二年级语文同步练习和答案
推荐文章
二年级语文同步练习和答案必备
多做练习，是提高语文分数的方法之一，好记性不如烂笔头。下面是小编给大家整理的一些二年级语文同步练习和答案的学习资料，希望对大家有所帮助。
二年级语文练习题(附加答案)
一、写字
二、把声母相同的字写在横线上。
州贵条份历章官佛裂赵弓泰丰良头
f___g_______zh______l_______t________
三、在正确的读音下面画“√”。(5分)
拂(fófú)堤(tīdī)醉(cuìzuì)莺(yīnyīng)绦(tāotiáo)
四、看拼音，写词语。
五、组词。
走氏刀谷
趁纸剪欲
六、默写《小池》。
_______________，_____________。
_______________，______________。
七、把能搭配的词语用线连起来。
八、在完整的句子后面打“√”，在不完整的句子后面打“×”。
1.你的声音真好，我们大家都说。
2.交给爸爸看。
3.是我国的音乐家。
4.他们称出了大象的重量。
九、阅读《村居》这首诗，然后回答问题。
草长莺飞二月天，拂是杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢(yuān)。
1.这首诗写的是什么季节?你从哪些词看出来的?
2.这首诗写散学的孩子在干什么?
十、阅读下面一段话，回答问题。
蓝蓝的天空飘着几朵白云。山谷里，一条小溪静静地流着。远处，有一片绿色的竹林。竹林边开放着一朵朵粉红色的野花。这里的风景多么美丽!
1.这段话共句，是围绕第句写的。
2.写出文中表示颜色的词语：__________________
3.请你再写出几个你知道的表示颜色的词语：___________________________
十一、写话。
请以“春天多么可爱!”为开头写一段话。
参考答案
一、略
二、f份佛丰g贵官弓zh州章赵l历裂良t条泰头
三、拂(fú)堤(dī)醉(zuì)莺(yīng)绦(tāo)
四、碧玉垂下裁出剪刀
闭口趁早牧童骑牛
五、组词。
走(走开)氏(姓氏)刀(剪刀)谷(谷子)
趁(趁早)纸(纸片)剪(剪子)欲(.)
六、略
七、把能搭配的词语用线连起来。
八、1.你的声音真好，我们大家都说。(×)
2.交给爸爸看。(×)
3.是我国的音乐家。(×)
4.他们称出了大象的重量。(√)
九、1.春季，二月天，醉春烟，放纸鸢
2.放纸鸢
十、1.5，5
2.蓝蓝的白绿粉红
3.碧玉，蓝色，茄子紫……
十一、春天，多么可爱!桃花开了。一簇簇，开满枝头，散发着淡淡的清香，粉红色的花瓣，.的花蕊，真是漂亮极了，谁见了都会夸赞几句。远看，那簇簇桃花好像一片粉红色的霞。啊!它们是地上的霞。看，它们正对着满天的朝霞笑呢!
中学二年级语文上册诗五首同步练习题(带答案)
一、语言的积累与运用。
1.选出下面注音完全正确的一项( )
A.珍羞(xiū) 金樽(zūn) 宗悫(kè)
B.投著(zhù) 塘坳(ào) 大庇(bǐ)
C.突兀(wù) 瀚海(hàn) 挂罥(juàn)
D.风掣(chè) 狐裘(qiú) 岑参(cēn)
2.解释下面加点的词正确的一项是( )
A.问君何能尔(你) 欲辨已忘言(辨识)
B.结庐在人境(庐山) 直挂云帆济沧海(渡)
C.多歧路，今安在(哪里) 瀚海阑干百丈冰(沧海)
D.吟鞭东指即天涯(马鞭) 秋天漠漠向昏黑(渐近)
3.默写或理解性填空。
(1)山气日夕佳，_____________。
(2)_____________，吟鞭东指即天涯。
(3)《饮酒》中体现陶渊明爱菊的名言是_____________。
(4)《茅屋为秋风所破歌》中，表现作者无私奉献精神的语句是_____________。
(5)《己亥杂诗》中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是_____________。
(6)《白雪歌送武判官归京》中的过渡句是_____________。
4.下列赏析《饮酒》不正确的一项是( )
A.诗中写飞鸟具有象征意义，用飞鸟飞向天路喻指自己出仕。
B.诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活。
C.诗中形象地表现了田园的优美和静穆，与诗人的心境契合。
D.诗中写飞鸟，喻指自己归隐，悟出了人生的真正意义。
5.下列对《行路难》赏析不正确的一项是( )
A.诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，设宴为之饯行。
B.诗的前四句中“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了作者内心的苦闷，感情的激荡变化，反映作者积极处世。
C.诗中反映了封建统治者对人才的压抑，作者的苦闷，反映作者消极处世。
D.诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。
6.下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析错误的一项是( )
