8年级语文暑假作业答案
不管是大小朋友，放假都是一件非常开心的事情呢!放假可以快乐的玩耍，但是各位同学们千万不要忘记写作业啦!下面是小编给大家整理的8年级语文暑假作业答案，希望对大家有所帮助。
八年级语文暑假作业答案
P1：
凡事要从实际出发，读书亦然，不要只钻书本，要从实践中获得真知。
P2：
1.写了人的五种感受2.原因之一一部分人的共感觉能力逐渐遭到部分以至甚至是全部破坏，混合感觉都被过滤掉了，只剩下一种起主导作用的感觉;原因之二，也有可能是他们的共感觉能力实际上是存在的，但由于这种能力不是很强烈，因而没有感觉到这种共感觉能力。3.为了说明只要想着去做一件事，无论什么困难都阻止不了
P6：
1.明显2.显示3.显示4.显达5.施行6.分布7.排列8.交界9.结识10.交换11.交情12.交错13.成功14.成全15.成为16.成果
P8：
1.是花的主人，与花相亲相融
2.反衬，用我们“为之绝倒发痴”(或“为花而目醉神迷、惊愕叹息”)，反衬山村农妇“视而不见”(或：不为所动)
3.略
4.没有游离主题，叙述少年看落霞落日，是为了引出老尼面对晚霞落日的态度，用以衬托农妇对桐花的态度。说明这些融入自然造化的人，心理是一样的，这种写法正是散文“形散”的特点体现。5.第一处的作用是引起下文的议论，第二处的作用是收束全文，同时呼应第一处。
P13：
衣冠楚楚神采奕奕忠心耿耿虎视眈眈铁骨铮铮相貌平平天网恢恢气喘吁吁战功累累顾虑重重得意洋洋兴致勃勃气势汹汹羞人答答无所事事威风凛凛小心翼翼气息奄奄想入非非目光炯炯余音袅袅芳草萋萋忧心忡忡温情脉脉茫茫沧海
巍巍高山欣欣向荣蒸蒸日上
P14：
1.“常记”或“记”。
2.“时间”为落日时分;“节令”为莲花盛开的日子。可以有不同表述，意对即可。
3.示例：那天的云彩一定有着格外的光晕。符合原词意境、句式结构相近即可。
4.“兴尽晚回舟”。
5.示例1：生当作人杰，死亦为鬼雄。示例2：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
P15：
漫画写了两个小孩在军训，而奶奶怕他们晒坏。老远给他们撑遮阳伞。说明乐现在的家长普遍溺爱孩子，“军训”概括了漫画内容，“小祖宗”揭示乐长辈对孩子溺爱，具有讽刺意义。
“男士”不是称呼用语，不用来叫别人，跟“女士”相对的是“先生”，当然，“先生”也跟“小姐”对。
P17：
小女孩并没有开错窗，只是两次开窗，她的视点落在了不同的事物上，所以，“生活中如果我们过于关注丑陋、悲伤的事情会让我们悲观消极，而美好的事情会让我们心境开朗;但如果我们不关心丑陋、悲伤的事，则会让我们缺乏生活经验。难以明辨是非。”是非常有哲理的。
P18：
赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
P20：略
P24：
四.阅读下面文章，回答问题
(一)
14、以植物为例说明节约的法则，以动物为例说明节约的法则
15、B
16、举例子，列数字举蜻蜓的例子，充分说明了在动物界贯彻节约法则这一原理。
列数字，更具体，更准确，科学地说明了这种翅膀的构造是“是节约的典型”。
17、(1)“用最少的材料取得最稳固的结构”或“实心圆截面秆子和空心圆截面处子在外径相同的条件下，两者具有相同的抗扭和抗弯能力。”
(2)西瓜、椰子、储气罐、油罐等球状或圆形物体。
P26：
1人类活动产生的温室气体排放”或“人们在日常生活中的资源浪费制造了大量不必要的温室气体”。
2.举例子为了说明普通人只要在生活中稍加注意，算一笔“节能帐”，就能节约不少能源，减少温室气体的产生。意思接近即可。
3.不能去掉，因为“大部分”表明不是全部，体现了说明语言的准确性。意思接近即可。
4.只要扣住第⑶段相关内容，想象合理即可。
5.示例：随手关灯;不使用一次性筷子;尽量少用空调等。
P28：
1.读书要取得理想的效果，还必须选择一部分最重要的著作加以精读和背诵。
2.①有助于透彻地理解著作内容，从而丰富学识;
②解决教学与研究中的实际问题;
③有效提高写作能力。
3.古今中外
4.门：某个问题钥匙：某个观点
5.乙处。第5段是论读书与作文的关系。这句话正是总结读书与作文的关系，因此应放在这里。
6.B
P30：
1.指：从身体到灵魂整个儿都变成他
2.针对(羡慕别人)的人进行议论，提出了“(最宝贵的还是自己)”的观点，第四自然段针对生活中自以为成了自己的人进行分析，阐明了(真正成为自己可不是一件容易的事)的道理。
3.一个人总是按照别人的意见生活，没有自己的独立思考，总是为外在的事务忙碌，没有自己的内心生活
4.C
5.“这一标准”是：对积极人生的独特领悟和坚守
理解：自己的人生只有亲身经历才有意义，才能让自己与众不同。
人教版语文八年级下暑假作业答案
参考答案：
一、1.mǐn shǔ wǎnɡ yí ruò sǎn xuān rán zhé mí yǐ jí jì zhuàn rén xū
2.(1)顺着，就着 模仿，这里指雕刻
(2)赠
(3)代词，它，指代中轩敞者
