人教版七年级下学期语文期末试卷

人教版七年级下学期语文期末试卷可打印

七年级语文期末考试成绩与学生的复习质量是息息相关的。那么关于七年级语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些人教版七年级下学期语文期末试卷，仅供参考。

七年级语文期末试卷

注意事项：

1. 试题共分A、B卷两部分，共6页，计24题。A卷10。分，B卷20分，总分值120分。考试时 间120分钟。

2. 本卷有试题卷和答题卡两个部分。考生须将答案书写在答题卡上，写在试卷上的一律无效。考 试结束，试卷、答题卡一井上交。

3. 答题前，考生务必将自己的姓名、考试证号填写在试卷上，并填写答题卡上的考生信息。

A卷(100分)

一、积累运用(共22分)

1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(2分)

忍俊不禁(▲)的笑容 样子也很w6i ( ▲)琐 令人毛骨s6ng ( ▲)然 燃料已经告qing ( ▲) 停洎(▲)在地心的飞船.

汉字 注音

2. 名著阅读。(5分)

(1 )下列对《骆驼祥子》《海底两万里》的说法，错误的一项是(2分) 【▲】

A. 《骆驼祥子》中，祥子的最大梦想是有一辆自•己糸车。他的第一辆车被匪兵抢走，买第二  辆车的钱被孙侦探敲诈走，第三辆车因虎妞难产死去而被卖掉。

B. 祥子在茶馆里等着去看夜场电影的曹先生时，遇到了拉车的一老一少，拉车的老者和他的 孙子小马儿，他们的悲惨情景把祥子最大的希望打破了。

C. 《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚 固，能利用海洋发电。

D. 尼摩船长是一个神秘浪漫的人，他击沉战舰是正义的行为，阿龙纳斯(阿罗纳克斯)教授 对此表示理解和支持。

(2)依据下述片段，将读书卡中空缺的内容补全。(3分)

片段一：我知道，他站了起来.图书室的几缕灯光渗到了客厅，我甚至隐约看见了他，他双  臂交叉在胸前，一声不吭，像一个幽灵一样疾步朝我走来.他那受压迫的胸脯因抽噎而起伏着.  我听见他喃喃地说了这么一句话一一我听到他说的最后一句话：“万能的上帝!够了，够了!"

片段二：她长得不璀看.虽然原先很瘦小，可是自从跟了那军官以后，彳艮长了些肉，个子也  高了些.圆眼，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看.上唇很 短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来.

3.修改下列各句括号中表述有错误的地方。(3分)

(1)蔡元培挽鲁迅联：著述最,送严，非徒中国小说史;遗言太沉痛，莫做空头文学家。(对联 中“最”与“太.相对，都是表示程度的连词.)

⑵"人民伟大”"成果辉煌""黑了一阵"“宿舍旁边”(“黑了-阵”是补充短语，其 它几个短语是主谓短语,)

▲

(3)孩子们欢呼着，歌唱着，快乐着，幸福着。(这是一个排比句，句中的“着”是表示动作 行为正在进行的结构副词.)

A.

4. 阅读下面的材料，完成后面的题目。(4分)

材料一：一项调查数据显示，我国青少年喜欢的20个 经典动漫形象中只有1个来自中国•孩子们对白雪公主、  丑小鸭等西方童话角色往往耳熟能详，对中国民间故事人 物却知之甚少.其实，中国早就诞生了西方经典童话的原 型故事.

材料二：鲁迅的《故事新编》是一部“神话、传说及 史实的演义”，在“博考文献”的基础上，“取一点因由，  随意点染”.意大利著名作家卡尔维诺则对意大利民间故 事进行了搜集和整理，出版了《意大利童话》.

材料三：当前中国许多民间文学专家，往往重研究而轻实践，不愿意在搜集、编纂故事这样  不算科研成绩的事情上花费格力.出版商多以利润为终极追求，于是五花八门、各种版本的《伊 索寓言》《格林童话》《一•千零一夜》霸占了童书的柜台..

