一年级下册语文期末考试试卷及答案免费

一年级下册语文期末考试试卷及答案免费下载

就快到一年级期末考试了,建议同学们多背诵重点知识,多做语文期末试题。以下是小编准备的一些一年级下册语文期末考试试卷及答案免费，仅供参考。

第二学期期末学业水平质量检测

姓名 班级 成绩

一、写出与下列字母相对应的大小写字母。(4分)

B( ) G( ) L( ) Q( )

d( ) i( ) n( ) r( )

二、连一连，组词语。(4分)

酷 炼 温 霞

鞭 暑 朝 膀

洗 炮 翅 皂

锻 澡 香 暖

三、给加点字选择正确的读音，打“√”。(4分)

1.春天到了，农民伯伯把种(zhòng zhǒng)子种(zhòng zhǒng)在地里。

2.上音乐(yuè lè)课是一件快乐(yuè lè)的事情。

3.这棵树上只(zhǐ zhī)有一只(zhǐ zhī)小鸟。

4.老师讲课得(děi de)认真听。看，小红同学听得(de děi)多认真啊!

四、读拼音，写词语。(10分)

yīn wèi běi jīng shēn tǐ gè zhǒng gè yàng

yǐ jīng fēi cháng dà xiàng hé fēng xì yǔ

五、我会填。(12分)

1.“为”共( )笔，第三笔( )。笔顺是： 。

2.“再”共( )笔，第四笔是( )，我能组两个词语( )、( )。

3.“招”是( )结构，我还能写出与它部首相同的字 、 、 。

我知道提手旁的字大多和 有关。

六、选一选，填一填。(6分)

已 己

1.妈妈还没下班，小明( )经放学，自( )走回家了。

请 情

2.( )你把事( )的经过再讲一遍。

进 近

3.我家离公园很( )。

4.小兔子跑( )树林里，不见了。

七、照样子，写一写。(11分)

例：一匹马 一 花 一 喜鹊 一 肉

踢足球 音乐 游戏 排球

荷叶圆圆的，绿绿的。

苹果 的， 的。

小白兔一边跑，一边喊。

一边 ，一边 。

八、课文内容回顾。(24分)

1.夜来 声， 落知 。

2.举头望 ，低头 。

3.小荷才露 ，早有蜻蜓 。

4. 不敢轻言语， 万户开。

5. 帮棉花姑娘治好病的是( )

A.青蛙 B.啄木鸟

C.燕子 D.七星瓢虫

6.( )的尾巴要用来赶蚊子?

A.小鱼 B.燕子

C.老牛 D.猴子

九、读短文，回答问题。(15分)

动物的舌头

狗的舌头是“体温调节器”。夏天，狗常张开嘴，用舌头把热向体外运。蛇的舌头

好像“探(tàn)测(cè)仪(yí)”，爬行时，舌头一伸一缩，帮助它找食物和探路。

青蛙的舌头向外分叉，伸出时舌头上的黏(nián)液(yè)粘住小虫子，然后再送回

嘴里。啄木鸟的舌头长得又长又细，上面的倒钩能伸进树洞，钩出里面的害虫。

1.短文共有 个自然段，第二个自然段有 句话。(2分)

2.从文中找出下面词语的反义词。(4分)

缩—( ) 冷—( ) 里—( ) 短—( )

3.短文中介绍了哪几种动物的舌头，请你用“ ”标出它们的名字。(2分)

4.文中动物的舌头各有什么特点或作用?请你连一连。(4分)

狗 有倒钩

蛇 舌头向外分叉

青蛙 调节体温

啄木鸟 寻找食物和探路

5.你还知道哪些动物的舌头的特点?试着写一写吧。(3分)

十、根据提示，写一写。(10分)

同学们，像“高兴”“生气”“难过”“害怕”“着急”等，都是表示心情的词语。

你有过这些心情吗?选择一种心情写一两句话，注意要正确使用标点符号，不会写的字

可以用拼音代替。

人教版一年级语文上册知识点

一、汉语拼音部分

(一)要求：

1.能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

2.能背诵《声母表》，熟悉《韵母表》和整体认读音节。

3.能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

4.能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

(二)具体复习内容

1.熟背并会默写三表(声母表、韵母表、整体认读音节表)

