英被任命为校长，肩上的担子更重了，工作也更忙了。她既要承担教育教学任务，还要做好教学点的管理服务工作。
4.爱岗敬业
一人一校的工作特别辛苦，支月英老师经常累得头晕眼花。她血压偏高，导致视网膜出血，只有一只眼睛正常。更让人揪心的是，2003年10月18日上午，正在讲课的她身体剧烈疼痛，几位家长迅速把她送往医院，医生诊断她身患胆总管胆囊结石，并马上进行了手术。住院的几天，她心里一直惦记着她的学生。刚刚出院，就立刻回到了学校。
5.教书育人
由于支月英刻苦钻研，教学点学生成绩综合评估每次都在全镇前列，组织上任命她为泥洋小学校长，兼管两个村小教学。为提高学校“入学率”“巩固率”“普及率”，支月英带着同事走门串户，给孩子家长反复做工作，当年学校的“三率”就达到99.5%。为提高教学质量，她努力自学、积极参加各类培训，认真总结出适合乡村教学点的动静搭配教学法。她坚持以人为本的教育思想，眼里没有差生概念，学生们只是爱好和特长不同。
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