材料四：西方童话往往综合运用了多种媒体，顺应了从口耳相传到听觉、视觉、触觉、生活 日用相互影响的时代变化. (材料摘自《杂文选刊》等)

(1)材料一主要说明什么问题?(1分)

▲

(2 )请你结合图文材料对有效传播我国民间故事提三条建议。(3分)

5. 默写(8分)

(1)当窗理云鬓， ▲ ° (2 )故园东望路漫漫

(3) _A独怆然而涕下! ( 4) ▲,决眦入归鸟。

(5) 一 ，夜泊秦淮近酒家。

(6) 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。( 《己亥杂诗》)

(7) 请写出陆游《游山西村》中被后人反复弓[用并衍生出新的意义的两句。

—，___ 0

二、阅读理解(共38分)

(一)阅读下列两组文言文，完成6〜9题。(共13分)

【甲】山不在高，有仙则名.水不在深，有龙则灵.斯是陋室，惟吾傑馨.苫痕上阶绿，草  色△窒直。谈笑有鸿儒，往来无白丁.可以调素基，阅金经.无丝竹之乱辛,.无案牍之季型.南 阳诸葛庐，西蜀子云亭.孔子云：何陋之有?

(《陋室铭》)

【乙】轼年十二时，于所居纱穀行④宅隙地中，与群儿凿地为戏.得异石，如鱼，肤温莹，  作浅碧色・柬里豈细4星,扣之筐然.试以为砚，甚发酔，顾无贮水处.先君°曰：“是天砚  也有砚之德，而不疋于形耳.”因以賜轼，曰：“是文字之祥。也.”轼空而用之，且为铭曰：  —受其戒，而不可更.或主③于转，或全于形.均是二者，顾予安取?仰唇褚足，世固多有.

元丰二年秋七月，予得罪下展，家属流离，书籍散乱.明年至黄州，求砚不复得，以为失之  矣・七年七月，舟行至当涂气发书笥，忽复见之.甚喜，以付迨、过气其匣虽不工，乃先君手

(选自苏轼《天石砚铭(并序)｝)

【注释】①纱穀行：苏轼故里，在四川眉山。②发墨：指砚台磨墨易浓。③先君：这里指苏  洵。④样：吉祥之兆。⑤主：以……为主，着重于。⑥当涂：地名。⑦迨、过：苏迨、苏过，苏 轼的儿子。

6. 解释下列加点词语。(4分)

(1)惟吾/擧 ▲ (2)案牍之啓形一

(3)牢而破 ▲ (4)不可易也 _。

7. 用现,代汉语翻译下面两个句子。(4分)

(1) 苔痕上阶绿，草色入帘青。

▲

(2) 表里皆细银星，扣之铿然。

▲

8. 【乙】文中“赐” “付”都是指父亲将砚交给儿子，作者在其中寄寓的情感有何异同?(3分)

9. 下列对两文相关内容理解和分析鑽準的一项是(2分) 【▲】

A. 甲文中“谈笑有鸿儒，往来先由丁”意为刘禹锡结交的都是有修养的饱学之士，没有无学 之辈。

;.乙文中苏父因以赐轼，曰：“是文字之祥也。”意思是“这是文章发达的祥瑞之兆”，由 此看出苏轼后来取得的巨大成就与此有直接关系。

C. 甲文构思新颖，釆取托物抒情的方法，表现作者安贫乐道的志趣;乙文主要用记叙手法通 过苏轼对一方天砚的情感寄托表现其良好家风。

D. 乙文中的天砚从“形”上来说不免有些遗憾，但色泽温润，质地细腻，这才是砚之德所在, 这和甲文中“惟吾徳馨”的观点是一致的。

(二)阅读《最苦与最乐》(选段)，完成10〜13题。(共11分)

① 翻过来看，什么事最快乐呢?自然责任完了，算是人生第一件乐事.古语说得好，“如释  重负”;俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”.人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以  言语形容.责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还  要加几倍哩!大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐.人生须知道负责任的苦处，才能知道  有尽责任的乐处.这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味.不尽责任，受良心责备，这些  苦都是自己找来的.一翻过来，处处尽责任，便处处快乐;时时尽责任，便时时快乐.快乐之权 操之在己，孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用.

② 然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢?因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大;  而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节.曾子还说哩：“任重而道 远，死而后已.，不亦远乎?  ”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一章于 苦痛，也都可以.但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是  苦呀!

10. 选文表达了作者怎样的观点?(2分)

11. 下面材料能否证明选文的看法(观点)?说明理由。(3分)

材料：我也不喜欢父母病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由.地球离了谁都照样 转动，不必将个人力量夸大到不可思议的程度.在一位老人行将蛛的时虬  将他对人世间最后 的期冀斩断，以绝望之心在寥寂中远行，那是对生命的大不极.