(1)声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (共 23 个)，特别注意：

①zh ch sh r 和 z c s 的位置，这个地方很容易出错。

②分清 b 和 d、p 和 q。

③特别注意 f、t、j 三个字母小弯的方向。

④分清翘舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s )。

(2)韵母表：a o e i u ü(单韵母 6 个) ai ei ui ao ou iu ie üe er (复韵母 9 个) an en in un ün(前鼻音韵母 5 个) ang eng ing ong (后鼻音韵母 4 个)，特别注意：

(1)分清 ei 和 ie、ui 和 iu、üe 和ün。

(2)特别注意“ou 和 er” ，很容易出错。

(3)整体认读音节表： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (共 16 个) ，特别注意：

(1)整体认读音节不能拼读，要直接读出。

(2)分解开需注意： yu(y——ü) yue(y——üe) yuan(y——ü——an) yun(y——ün)

2.标调规则

(1)按照六个单韵母(a o e i u ü)的先后顺序，有 a 声调就标在 a 头上，没 a 就找 o e, i u 并列标在后。

(2)小 i 小 u 并排站，谁在后面给谁带。

3.去点原则

(1)小ü见到 y 时，一定去掉两点。如：yu

(2)小ü见到 j q x,去掉两点还读ü。如：ju qu xu

4.音节的拼读

(1)两拼音节：声母 韵母。

(2)三拼音节：声母 介母 韵母。

(3)零声母除外，如 a、ai、ao、an、ang、e、er、en、o、ou 。

5.拼音的书写

(1)一定要规范，音节要写得紧凑，声调要标得准确(一声平、二声扬、三声拐弯、四声降)。

(2)区分清楚二声、三声和四声。

二、识字与课文部分

(一)要求

1.会背的课文包括语文园地里的儿歌一定要熟练背会，做到一字不差。

2.生字分两类：

(1)会认的生字 400 个(生字表一)要做到：会认读、会组词(至少三个)、会加拼音(前后鼻音、平翘舌、边鼻音、轻声、多音是难点，多加注意)。

(2)要求会写的生字 100 个(生字表二) ，要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字和同音字要多加注意。

3.常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应了解;汉字结构要分清。

4.课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，从而举一反三会应用。

(二)具体复习内容

1.识字写字

(1)生字表(一)中汉字能正确读认。

(2)生字表(二)中汉字要读音正确，按照正确的笔顺书写，会组词。需注意的汉字笔顺：火、出、也、牙、心、西、片、皮、 里、衣、瓜、年、生。

(3)掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

(4)认识汉字笔画名称

横( ) 竖( ) 撇( ) 捺( ) 点( ) 横折( ) 横钩( ) 竖折( ) 竖提( ) 竖弯( ) 竖钩( ) 弯钩( ) 卧钩( ) 撇折( ) 横撇( ) 横折钩 ( ) 竖弯钩( )

横折弯钩( ) 横斜钩( ) 竖折折钩( )

(5)字变魔术

加一笔：

“日” “一笔”→目、白、电、田、申、由、甲、旧、旦

“目” “一笔”→自

“米” “一笔”→来

加两笔：

“口” “两笔”→目、白、电、田、申、由、甲、旧、旦

减一笔：自→白、目 鸟→乌

减两笔：公→八 云→二 车→十 白→口 田→口 电→口

(6)多音字组词

长zhǎng(长大) 乐 yuè(音乐) 行 xíng(飞行)

cháng(长江、长短) lè (快乐) háng(行业)

少 shǎo(多少) 着 zhe (看着) 只 zhī(一只) 都 dōu(都是)

shào(少年) zháo(着急) zhǐ(只要) dū (首都)

2.词语知识

(1)叠词 AB→AABB

说笑→说说笑笑 红火→红红火火 开心→开开心心 上下→上上下下 来往→来来往往 高兴→高高兴兴 许多→许许多多 漂亮→漂漂亮亮 仔细→仔仔细细 日夜→日日夜夜 明白→明明白白 干净→干干净净 风雨→风风雨雨 清楚→清清楚楚 快乐→快快乐乐 大方→大大方方 平安→平平安安 慌张→慌慌张张 浩荡→浩浩荡荡 琐碎→琐琐碎碎

