高中现代文阅读答题模板
2023高中现代文阅读答题模板
高中现代文的语句在文章章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展、设置悬念、深化主题。下面小编为大家带来高中现代文阅读答题模板，希望对您有所帮助!
高中现代文阅读答题模板
一、文章开头结尾的作用常见答案
现代文阅读开头的作用：
1.吸引读者：①巧设悬念;②使用修辞(使文章文字生动);③充满生活情趣;
2.总领全文;奠定感情基调;
3.与后文的关系：①对比关系;②铺垫、伏笔关系;③呼应关系;④欲扬先抑。
高中现代文阅读结尾的作用：
1.中心类：①点明中心;②深化主题;③拓展主题;
2.于前文发生某种关系：①对比;②呼应;
3.给读者留下思考余地和想象空间;
4.委婉含蓄，意味悠长。
二、高中现代文阅读的总喻和分喻
总喻和分喻(用于带有较复杂比喻修辞的句子理解题)。思考步骤：
明确陈述主体(基础);分清本体喻体(重点);理清比喻内容(保障)。
三、高中现代文阅读使用三种人称的好处
第一人称：(我)，使读者有身历其境之感;便于作者表达自己较复杂情感。
(我们)：说理性：有号召力;抒情性：有感染力。
第二人称：(你，你们)：赞美性质：亲切感;批评性质：①人：质问之势——气势强烈——表达情感;②非人：拟人化，其他同上。
第三人称：(他，他们)：客观真实。
四、高中现代文阅读常用表现手法
高中现代文阅读的常用表现手法(手法;写法;写作方法;艺术手法)，对比; 象征; 衬托; 比喻; 幽默; 讽刺; 巧设悬念; 侧面描写;欲扬先抑; 借景抒情; 虚实结合;托物言志。
五、高中现代文阅读划线摘句法
高中现代文阅读文章多主题多情感时概括作者情感宜用划线摘句法(常见于写景抒情散文)
划出中心句;划出具有感情色彩的词;分析词句所蕴含的情感，结合全文整理答案。
六、高中现代文阅读文章谋布局的常见类型
1.一波三折(情节曲折，引人入胜);
2.欲扬先抑(突出重点);
3.结尾出人意料之外，又在情理之中(引人思考);
巧设悬念(吸引读者);
4.逐层深入(环环相扣，结构严密);
5.某种时空关系;
6.某种对比关系。
七、高中现代文阅读句子赏析要点
1.解析修辞;
2.描写角度：①远近、高低、大小对比;②虚实结合;③视、听、嗅分层次;
3.选材特征：①小事;②细节;③某一方面。
八、高中现代文阅读文章选材特点常见答案
1.以小见大(易为读者接受) 常见于记叙文和小说;
2.多用古代故事，典故，寓言，诗词(增强文章文化底蕴) 常见于议论文和杂文;
3.选材角度宽泛(是文章丰富生动) 常见于散文。
九、高中现代文阅读文章语言特点常见答案
1.生动形象(修辞多，语言华丽，多见散文);
2.平实(多见小说，记叙文，哲理性散文);
3.幽默。
十、高中现代文阅读关于双侧含义的问题
1.浅层和深层;
2.浅层一般与文章内容有关;深层一般与文章中心有关;
3.浅层一般是物质性的;深层一般是精神性的。
4.虚写与实写;
5.角色主体不同造成的含义不同。
十一、高中现代文阅读逐层深入的几种常见类型
1.逻辑性深入(分类无限，重在掌握什么是逻辑性);
2.情感的深入：夸大化;深入化;
3.从感性到理性。
语文现代文阅读知识整理
一、三大文体：1、记叙文2、说明文3、议论文
二、说明文中说明的三种顺序：1、时间顺序2、空间顺序3、逻辑顺序
三、小说的三要素：1、生动的人物形象2、完整的故事情节(开端、发展、高潮、结局) 3、人物活动的具体环境(社会环境、自然环境) 其中最主要的是人物形象，其它两个要素都是为塑造人物形象服务的。
四、四大文学体裁：1、散文 2、小说 3、诗歌 4、戏剧
五、记叙文中叙事的四种顺序：1、顺叙 2、倒叙 3、插叙 4、补叙
六、五种表达方式：1、记叙(叙述、叙事) 2、描写 3、抒情 4、说明 5、议论
七、描写事物的五个角度：1、视觉 2、味觉 3、听觉 4、触觉 5、嗅觉
八、记叙文的六要素：1、时间 2、地点 3、人物 4、起因 5、经过 6、结果
九、人物描写的七个角度：1、外貌(肖像)描写 2、语言(对话)描写 3、动作(行动)描写 4、衣着(穿着)描写 5、心理(内心)描写 6、神情(神态)描写 7、体态(体貌)描写
十、句子在文中常见的几种作用：
1、为下文写作铺垫(打基础、作伏笔)
2、承上启下的过渡作用
3、为渲染气氛，烘托人物心情
4、衬托(正衬、反衬)
5、(首尾呼应)，总结全文
6、(照应开头)，深化或提示主题
7、(设置悬念)，总领下文或领起下文
8、起强调作用，进一步突出
9、(画龙点睛)，点明中心
10、开门见山，点题
11、总领上文
语文阅读解题技巧
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?
答题模式：不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)
问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”?
答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
现代文阅读文章的结构
(一)问题型：提出问题——分析问题——解决问题
这类文章的基本模式是：文章通常以某种现象或话题开篇，该现象或话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。接着，针对此现象或话题展开分析讨论，找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法。
(二)议论型：提出论点——列举论据——得出结论
这类文章的基本模式是：在文章开始，作者列出自己的观点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论。
(三)立论型：提出观点——表示赞同——论证观点
驳论型：提出观点——发表异议——驳斥观点——建立观点——论证观点
这类文章的基本模式是：在文章开始提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法。在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对。如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证;如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。
(四)因果型：结果∕现象——原因∕成因这类文章的基本模式是：文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因。
现代文学代表作家
1、鲁迅
(1881—1936)原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的伟大旗手。他的作品对中国人民产生了极其深远的影响。他曾留学日本，后弃医从文，意在改变国民精神。他曾在北大、北女师大任教。
1927年起定居上海，完成了由民主主义者向无产阶级革命战士的伟大转变。鲁迅一生著、译近1000万字，其中杂文集17本、小说集3部、散文和散文诗集各1部。
2、周作人
(1884—1967)浙江绍兴人，现代散文家，“文学研究会”发起人之一，五四运动时期提倡“人的文学”，30年代和林语堂一起倡导“闲适幽默”小品，著有《自己的园地》、《中国新文学的源流》等。
3、胡适
(1891—1962)字适之，安徽绩溪人。现代作家、学者。早年留学美国，回国后任北大教授，五四初期反对文言文，提倡白话文，是新文化运动的著名人物，影响很大。曾在古代文学史、哲学史方面做过一些开创性工作。主要作品有《胡适文存》。