A.第一节五句，句句押韵，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵。
B.第一节五句，诗人寓情于客观描写之中，表现他对大风破屋的焦灼和怨愤之情。
C.第二节五句，是对第一节的补充，是为了引起别人的同情和帮助。
D.“忍能对面为盗贼”表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情。
7.关于诗词文学常识表述不正确的一项是( )
A.近体诗的句数有严格的规定，计有三类：律诗、绝句、排律。
B.在诗歌发展，把唐代以前的诗歌和唐代讲求格律创作的诗叫“古体诗”。
C.律诗由四联组成，每联两句，分别为首联、颔联、颈联、尾联。
D.近体诗用韵很严，除首句可以入韵也可不入韵外，各联的对句必须押韵。
8.谈谈你对下列诗句的理解。
(1)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(2)落红不是无情物，化作春泥更护花。
二、诗词欣赏。
(一)
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1.找出下列句中加粗词解释错误的一项是( )
A.结庐在人境(建造) 问君何能尔(这样，如此)
B.心远地自偏(偏僻) 采菊东篱下(篱笆)
C.山气日夕佳(傍晚) 飞鸟相与还(结伴)
D.此中有真意(真心实意) 欲辨已忘言(辨别)
2.选出下列说法错误的一项是( )
A.第一、二句以平易的语言直接道出作者对幽美平静的田园的喜爱，对车马喧嚣的官场的厌倦。
B.三、四句采用问话的形式，借饮酒人之间的对话来表现作者对超尘脱俗境界的追求。
C.五至八句描写田园的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面，表现出作者陶醉于其中的悠闲自得的心情。
D.这首诗是《饮酒》二十首中的第五首。全诗景、情、理融为一体，意境深远含蓄，语言朴素自然。
3.陶渊明是_____________时代的山水田园诗人。这首诗写作者隐退后_____________、_____________的心情。
(二)
茅屋为秋风所破歌
杜甫(唐)
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
1.茅屋为秋风所破的具体情境怎样?
_________________________________________________________
2.想像“群童”、“抱茅入竹去”的场景。
_________________________________________________________
3.诗人由己及人的感情推去，靠哪句完成?
_________________________________________________________
4.诗人的人生理想是什么?
_________________________________________________________
(三)阅读下面诗文，回答问题。
1.对下面这首诗赏析不正确的一项是( )
晓出净慈寺送林子方
杨万里(宋)
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
A.开头两句意思是：西湖四季的风光都很美，毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。
B.三、四句用对偶和对比的手法描写景物，色彩鲜明：蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无际，仿佛与天相接;朝阳映照下的荷花显得格外红艳。
C.全诗紧扣一个“送”字，抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。
D.诗人用眼前的美景告慰友人，冲淡了送别时的离愁别绪，感情更显得含蓄深沉。
2.阅读李白的《月下独酌》，回答问题。
月下独酌
李白
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
(1)下列赏析不正确的一项是( )
A.这首诗表面上虽然冷清、凄凉，但表现了诗人自得其乐的情感。
B.这首诗诗人以独白形式，极力渲染自己情感的起伏。
C.这首诗开头背景是花间，道具是一壶酒，角色只有作者一人，这是刻意营造的氛围。
D.这首诗表现出由“独”和“不独”相互转换的情调，点尽了诗人踽踽凉凉之感。
(2)下列赏析错误的一项是( )
A.这首诗虽然回环婉转，但也纯乎天籁，诗人的情感自然流露。
B.诗中既歌且舞，表明作者渐入醉乡，把冷清的场面写热闹起来，反映作者情绪变化。
C.诗中运用拟人的手法，把“月”和“影”人格化，始终作为“有情”之物描写。
D.诗的最后二句，诗人真诚地和“月”、“影”相约，表现自己凄凉之感。
(3)古代诗词中描写“月”的诗句很多，请写出两句来。