重叠→重重叠叠 整齐→整整齐齐 结实→结结实实 老实→老老实实 勤恳→勤勤恳恳

匆忙→匆匆忙忙 进出→进进出出 欢喜→欢欢喜喜 冷清→冷冷清清 拉扯→拉拉扯扯

认真→认认真真 清白→清清白白 扎实→扎扎实实 隐约→隐隐约约 拖拉→拖拖拉拉

(2)量词重叠

束(一束束)一束束美丽的鲜花 只(一只只)一只只可爱的小鸟(小鸡、小猫)

朵(一朵朵) 一朵朵鲜艳的花儿 片(一片片)一片片洁白的云朵(火红的枫叶)

双(一双双) 一双双明亮的眼睛 条(一条条) 一条条活泼的小鱼

棵(一棵棵)一棵棵高大的树木 个(一个个) 一个个红红的苹果

串(一串串) 一串串美丽的泡泡 块(一块块)一块块透明的玻璃

堆(一堆堆)一堆堆金黄的稻谷 阵(一阵阵)一阵阵凉爽的秋风

(3)又…又…

又黑又瘦 又说又笑 又高又大 又渴又累 又鲜又嫩 又白又胖 又唱又跳 又哭又闹 又快又准 又大又圆 又大又红 又香又甜 又惊又喜 又爱又恨

又酸又甜 又打又骂 又香又脆 又快又好 又羞又怒 又高又壮 又吃又喝

溪水又清又甜 月亮又亮又圆 小朋友又蹦又跳 马路又长又宽 豆角又细又长

(4)越…越…

越长越高 越游(走)越远 越飞越快(高) 越来越近 越下越大 越快越好 越看越像

越陷越深 越洗越白 越过越好 越说越悬 越挫越勇 越走越慢 越转越快 越坐越懒

(5)动词重叠

看看→看一看 拍拍→拍一拍 走走→走一走 读读→读一读 说说→说一说 讲讲→讲一讲 跑跑→跑一跑 数数→数一数 比比→比一比 做做→做一做

坐坐→坐一坐 逛逛→逛一逛 听听→听一听 瞧瞧→瞧一瞧 催催→催一催

(6)很…很…的

很多很多的房子 很冷很冷的冬天 很清很清的河水 很绿很绿的小草 很高很高的大楼

很蓝很蓝的天空 很美很美的笑脸 很香很香的野花 很大很大的广场 很甜很甜的西瓜

很红很红的苹果 很绿很绿的禾苗 很弯很弯的山路 很大很大的太阳 很美很美的鲜花 很甜很甜的葡萄 很青很青的小草 很长很长的街道

(7)形容词重叠

大大的 小小的 高高的 矮矮的 白白的 黑黑的 尖尖的 圆圆的 红红的 绿绿的

宽宽的 窄窄的 长长的 短短的 闪闪的 清清的 青青的 蓝蓝的 细细的 粗粗的

(8)反义词

大→小 多→少 来→回 高→矮 上→下 里→外 早→晚 远→近 来→去 黑→白

笑→哭 出→入 天→地 水→火 开→关 东→西 长→短 好→坏 冷→热 前→后

左→右 南→北 高→低 是→非 远→近 外→内 无→有 慢→快 老→少 爱→恨

弯→直 降→升 圆→扁 死→生 反→正 古→今 私→公 熟→生 歪→正 深→浅

虚心→骄傲 诚实→虚伪 冷淡→热情 黑暗→光明 失败→成功 安全→危险

(9)词语搭配

暖和的(暖和的天气 暖和的衣裳 暖和的棉袄 暖和的毛衣 暖和的被子)

可爱的(可爱的花朵 可爱的笑脸 可爱的孩子)

明亮的(明亮的灯光 明亮的眼睛 明亮的教室)

