最新小学四年级语文课件怎么写

最新小学四年级语文课件怎么写6篇

四年级语文课件怎么写。为了确保事情或工作科学有序进行，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。下面小编给大家带来关于最新小学四年级语文课件怎么写，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

最新小学四年级语文课件怎么写（精选篇1）

世界上有许多动物，有小巧灵活的老鼠，呆萌的考拉，可爱的兔子……我只有一只可爱的茶杯狗。

这只茶杯狗，是同学在我生日时送我的礼物，因为它毛茸茸的，雪白雪白的，像一团雪球，所以我就叫它“小雪球”。

每当我放学回家后，小雪球就会从我的房间内走出来，迎接我。在我写作业时它一直在我脚上走来走去，时不时还发出“汪汪汪”的叫声，好像在说：“主人，你快点写完作业，我们一起玩吧！”有时，它也会跳到桌子上，在我的作业本上印上几朵“小梅花”摇了摇尾巴，好像在说：“小主人，你看我画得好看吗？”

每当我写完作业后，我就会在它的饭碗里加上一把狗 粮和一杯水。它就会跳到我的手上，好像在说：“小主人，谢谢你，等我吃完后，我们再一起去玩吧！”我就坐在床上，看着它在吃东西，它每吃一口，就会跳一下。好像生怕自己变胖似的。等它吃完后，我又和它一起玩着游戏。“我说你做”的游戏。我跟它拍拍手它也拍了拍手，可爱极了！

我喜欢我的小雪球，无论我在哪，我都会记住你的。

最新小学四年级语文课件怎么写（精选篇2）

我养了一只我最喜欢的动物，你们猜猜它是什么动物呢？没错，它就是可爱的小狗。这只小狗是我生日的时候，妈妈送我的。于是我给他取名叫“多多”。

多多长着一双炯炯有神葡萄似的眼睛，长着一双粗壮有力的脚，长着一对垂着的耳朵。

我每次从学校回来的时候，叫它的名字的时候，多多就又蹦又跳地跑过来，嘴里叫着“汪，汪，汪，”好像在说：“主人，你回来了。”

接下来，我来介绍多多的生活学习吧！我每次叫多多吃饭的时候，多多就像闪电一样的速度跑过来，好像谁要跟它抢食物似的。你们以为多多吃食物的时候是直接咬完吗？当然不是，它是先用舌头舔一下尝尝味道，看看好不好吃。如果好吃的话，多多就狼吞虎咽地吃起来。没到五秒钟，一个大骨头就被多多咬得一干二净。饿得筋疲力尽的多多瞬间变成精神百倍的多多。多多不仅爱吃饭，还爱让我扔圈子。每次我有空的时候，多多就拿一个圈子给我扔。就这样多多的身体也被训练得越来强壮。

虽然我知道，多多的生命时间不多，但是我永远喜欢它。

最新小学四年级语文课件怎么写（精选篇3）

每个人都有自己喜欢的小动物，比如毛茸茸的小鸡，洁白如雪的兔子，活蹦乱跳的小狗……而我的心里却只有一种动物——仓鼠。

我的仓鼠名叫“小黄”，起这个名字是有原因的，因为他皮毛很黄，从远处看像一个金黄金黄的小毛球。它的后腿非常壮，可以支撑起整个身体。而它的前肢却非常小巧，只能拿来吃东西或辅助它跑步。

每当我叫它的名字时，它就从迷你房子里跑出来，不停地叫，好像在说：“主人，主人，我在这，我在这！”又好像在说：“主人，我来了，我来了，谢谢你给我取了一个那么好的名字！”

小黄特别爱吃坚果，如果我哪天没喂它，它就在笼子里上窜下跳，看来还真是个“贪吃鬼”。当我把坚果放进食盘时，它就飞奔过来，犹如三天没见过坚果似的。它来到食盘，开始狼吞虎咽地疯狂吃起来，一下子就把食物吃完了，渣都不剩

我的小黄，是我的朋友，也是我开心的源泉，是它让我的生活变得有趣和快乐。

最新小学四年级语文课件怎么写（精选篇4）

每个人都有自己喜欢的小动物，有的喜欢小狗、有的喜欢小兔子，还有的人喜欢黏人淘气的小猫。而我喜欢的动物，就是我家圆溜溜的小鸡。

我家的小鸡它有着圆嘟嘟的身体，它的毛是黄中带白，摸起来像云朵似的。它的眼睛黑黑的，黑得像两颗珍珠一样。它的嘴尖尖的，它的爪子就像两片枫叶。

当我拿着食物过来时，它就扇着翅膀，摇着它可爱的小臀部，向我跑过来在我的脚下“吱吱”地叫，好像在说：“我的小主人，我饿了，快给我美味的食物吧！”当我把食物小米粒放在它的小鸡窝前时，它就立马低下头来啄小米粒，而且它啄到小米粒时直接吞下去，根本不用吹灰之力，而且小鸟吃小米粒时非常快，我才去吃个饭的时间，我再去看一下它时，它已经吃完了米粒，而且一粒都不剩，我觉得我的小鸡就是一个爱惜食物的乖孩子。当它吃完时，它会“吱吱吱”地叫，好像在说：“谢谢我的小主人。”而且在它睡觉之前，它会先啄一下身体，好像在给自己按摩一样，那感觉是十分的会享受，它睡觉时先会收起小脚，不一会儿功夫它的眼睛一眨几下便进入梦乡了。那感觉十分的惬意！

