教师资格证考试中学教育知识与能力选择题七
报考教师资格证主要存在4大限制。分别为地区限制、年龄限制、学历要求、其他禁止报考教师资格证的情况，只要满足这些条件，就可以报考教师资格证。下面小编给大家整理教师资格证考试中学教育知识与能力选择题七，希望大家喜欢！
教师资格证考试中学教育知识与能力选择题七
1.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )特点。
A.主体性
B.个别差异性
C.阶段性
D.不平衡性
2.遗传素质为人的发展提供( )。
A.方向性
B.可能性
C.现实性
D.必然性
3.马克思主义认为，培养发展的人的根本途径是( )。
A.理论联系实际
B.因材施教
C.教育与生产劳动相结合
D.实现教育机会均等
4.注意培养学生的探究态度与能力的课程是( )。
A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.发展型课程
5.教学的首要任务是( )。
A.传授基础知识和基本技能
B.发展智力、体力和创造才能
C.促进学生的个性发展
D.培养品德和审美情操
6.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的( )。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.复杂度
7.有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的( )。
A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.心理健康教育
8.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了( )。
A.发现学习教学法
B.探究一研讨法
C.纲要信号图教学法
D.暗示教学法
9.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( )。
A.赫尔巴特
B.卢梭
C.洛克
D.杜威
10.人力资本理论说明了( )。
参考答案及解析
1.C。中公教育解析：个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。
2.B。中公教育解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
3.C。中公教育解析：教育与生产劳动相结合是实现人的发展的唯一途径。
4.B。中公教育解析：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
5.A。中公教育解析：教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。
6.B。中公教育解析：效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
7.A。中公教育解析：思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。
8.A。中公教育解析：美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式，这种教学方法被称为“问题发现教学法”。
9.D。中公教育解析：杜威被认为是现代教育代言人，主张教育即生活，主张“在做中学”，强调儿童在教育中的中心地位。
10.A。中公教育解析：教育是人力资本投资的一个重要方面，它对经济发展起了促进的作用。
11.B。中公教育解析：由学习策略的特征可知答案。
12.C。中公教育解析：问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
13.B。中公教育解析：情感成分是态度的核心成分。
14.B。中公教育解析：根据心理健康的概念可知答案。
15.A。中公教育解析：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。
16.A。中公教育解析：德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。
17.B。中公教育解析：《学记》是我国也是世界最早的一部教育专著。
18.D。
19.B。中公教育解析：以计算机和网络技术为标志的信息技术推动教育迈向网络时代。
20.C。中公教育解析：这是朱熹的话，包含有学习的范围和进程的意思。
A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展水平对教育的制约作用
C.政治对教育的制约作用
D.教育对科学技术的促进作用
教师资格考试知识点：教学设计
首先，要明确现代文阅读每一种文本所涉及到的考查内容，并且要了解可能出现的考查形式，然后才能知道从何处着手去复习，掌握知识模块，逐一击破。
(1)记叙文：此类文本考查客观题和主观题都有可能，需要掌握知识点有记叙文的含义、记叙文的基础知识、记叙文分析等。
记叙文含义：以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义和狭义之分。
记叙文的基础知识：记叙文的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果);记叙文的线索：(包括以时间、地点人物、事件、行踪、人物思想感情变化为线索等等);记叙文的顺序(时间：顺序、倒叙、插叙;空间;按材料不同而分门别类地叙述内容);记叙文中的描写：人物描写(肖像、语言、行动、心理、细节、正面、侧面)、环境描写(社会环境、自然环境);记叙文中景物描写的作用(①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景;②渲染气氛，烘托人物心情;③展示人物性格;④推动情节的发展;⑤借景抒情)。
记叙文分析：整体感知记叙文的方法(结构层次;各段关系、顺序;各段、各层大意;详、略与中心关系;感受思想感情);分析结构层次的方法(以写事为主的文章：按时间、地点、发展阶段分析;以写人为主的文章：按人物成长阶段分析、所在的不同地点、表现人物不同性格特征的不同条件、人物感情变化分析;以写景状物为主的文章：按空间变化、景致变化分析);归纳记叙文中心意思的方法(分析文章的标题;分析文章的结尾;分析文章中议论抒情的句子;在概括各段大意的基础上归纳中心;从多方面入手，综合分析。
(2)说明文：同样围绕说明文的含义、说明文的基础知识、说明文分析。
说明文的分类：按说明对象角度，可分为事理说明文和事物说明文;从语言角度，可分为平实说明文和生动说明文。
说明文的顺序：空间顺序(多用于建筑的构造，说明实体事物的形状);时间顺序(多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程);逻辑顺序(用于介绍事物的性质、种类、原理、功用和解释事理本质)。
说明文的方法：下定义、分类别、作诠释、列数字、举例子、打比方、作比较等。
说明文的基本结构特点：并列式、连贯式、递进式、总分式。
说明文分析：审题;理清文章思路;把握说明对象的特征;理清说明顺序;分析文章采用的说明方法;体会说明文语言准确的特点等。
(3)议论文：从议论文的含义、议论文的基础知识、议论文分析几个角度进行整理。
议论文的含义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。
议论文的基础知识：议论文的三要素(论点、论据、论证);论证方法(举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归谬法);论证的方式(立论、驳论)。
议论文分析：确定中心论点(①分析论点在文章中的位置来找论点(开头段、结尾段);②分析文章内容，有助于找出论点(注意分论点的总结);③分析论据有助于找到论点;④分析题目有助于找到论点);辨别论据;分析论证过程。
(4)小说：主要考点有小说的含义、小说的基础知识、小说的分析，具体可细化为
小说的含义：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的基础知识：小说的三要素(人物、故事情节、环境)。
小说的分析：小说形象的分析(要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析;要抓住人物的肖像、语言、行为的心理活动来分析人物形象，着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节;分析人物语言，要抓住最能表现其性格的语言，抓住最能表现人物个性的动作，抓住人物的心理活动;要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象);小说主题的分析(剖析人物形象，知人论世，开掘主题)。
(5)散文：主要考点有散文的含义、散文的基础知识、散文的分析。
散文的含义：散文有广义和狭义之分，这里主要说狭义的散文，同诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。
散文的基础知识：散文的特点(往往以个人抒情、叙述、议论融为一体;往往从细处用笔，小中见大，把作者的情思贯穿在细致的描述中;往往从侧面暗示，发挥读者的想象力，激发读者的联想;往往行文自由，结构灵活，形散神聚)。
散文的分析：从明白作者创作倾向入手(了解时期、社会生活情况、作家的一般作品特点);从分析文章结构入手(把握“文眼”“片言”“众辞”深刻领会文章的主旨和作者的情感态度);从分析散文的艺术形象入手(散文作品的形象，可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向);从分析散文的语言入手(要披文而入，先透过语言外壳初步了解粗略的结构，然后在反复读至“入情”)。
教师资格证认定申报条件
教师资格认定的基本条件是：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，无犯罪记录，具有《教师法》规定的学历，普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准(有特殊规定的除外)，符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件，教师资格考试合格或符合直接认定教师资格的政策等。
港澳台居民在内地(大陆)申请中小学教师资格的政策按照《教育部办公厅中共中央台湾工作办公室秘书局国务院港澳事务办公室秘书行政司关于港澳台居民在内地(大陆)申请中小学教师资格有关问题的通知》(教师厅〔2019〕1号)的规定执行。认定具体要求，请以符合认定条件省份当年发布的认定公告为准。
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