绿色的小伞 漂亮的衣服 雪白的云朵 绿色的叶子 漂亮的娃娃 雪白的羽毛 绿色的草地 漂亮的眼睛 雪白的棉花 可爱的小狗 鲜艳的花朵 火红的太阳 洁白的雪花 红红的苹果 绿绿的树叶 高高的楼房 圆圆的月亮 清清的河水 青青的小草 闪闪的星星 蓝蓝的天空 弯弯的月牙 美丽的鲜花 美丽的春天 美丽的孔雀 清清的河水 火红的枫叶 高大的雪松 青青的豆角 青青的草地 雪白的云朵 雪白的棉花 白白的手帕 甜甜的笑容 弯弯的月儿 弯弯的小路 高高的房子 高高的大树 圆圆的足球 圆圆的荷叶 圆圆的脸蛋 尖尖的铅笔 闪闪的星星 蓝蓝的天空 小小的船儿 长长的尾巴 金色的阳光 大大的西瓜 可爱的小熊 快乐的生日 金黄的秋天 大大的公园 绿色的小伞 明亮的灯光 红红的太阳 漂亮的衣服 鲜艳的花朵 长长的小路 长长的小河 红红的灯笼 宽宽的门 青青的瓦 高高的山 雪白的墙 大大的窗 白白的墙

(10)量词

一朵花 一条鱼 一片云 几本书 一群鸭子 一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子一双手 一头牛 一个桃 一颗枣 一座大桥 一只杯子 一条木船 一部电话 一张桌子 一扇门 一阵风 一片叶 一顿饭 一台电视 一所学校 一把椅子 一群小鸟 一颗星星一口井 一匹马 一块田 一片云 一块黑板 一间教室 一把尺子 一个苹果 一弯月牙一枝笔 一条鱼 一把刀 一幅画 一支粉笔 一棵大树 一片草地 一架飞机 一场大雪一个家 一座山 一朵云 一群鹅 一条毛巾 一座城市 一条尾巴 一位同学 一只猴子 一条路 一份报 一棵树 一把伞 一件衣服 一根木头 一堆沙子 一个苹果 一面红旗一双手 一个人 一群鸟 一堆土 一块面包 一个朋友 一扇窗户 一架飞机 一句话 一朵花 一颗心 一辆车 一套房子 一个故事 一片草地 一块点心 一袋面粉

(11)词语分类

食品：牛奶、面包、蛋糕、火腿肠 、饺子、包子

日用品：牙膏、牙刷 、肥皂、洗衣粉、脸盆、毛巾

文具：铅笔、尺子、作业本、文具盒、转笔刀、橡皮

蔬菜：黄瓜、茄子、豆角、萝卜、土豆、南瓜

瓜果：苹果、桃子、杏子、枣、西瓜、梨

交通工具：汽车、飞机、轮船、火车、摩托车、自行车

3.基本句型

(1)谁干什么

乐乐洗水果。 牛牛拍皮球。 东东画画。 红红做作业。 花花洗衣服。 明明扫地。 妈妈织毛衣。 爸爸看报纸。 爷爷浇花。

(2)什么地方有什么

江上有一座大桥。 商场里有许多商品。 我家门口有一棵小树。 天上有一架飞机。

天上有一片白云。 屋子里有一台电视机。 河里有一群鸭子。 田里有一片禾苗。

树上有一群小鸟。 公园里有一片草地。 森林里有许多大树。 学校里有许多同学。

(3)打比方：什么像什么

弯弯的月儿像小船。 蓝蓝的天空像大海。 弯弯的月亮像镰刀。 红红的脸蛋像苹果。

闪闪的星星像眼睛。 闪闪的星星像宝石。 密密的春雨像细线。 灼热的太阳像火球。

(4)表示事物渐变

雨越下越大。 人越来越多。 天越来越黑。 风越吹越大。 天气越来越冷。 飞机越飞越高。 小树越长越高。 小马越跑越快。 扇叶越转越快。 沙子越堆越多。 河水越涨越高。

(5)什么是什么

北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 水是生命之源。 黄河是我们的母亲河。

地球是人类的母亲，是生命的摇篮。 尊老爱幼是中华发民族的传统美德。

(6)爱

我们爱北京。 我们爱五星红旗。 我们爱老师，我们爱爸爸妈妈。 我们爱学习，我们爱劳动。

(7)从

雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出去。 树叶从树上飘落下来。小草从土里钻出来。 雪花从天空中飘落下来。泉水从石缝里流出来。小羊从地上站起来。

(8)正确使用“吗、呢、吧”以及“?”