(4)语气助词 了
(5)举 不相类似
(6)平
(7)清楚明白
(8)竟然 满
5.(1)有 又 (2)诎 屈 (3)衡 横
6.(1)张潮 虞初新志 魏学洢 明 说明
(2)“大苏泛赤壁” 山高月小 水落石出 清风徐来 水波不兴 《赤壁赋》 《后赤壁赋》
罔不因势象形，各具情态 技亦灵怪矣哉
7.D 8.B 9.B 10.C
11.(1)c (2)b (3)a (4)a (5)c
12.(1)苏东坡、黄鲁直一起观看一轴手卷。
(2)船尾横放着一把桨。
(3)再刻上一枚篆字印章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
(4)总计在这一只小船上，刻有五个人物，八扇窗子。
大多数文言文有数词而无量词，现代文则数、量词同用;文言文的数词可放在名词后，现代文的数词习惯于放在名词前。
13.(1)文字少，传播信息量大。如第2段用380多个字，写了船、舱、窗、雕栏、刻字等物。
(2)用语前后照应、互相关联。如船尾与船头关联、照应。“楫”与“居右者”“居左者”照应，“左手倚一……”与“右手攀……”关联，“右手执蒲”“左手抚炉”关联，“其人”与“居左者”照应。
(3)本文有些段落运用了描写，写出特点，把无生命的核舟描绘得生动、传神。如“中峨冠而多髯者”写出东坡的外貌特征;“右手攀趾，若啸呼状”写出舟子的姿态特征。
14.(1)因势利导 (2)独具匠心 (3)栩栩如生
二、(一)15.魏学洢 说明文 “大苏泛赤壁”
16.(1)全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象。
(2)(他)曾经赠给我一个桃核刻成的船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。
(3)中间高起而宽敞的部分是船舱。
(4)打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
17.生活时代 姓名 精湛技艺 来历 大小 格局
18.数字说明(列数字) 写核舟的体积之小，突出雕刻者高超的技艺
19.罔不因势象形，各具情态
20.船在中间处高起，上有箬篷覆盖，两旁各有四扇窗子，且能自由开关，有刻有花纹的栏杆，左右分别刻有8个字。
(二)21.rán juàn mí shǔ
22.右 左 右 左 左 右 右 左 右 右 左 左
23.A 24.ACE
25.(1)中峨冠而多髯者为东坡
(2)左手抚鲁直背;苏黄共阅一手卷;如有所语
(3)袒胸露乳;矫首昂视
26.生动描述核舟上的人物姿态和神情，具体说明雕刻者精湛的技艺。
(三)27.jì ào diān chǎnɡ
28.C
29.(1)左右 (2)正面和背面 (3)大开
30.座 31.B
暑假作业布置的原则
一、明确思想:以学生的兴趣和感受为主
1、暑假作业不是课堂的延续。有的老师认为暑假作业就是让学生对课堂所学知识进行巩固练习,只要学生不把先前所学的知识忘记了,那就算作业布置成功了。其实这种思想是要纠正的,因为暑假毕竟不同于周末放假,更不同于每天的课余时间,它有自身的特点。不仅时间长,而且留给学生的空间大,需要我们好好设计。
2、暑假是属于学生的,暑假作业应是开放式的、有选择余地的。过去有的老师在布置暑假作业时,不考虑学生是否有条件去完成,用条条框框将学生束缚住。不少学生只能硬着头皮去做,完成的效果可想而知。
3、暑假作业的设计要符合学生的年龄特点,在学生力所能及的范围内,多数都能较为轻松的完成,设计的作业要考虑完成作业的安全性,安全是第一位的。要注意暑假作业的全面性,要兼顾学科作业和社会实践活动兼顾,艺术类的,体育类的,娱乐类的等等。设计暑假作业还得注意学生的个性化的特点,多出几个选题,让学生自由的选择,使学生的个性得到张扬。
4、教师对暑假作业应有评价,提高学生的积极性。不知老师们有没有发现,有相当一部分学生对暑假作业不重视,经常听家长们说,孩子在暑假快结束的几天里才去做暑假作业。一个原因是学生对暑假作业不感兴趣,还有一个原因,就是教师往往忽视对暑假作业进行评价。因为没有评价,学生认为完成的好与坏,老师也不管。平心而论,学生对于自己完成的作业希望得到老师的评价,没有评价,那作业的功效将大打折扣。
二、落到实处:掌握学生想法,从实际出发
1、通过调查、谈心等方式,了解学生喜欢什么样的暑假生活。老师们千万不要以为暑假作业的方式确定后可以年年使用,因为每年学生的思想在变化,学生周围的环境在变化,学生自身的能力在变化,这就需要我们年年重新去了解。只有了解学生所想,才能布置学生喜欢的暑假作业。
2、了解当地的实际情况。比如南方和北方的学生暑假作业应该不同,相比而言,南方学生暑假到户外的活动时间要多一些,所以暑假作业里应增加这方面内容。
3、做好相关作业的准备工作,为学生完成暑假作业打好基础。比如,有的老师准备布置学生在暑假里阅读课外书籍,那你就应该为学生准备好推荐的书目、阅读记录卡等,这样学生回去就会有目的、有方法地阅读。