语文基础知识积累
语文基础知识积累方法
学生学习语文要注重平时的积累，要多读多写多记，掌握方法才能取得显著效果。多方面积累才能不断进步以下就是小编整理的语文基础知识积累方法，一起来看看吧!
语文基础知识积累方法
一、加强朗读
朗读是培养和提高学生语感的重要途径。朗读是把躺着的书面文字，用声音立起来，出口的声音载着思想感情，增强了语言文字的可感性。学生通过反复多遍的朗读，与课文的语言文字反复接触，能深刻领会作者在字里行间的语音节律，受到直接、强烈的感染。
学习语言，单凭讲解思想内容、写作技巧，是难以达到理想的效果。而抓住读这一主线，反复实践，精于指导，学生才能从读中由感而悟，由悟入境，最终与作者的心灵相通。
重视诵读，是传统语文教育的宝贵经验，有道是“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。语文课以读书为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉。这些真知灼见，揭示了语文学习的内在规律：学习语言，就得多读。
要落实以读为本，首先要以读贯穿课堂教学的始终，即以读的训练为主线，并对朗读流程的各个层面有明确的指向：初读要求该准读通读顺;细读要求理解内容;精读则要抓住重点句段，细加品味，感悟人情;熟读则要积累语言，以至背诵。
其次要保证读书时间，加大读书的实践。一般来讲，一节课中学生读书的时间最好不少于1/2，以让学生有充分的时间读书、思考。要给全体学生有足够的试读、练读和评议的时间，体现朗读对语言学习的诊断和激励功能，落实学生的主体地位。
再次，读书形式要多样，指导要得法。朗读有多种形式，如范读、分角色读、齐读等等。教师要根据年级、学情和教材特点，区别各种朗读形式的各自功能和适用范围，合理运用，并要加强指导。
二、加强背诵
积累语言，培养学习习惯，培养学习兴趣，都有赖于背诵。背诵还具有发展学生思维等多种功能。尤其重要的是，小学阶段是人生中记忆力最旺盛时期，小语教材中的课文又大多文质兼美，通过背诵。
让学生积累大量的佳辞妙句，精美篇章，不断充实语言库存;并从背诵中领悟体味作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟得表达方法的真谛，这将使他们终生受益。语文教师应抓住这一有利时机，多方引导学生多读，多读至熟读，熟读至背诵。
当然，在理解基础上背诵最佳，但有些让学生“死记硬背”也未尝不可。随着年龄的增长阅历的丰富，学生在自悟、反刍中将自然理解消化当初背诵的语言材料。
修订后的“大纲”第一次明确规定课内外阅读量和背诵篇数，注重语言的积累：小学阶段背诵出色诗文不少于150篇(含课文)，并在“大纲”后面附有古诗词背诵推荐篇目80首，以此把积累语言落到实处。这反映了对语文教学本质认识的深化，必将有助于学生语文能力的提高。
通用积累方法
无论哪个学科的学习都离不开记忆与背诵，在文科类的学习中，记忆与背诵尤为重要。
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间--16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
古诗文背诵则可以从中找到规律，如《劝学》中的“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉”运用排比句式，“故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”运用的是并列句式。
将相同句式的句子分小段进行背诵，记忆效果更佳。除系统记忆与背诵外，也可利用碎片化时间对个别生僻或零碎的内容进行记忆。
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累:语词的积累、素材的积累、情感的积累等。根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读;在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读。
坚持每天阅读一篇文章或完成一篇阅读练习。
阅读训练可以激活我们“脑、眼”潜能，不仅能加强对字词句的理解，扩宽知识面，还能培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。
在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高效率。
语文知识积累部分
1、描写人物神态的词
神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心
垂头丧气 没精打采 炯炯有神 愁眉苦脸 大惊失色
2、描写学习的词
学无止境 学而不厌 废寝忘食 争分夺秒 不甘示弱 全力以赴 真才实学 孜孜不倦 力争上游 好学不倦 笨鸟先飞 披荆斩棘 不学无术 闻鸡起舞 勤学好问 自强不息 只争朝夕
3、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》北宋.王安石最早描写春节的诗
5、描写夏天的成语和熟语：
烈日炎炎 骄阳如火 炎炎夏日 烈日当空 狂风烈日 夏日炎炎 绿树成荫 热不可耐 赤日炎炎 烈日中天 骄阳似火 热气腾腾 暑气蒸人 汗流浃背 挥汗如雨 汗如雨下 汗出如浆 汗流如注 田地龟裂 寸草不生 颗粒无收 禾苗干枯 满头大汗 大汗淋漓
《三国演义》中的人物很多都有绰号，如“水镜先生”是(司马徽)、“卧龙”是(诸葛孔明)、“凤雏”是(庞统)、“美髯公”是(关羽)、“小霸王”是(孙策)、“常胜将军”是(赵云)。
被称为“神机军师”的人物是(朱武)，出自名著《 水浒传》。
金陵十二钗指的是(林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉)。
描写春天的诗句：阳春布德泽，万物生光辉。汉乐府古辞《长歌行》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章《咏柳》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易《忆江南》
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。杜甫《江畔独步寻花》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章《咏柳》
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫《绝句》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。张志和《渔歌子》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹《春日》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》
春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.。孟浩然《春晓》
一、成语积累：
1、挑出下列词语中的错别字：
无精打彩(采)留光溢彩(流)精兵简正(政)困或不解(惑)
服荆请罪(负)初出矛庐(茅)湛测路线(勘)理志气状(直)(壮)
神彩奕奕(采)浓装淡抹(妆)汗流夹背(浃)顾名思意(义)
2、“多”的成语：
观众多(座无虚席)贵宾多(高朋满座)人很多(摩肩接踵)人才多(人才济济)兵马多(千军万马)事物多(林林总总)色彩多(五彩缤纷)类别多(千差万别)困难多(千辛万苦)话儿多(滔滔不绝)读书多(博览群书)见识多(见多识广)变化多(千变万化)走得多(走南闯北)颜色多(五颜六色)花样多(五花八门)
3、表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照
二、文学常识积累：
1、野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草送别》
2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。《忆江南》
6、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。《长恨歌》
9、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。《暮江吟 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。《琵琶行》