这就是我的可爱的小鸡，它就是我的小宝贝。

最新小学四年级语文课件怎么写（精选篇5）

教学目的：

一.能正确、流利、有情感地诵读课文，分段落复述课文。

二.通过熟读课文，认识孙悟空3借芭蕉扇的经由，学习孙悟空不怕难题、勇于斗争的精神，感受名著魅力。

三、通过学习文本，引诱学生主动想象，主动思索，主动浏览。

教学准备：

熟读课文、课件

教学进程：

1、导入：

一、前人很喜欢用"3"字，譬如李白就曾写过"飞流直下三千尺"的诗句，中国传统小说也常常用"3"字来编写故事，譬如《水浒传》有"三打祝家庄"，"3碗无非岗";《三国演义》有"三顾茅庐";《隋唐演义》中有陈咬金"3斧子定瓦岗";《西游记》中有"3打白骨精"，还有咱们今日要学习的"3借芭蕉扇"。

二、出示、读课题：3借芭蕉扇

(读课题明白：①通过"3"感受到借芭蕉扇的不易。②首要讲了孙悟空3借芭蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是"借"④描红"芭蕉"。

小结：标题是文章的1扇窗户，透过窗户，当真察看，细细揣摩，咱们常常有新的发现。)

2、总体掌控：

3借芭蕉扇，孙悟空每一次想了甚么设施借，效果呢?请同砚们当真地读一读课文，说一说。

(1借，逼，铁扇公主给假扇;2借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇;3借，打，铁扇公主献扇)

[申明:门生要与文本进行有用对话，首选得总体掌控文本,进行根本的概括。]

3、精读：

一、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最写意?请当真地读一读，并能说说你写意的理由。

二、交换：

第三次：

写意的理由：借到了芭蕉扇;擅长(合作)借助外部气力："叫来猪八戒，又请来众神";勇敢善战："恶战";

不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非毫不勉强地献。

练习：

(一)具体描写：众神围得水泄不通、恶战。

(二)指出夸大的适当应用，有利于宣染氛围，把故事写生动。

(三)通过"叫"与"请"的对比感受用词的准确性。

(四)创造性地复述故事。

第一次：(若无生答，便请门生匡助教师答)

写意的理由：机灵：第二天;钻到肚子里;"3扇"

不满意：粗心粗糙：拿了扇子"满心欢乐"，却不辨真伪。

练习：

(一)想象孙悟空入铁扇公主肚的情形。设施：平生读，余生闭目想画面，说画面。

(二)复述。

第二次：

写意的理由：机灵：伪装牛魔王欺骗芭蕉扇，设施奇妙。

不满意：粗心粗糙：拿了扇子因为性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问若何使它变小;识假八戒。这也是他借扇失败的首要缘故。

练习：

(一)通过对话诵读，领会角色差别，情况差别，语气也差别。

法子：先逐句进行。给门生准备的时候：再总体。

4、总结：

一、通过3借，饱满了人物形象，终究扇灭了火焰山，继续西行。

(齐读八、九自然段)

二、你想对孙悟空说些甚么?

三、你还晓得哪些《西游记》的故事。

四、恰是因为孙悟空的机灵大胆，唐僧师徒才得以战胜九九八十一难，修得正果。(播放《敢问路在何方》)

5、尾声：

本节课的收场其实不代表着咱们思惟的停滞，读到这儿爱思索的同砚确定又有了很多新的题目，课后无妨写在书上，我们下节课再来商讨。教师这儿也想到两个题目：本文真的就是实实在在的三借吗?"3"于此处还有特其它含意吗?

"芭蕉扇"真的是"借"来的吗?借用在标题中妥贴吗?有更好的标题吗?

最新小学四年级语文课件怎么写（精选篇6）

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感悟、品评课文语言。

2、领会课文写法，认识夸张的手法，感受课文借助动作、神情、语言来刻画孙悟空形象的方法，学习选择材料。

3、感受孙悟空神通广大以及敢于斗争、足智多谋等性格特点，培养学生阅读我国古典名著的兴趣。

教学重点：

有感情地朗读课文，感悟、品评课文语言。

教学过程：

一、复习导入

1、三借芭蕉扇这个故事中写到了哪几个人物?最主要的人物是谁?

2、过渡：今天，我说是来和大家一起上课的，实际上，我是想请各位同学帮我一个忙的。还要感谢你们的老师给了我一个请各位同学帮忙的机会。事情是这样的，我们知道，课文是根据原著改写的，我觉得有些地方写得不是特别好，课前我对课文的6处句段进行了修改，重写了一篇课文，我对自己改写的课文很满意，我甚至还想请这本书的主编把课文换成我改写的课文。同学们想不想看看我写的课文?