你去北京吗? 你去上学吗? 我的书包呢? 我的尺子呢? 他是你的朋友吧?

她是你的老师吧?

4.偏旁部首及代表字

氵三点水(江 河 沙 流 漂) 讠言字旁(语 认 识 说 话 读 课 谁 诉)

亻单人旁(休 体 何 做 作 住 仔 什 他 ) 口 口字旁(唱 听 叶 呢 啊 吗 吧 响 嘴 哪 ) 辶 走之底 (过 远 近 还 送 ) 扌提手旁(打 把 拉 扣 ) 女 女字旁(好 妈 奶)

忄竖心旁(快 慢 恨) 冫两点水(次 冷 准) 犭反犬旁(猪 狗 猫) 鸟 鸟字旁(鸭 鸡 鹅) 竹字头 (笑 笔 笛) 目 目字旁(眼 睛 盯) 足 足字旁(跳 跑) 月 月字旁(肚 朋 腿) 门 门字框(闪 问 闻) 土 提土旁(地 场 城) 王 王字旁(球 玩 ) 火 火字旁 (炒 烧)

人 人字头(会 合 全) 宀 宝盖头 (宝 家 宁) 风字框 (风 凤)

八 八字头(谷 分 公) 口 方框(国 园 圆) 心 心字底(想 思 念)饣食字旁(饱 饭 馒)

5.词语搭配

看 水果 仔细地 笑 冷 远 多 丑

送 皮球 高兴地 说 高 借 答 浅

拍 报纸 快乐地 看 近 热 深 快

穿 花生 开心地 跑 还 后 美 问

种 衣服 飞快地 玩 前 低 慢 少

6.同音字练习

(1)公 ,工

( )园 ( )人 ( )正 手( ) ( )开

我家有只大( )鸡。 小明的爸爸是木( ) 。

(2)升，生，声

( )日 ( )旗 上( ) 花( ) 笑( ) 大( )在走廊(lánɡ)上要小( )说话。 今天是妈妈的( )日。

(3)做，坐，座，作

工( ) ( )位 ( )事 让( ) ( )业 ( )下

我家门前有一( )桥。 我在家里写( )业。 我( )汽车时给老爷爷让( )位。

(4)木，目，耳

耳( ) ( )光 ( )头 ( )耳 树( )

妈妈让我吃( )耳。 老师的( )光很慈祥(cí xiánɡ )

(5)字 ，子， 自

写( ) ( )己 孩( ) 汉( ) 猴( )

爸爸说： “儿( )，你要学会( )己写( )。”

(6)金，今，巾，进，近

毛( ) ( )天 远( ) ( )入 黄( ) 纸( )

妈妈给我买了一条( )黄色的头( )。 ( )年我在离(lí)家很( )的学校上学。我最 ( )( )步了。

(7) 耳 ，儿 ，二

花( ) ( )只 ( )朵 ( )子 ( )光 ( )个 女 ( )王爷爷有( ) 个女( )。 我在听( )机。

(8)有，友

没( ) 朋( ) 我( )

一年级语文学习方法

新课标一年级语文的教学任务其实是比较重的，所以教学的进度基本上是一天一课，每天要求学生认识10——15个生字，[每课后面有生字表，语文书后面140页的生字表(一)就是要求会认读的生字。共400个生字]识字量是比较大的，对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记并不是一件轻松的事。

据以往家长反映，孩子课文背得很熟，生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了。这是因为孩子在读书的过程中，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。

因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和难点，适时介入指导。

识字是低年级语文教学的重点。课堂上，老师会教学生用一些方法来识记生字，如用“加一加、减一减、换一换”部首或笔画的记字方法，比较(比一比)识字，形声字识字，组词识字等等。

在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。为了避免孩子读书时出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的.现象，读书时应该要求孩子做到：左手按书，右手指字，轻轻滑过，字字过目，朗读正确，节奏清晰。二年级后可以逐渐让学生不指读。

除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在马路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名;乘车时，看看车牌说说站名;逛超市时，读读标签上的商品名;餐厅用餐时，看菜单点菜;读报时，将认识的字圈出来等。

生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。经常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础。