_________________________________________________________
(4)试评析诗句“举杯邀明月，对影成三人”。[方法提示：从诗句的内容、意境及在诗中作用评价]
_________________________________________________________
_________________________________________________________
三.语言的创新与应用。
1.用现实中的实例来理解“落红不是无情物，化作春泥更护花”的深刻含义。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2.名言警句积累。
(1)采菊东篱下，_____________。
(2)一言既出，_____________。
(3)少壮不努力，_____________。
(4)老吾老，以及人之老;_____________。
(5)言者无罪，_____________。
(6)淡泊以明志，_____________。
3.根据课文用原句填空。
(1)《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是_____________。
(2)《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是_____________，_____________。
(3)写出三句含有写“风”的宋朝的诗词名句，并注明作者。
①_____________，作者是_____________。
②_____________，作者是_____________。
③_____________，作者是_____________。
参考答案
一、1.C 2.D 3.(1)以春花喻冬雪，新颖别致，这个比喻含有广阔而美丽的想像，创造了一个瑰丽的、富有诗意的、春意融融的境界，在读者面前展现出一幅生机勃勃的、春意盎然的壮观景象，给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望。新奇的比喻充分展示了作者乐观、开朗的情怀。(2)落花有情，死而不已，化做春泥也护花。诗人以落花有情自比，表达自己虽前途不畅也不忘报国的情怀。 (3)采菊东篱下，悠然见南山 (4)何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 (5)落红不是无情物，化作春泥更护花(6)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 4.A 5.C6.C 7.B 8.(1)这是新奇的联想，既表现诗人的开阔胸襟，又写出了边地特有的奇异风光。(2)“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句作者为读者展现了动人景象：一片片飞花离开故枝纷纷坠落，在那一丛丛花树下堆砌起来，化作红粉香泥，养护新苗新花。诗人以落花自喻，向春天发誓：我们这片落花啊，决不是无情的废物。花落归根，最后化作春泥了，我们也还要去滋润未来的花，去孕育未来的五彩缤纷的春天。今天用此来表达为了美好事物勇于献身的精神。
二、(一)1.D(“真”为真实人生的真正意义或人生真谛。)2.B 3.东晋 安贫乐道 悠然自得(二)1.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 2.可从“欺”、“忍”、“贼”、“公然抱茅入竹去”和诗人“呼不得”等词句入手，进行想像，不必拘泥诗句自身。 3.自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻! 4.诗歌最后一节。(三)1.C 2.(1)A (2)C (3)①举头望明月，低头思故乡。②明月松间照，清泉石上流。(4)示例：李白举杯邀“明月”，此时他把月亮也比做一个客人，算上他就是两个人，然后是对“影”成三人，那么就连他的影子也成了另外一个客人，这样刚好就是“三人了”
其实李白这样说的意思是，虽然他行单影只其实他并不觉得寂寞，即使是一个人在喝酒，其实也还有月亮和影子做伴，并不觉得冷清。
三.1.落叶落到地下来的时候，霉菌会把它腐烂掉。可是，即使落叶腐烂掉了，还可以用来肥土，加强植物的存活率。落叶腐烂后都要为自己原来所在的植物肥土，因为自己原来所在的植物养育过自己。普天下的父母都可以为了孩子付出一切，或者老师们为了培育人才、下一代也是鞠躬尽瘁，我们的老师好多都一积劳成疾而不能上课。
2.(1)悠然见南山 (2)驷马难追 (3)老大徒伤悲 (4)幼吾幼，以及人之幼 (5)闻者足戒 (6)宁静以致远 3.(1)纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻 (2)山回路转不见君，雪上空留马行处(3)①夜阑卧听风吹雨(陆游)②清风半夜鸣蝉(辛弃疾)③我欲乘风归去(苏轼)④吹面不寒杨柳风(志南和尚)等
二年级语文同步练习和答案相关文章：
★ 语文同步练习
★ 二年级语文