语文学科基础学习法

2023语文学科基础学习法

语文能给您滔滔不绝的演讲才能，使您在班级竞选中独占鳌头;语文能提高您的公关能力，使您在未来的求职中，自然得体地展示才华。不仅如此，语文能使您懂得什么是生活，什么是有价值的人生，什么是真正的爱。所以掌握2023语文学科基础学习法，可以让您离这些美好更进一步。

2023语文学科基础学习法

一、培养两个敏感

1.(语言敏感)。我先给大家举两个例子。我有一个好友，钢笔书法非常漂亮，我向他讨教写字的秘诀，他给我讲了他的一次经历。春节期间，一次他经过一家门口，发现楹联字体俊美飘逸，于是趴在那家门前临摹，直到完全相象为止，其行为引来路人异样的目光。我想，这是他对字比较敏感。我本人在中学时也有过一次比较典型的体会，一日从《语文报》上看到一个句式，“我不想说……，我不想说……，我不想说……，这里我只想说说……。”在学校组织的一次作文竞赛中，我想方设法地把它用了上去，效果很好，作文获奖，语文老师在班级对我这个句子进行了高度评价。我想，这就是所谓的语言敏感吧!看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感;在作文中，日得中，一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。古人说，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。

语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。

2.(生活敏感)。下面我给大家谈谈生活敏感。有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光;二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊!后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，“万物为吾师”，应当是不灭的真理。

培养了语言敏感和生活敏感，语文学习就不再是每天40分钟了，你也不只有一位语文老师了。

这是学习语文最重要的两点。

语文阅读基础学习法

①文章读三遍：阅读质量的高低往往取决于捕捉信息的多少。中考语文的现代文阅读共有三个课外语段，对于任何一篇课外阅读，考生都要至少读三遍。　　第一遍略读，整体把握。第二遍精读，带着问题、有针对性地阅读。第三遍更换角度，检查试卷。如果考生只草草地把文章读一遍，就下结论写答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘记自己想表达什么。　　②画重点词句：考生在阅读语段时，可以在重点地方(说明文各段的中心句，各段的首括句、尾结句，文中的设问句、过渡句;记叙文开头和结尾句、议论抒情的句子、景物描写的句子、人物描写的句子、承上启下的过渡句;议论文中标志中心论点的词语，如“我认为”、“所以”、“总之”、“可见”、“综上所述”等)用铅笔画线，以利于了解、分析问题，同时也节省了再次整体阅读的时间，提高答题效率。第三遍阅读可根据画线部分快速浏览，检查回答是否准确。　　③换角度审题：很多考生对答案检查了很多遍，也没有发现错误，主要原因有两点：一是有些考生只检查答案，而没有再看看问题。二是一直用同样的思维方式，考虑问题的同一个角度，当然只能得出同样的结果。防止这种错误出现就要更换角度，重新审视题目。

语文阅读答题技巧

一、养成“见分答题，踩点得分”的习惯　　1、审题时先看分　　2、答题时踩对点　　知道得分的标准是踩点，知道出题人的考查意图是什么，看分值答题，多答不扣分，少答则扣分，一般规律：2分题得分点可能是1个或2个;3分是1个或3个……　　二、养成“仿句、措辞、踩点填空”的答题习惯　　历览中考阅读题目的解答，发现“仿句、措辞、踩点填空”的答题思维贯穿整个阅读，以“记叙文”阅读为例：　　1、一般第一题，“要点概括”，即信息筛选题，就要求考生在整体感知全文后，能踩准点，根据已给的答案仿句(词)填写其他要点;　　2、第二题叫“词句理解”，即审美鉴赏题，就要求考生能抓住三个拍点作答，一是判断用了什么修辞手法或什么词语，二是能答出它的自身作用，三是能概括出它的文中作用;　　3、第三题叫做“文意把握”和“内容探究”，即深层理解题，这类题是考生丢分的重灾区，答题时，一要根据题干设计答题句型，二要根据分数找角度来踩点填空。　　三、养成“时刻防止无意识丢分”的习惯　　1、会抓文体，了解文体常识，不在文体常识上说外行话;　　2、会分题型，找到答题章法，不在含糊答题上丢分;　　3、注意审题、答题技巧，规避无意识丢分。　　中考语文复习：阅读答题技巧　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;　　从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。　　2、文章表达了作者什么样的思想感情?　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。　　3、概括文章主旨。　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。　　我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。　　4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。　　抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。　　5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?　　有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。　　比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。　　拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。新审题思考，避免答题的片面性，使错误能及时得以纠正。

文学作品阅读方法

一、速读

《三国演义》有一段文字描写张松在曹操面前背诵出曹操所撰《孟德新书》的内容，说这本书在四川到处都是，连小孩都知道。曹操信以为真，一气之下烧掉了自己苦心写就的兵书。其实张松只看过一遍，他有极强的速读能力，过目不忘。

通常一个人的阅读速度为每分钟300～500字，而通过速读训练可以达到每分钟1000～1500字。速读是一种在注意力高度集中的状态下，以获取有用信息为目的的理解记忆方法。它要求阅读时眼脑同步。也就是说，在你的眼睛扫过文字的时候，你的大脑里面会产生相应的信息和记忆。

爱因斯坦说快速阅读就是“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西。把其他一切通通抛掉，也就是抛掉使头脑负担过重并使自己偏离要点的一切东西”。快速阅读不仅使重点更突出，书的脉络更清晰，还减轻了大脑负担。这样我们就可以用较少的时间去获取较多的信息。

快速阅读所使用的是无声的思维语言。就像你现在读这本书的时候，就正在使用这种无声语言。一个未经训练的人，眼睛接受文字信息的速度远远低于大脑的思维速度。人们在阅读时，眼跳所需要的时间仅仅占二十分之一左右，大部分时间用于眼停，每次眼停大约需要0.1～0.3秒。而人的思维过程非常迅速，特别是使用思维语言时，能一闪而过。这一快一慢，二者无法协调，阅读速度自然就慢了。快速阅读可以最大限度地减少眼停的次数及时问，让眼睛的速度和思维的速度同步，就能达到快速阅读、准确记忆的目的。

二、精读

精读就是读文章的时候逐字逐句、逐段逐节地深入细致阅读。像吃饭，如果细嚼慢咽，就利于消化吸收。精读要做到“四到”：

第一到，眼到。目光专注，才能注意力集中。

第二到，口到。精读的时候要一个字一个字地读，可以是朗读，也可以是默念。

第三到，心到。全神贯注、集中精力阅读。

第四到，手到。边读书边做笔记。加强理解。

我们读文学作品的时候，往往会被其中的情节吸引，不由自主地就开始跳跃着看下面的情节。其实，文学作品的魅力不仅仅是故事精彩，语言通常也很有特色。

有人喜欢略读，就是只拣重要的标题读，不看内文。这样的读书方式用于读政治课本或许适用，但是不适用于阅读文学作品。如果只是读一读前面的内容简介就声称自己读过某某名著，或者是读了一个名著的“导读版”就以为已经获得了这本书的精华，那就大错特错了。读文学作品，最好是少读那些后人解读的作品，直接读原著。