二、品读课文

在把我改写的课文寄给教材主编之前，我想先征求一下各位同学的意见。因为课文是给大家读的，所以各位同学的意见非常重要。接下来，就请同学们帮我比较一下，究竟是课文好，还是我改写的课文好。

1、自主品读，要求

先读读改写的课文，再读读课文，找出改写的课文和课文6处不同的地方，在改写的课文中画出来，想想：是老师改写的课文写得好，还是课文写得好?大家可以自由发表见解，只要能说出理由就行。你想到的可能就是的答案。

2、互动品读

引导学生抓住课文中的关键句段品读。

品读目标：

(1)感受课文“夸张”的手法。

(2)感受课文是如何通过动作、语言、神情等具体表现主要人物孙悟空的性格特点的。

(3)感受、理解、欣赏、评价

设想重点品读句段：第一自然段描写火焰山的句子，孙悟空借扇被扇出五万多里的句子，钻到铁扇公主肚里借到假扇的句子，越扇火越大的句子，变成牛魔王骗到真扇的句子，大战牛魔王的句子

随机品读要点预设：

(1)这山有八百里火焰，四周寸草不生。若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。

点拨要点：我写得不是简洁明了吗?这句话好在什么地方?点出夸张的手法，想象：假如你就站在火焰山的旁边，你会有什么样的感受?

(2)铁扇公主不但不借，反而取出扇子一扇，把悟空扇出五万多里。

点拨要点：“无影无踪”是一个成语，有什么不好的?

夸张，让我们有什么样的感受?我们比一比，我读我改写的句子，你们读课文，如果你们读得效果确实比我改写的句子好，我就接受你们的评价。

(3)悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。

点拨要点：你认为这句话中哪几个词用的?好在哪里?听同学们这么一说，我仿佛看到了很多，也听到了很多，你仿佛看到了什么，听到了什么?从大家的交流和朗读中我感受到了孙悟空的性格特点?谁能猜到我感受到的孙悟空是怎样的人?

(4)他尽力一扇，谁知火焰竟然烘烘腾起;再一扇，火更大了;又一扇，那火足有千丈之高。

点拨要点：火苗比人高，不也能说明火很大吗?一扇比一扇大，怎样读?这样的情况有没有想到?哪个词?没有想到一扇比一扇大，怎样读?

(5)说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲?”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。”假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了?仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”铁扇公主说：“大王放心。”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰?”铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了?只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。”悟空记在心上，将扇儿噙在口里，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。

点拨要点：你觉得这段话好在哪里?

孙悟空装牛魔王装得像不像?从哪儿体会出来的?学做捶胸动作，练读孙悟空的第一句话;想象说孙悟空第二句话的动作、神情;体会第三句话中悟空的细中还有粗。分角色读孙悟空和铁扇公主的对话。朗读体会最后悟空和铁扇公主动作行为中的得意和气绝的心情。(读到最后的句子“悟空记在心上……径自出了芭蕉洞”我好像看到了孙悟空脸上的一种表情，也感受到了他的心情，是什么表情和心情?)我觉得这段话也能让我们感受到孙悟空的一些性格特点，你们能感受出来吗?

(6)孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。牛魔王抵挡不过，大败而逃。铁扇公主连忙把真芭蕉扇献了出来。

点拨要点：你觉得这段话好在哪里?战斗如何?用什么词来形容?文中哪几个词能体现出来?夸张，练读“水泄不通、岭动山摇、天昏地暗”表现“恶战”

孙悟空带着怎样的心情与牛魔王恶战的?怒读。孙悟空给你留下了怎样的印象?

3、拓展品读

承认课文比改写的课文好，并质疑：难道课文就达到最的程度了吗?提出要求：快速浏览课文，想想课文还有哪些地方还可以展开想象，写得更具体些、生动些?

交流点拨要点：

引导学生学会选材：与主要人物有关的内容，能表现他性格特点或精神品质的内容可以再展开想象，具体描写，其他则不必再详写了。

粗心：不知道变小的法子，扇子又被牛魔王骗去

守信用：把扇子还给铁扇公主

点拨:课文主要表现孙悟空神通广大、足智多谋、敢于斗争、疾恶如仇的性格特点，所以对孙悟空的粗心、守信用等没有展开具体去写，说明课文在选材上处理的还是很好的。

三、布置作业

在大家的真诚帮助下，我知道我改写的课文没有原来的课文好，但是我一点儿不难过，反而十分开心，因为我发现(认识)了有这么多的语文能力很高的学生。所以，我也十分相信，各位同学一定能改写出比我好的文章来。

课后，请同学们以孙悟空为主要人物，重新改编《三借芭蕉扇》的故事，或者读读原著，改编一个其他的故事，再请老师给一节课的时间，交流自己创编的故事，比一比，看谁改编的故事最精彩。有时间就写下来，没时间能说出来就可以了。