12. 根据选文内容，用自己的话说说作者对“快乐”的认识。(3分)

▲

13. 下列对选文相关内容理解和分析正确的一项是(3分) 【▲】

A. 第①小节中“无入而不自得”可以理解为“不入虎穴焉得虎子” 0

B. 第①小节中“苦乐循环”指的是人生负责任的"苦”可以转化为尽责任之后的“乐”。

C. “人生不如意事十有八成，要常想一二"与圣贤豪杰、仁人志士的苦乐观是一致的。

D. “他日日在那里尽责任……他到底还是乐不是苦呀!”中的“他”指的是孟子和曾子。

(三)阅读下文，完成14-18題。(共14分)

花开屋外，福藏心中

若碟

① 一年冬天，我去外省的一个女友处小住了一段时间.临近年关，女友带我去山上釆风，下  山时，顺道看望了一位老人.冬日的村庄，寂静安详，透着几分荒凉.女友带我来到一户农家， 几间老旧的土坯房静静地卧在北风中，四周围着篱笆院墙.

② 推开半掩的斑驳木门，扑进眼帘的是一地的红，像一片片玫瑰花瓣洒落院中•仔细看，是 一幅幅写着“福”字的春联.

③ 院当中站着一位穿着藏青色旧棉袍、戴着风雪帽、满脸沟壑的老人，正手握毛笔在院中的 一张木桌上，投入地书写春联.

④ 每写好一张，就有一个穿红花棉袄、大约五六岁的小女孩接过去铺在地上.棕黄的泥土地  面上，一个个大写的“福”字横七竖八地散落在院中，铺满了一张张红纸，像一朵朵盛开的梅花.

⑤  来的路上，女友告诉我，这户人家只剩下祖孙两人.老人唯一的儿子五年前不幸因病去世，不久儿媳妇离开了家，从此再无音讯.一老一小朝夕相伴，冷暖相依。女友在民政部门工作，逢  年过节会给老人送些慰问品.

⑥ 老人见到我们，忙放下手中的笔，搬出一条长卷 用袖子抹了一把浮灰，招呼我们坐下.

⑦ 我低头看着一地的“福”字，写得不算多好，但每个字都匀称周正，力透纸背，像一团团  燃烧的火苗，炸开在黄土地上.满脸喜气的小女孩像欢快的音符，在火苗上不停跳动.

⑧ 陋室破衣，命运多舛，福在哪里?

⑨ “大爷，你写这么多'福'字干什么用呀? ”女友问。

@ “送给乡亲们的.每年我都给毎户人家送几张'福'字，我也识不了几个字，写不出啥好  东西，只能给大伙儿写几个'福'字.”老人的声音依然洪亮有力，听不出沧桑浸泡过的味道.

⑪“大爷，这娃的娘有消息吗? ”我爱怜地看着正在摆弄“福”字的女娃，小声问老人.老 人看了小孙女一眼，轻轻摇了摇头.

⑫“大爷，你恨她吗? ”

⑬“恨啥呀，孩子有自己的难处.”老人说着深嗅了一口梅花：“腊梅真香呀!”

⑭临走时，我在女友耳边叮咛了几句，寒给她500元钱.女友把钱递给老人：“大爷，国家  又给您发钱了，过年了，买点好吃的.”老人忙用手挡了回来：“怎么又给钱?我们祖孙俩够用  了，钱留给别人家吧，我这把老骨头暂时还能拉扯孩子几年，不能老花国家的钱.”

⑮抵不住女友的再三坚持，老人不好意思地收下了钱，忽然想起了什么，慌忙转身进屋，拿了 一个布口袋递给女友“这袋花生拿着，自家种的，可香呢.»

⑯谢过老人，我们起身告辞，回头又看到了土墙边的梅花，莹黄剔透，朵朵生香.

⑰福在哪里?就在 .我又望了一眼满目春波的小女孩，知道她活  在春意荡漾的庭院，斧爷为她将人世的风雪挡在了门夕卜.这样的孩子，长大后心上也是开著花的.

(选自《思维与智慧》)

14. «空，概括本文围绕老人所写事件。(2分)

①每年过年写“福”字送给乡亲们; ② ▲;

③一 ; ④送白家种的花生.

15. 联系上下文补充文章第⑰小节空白处。(2分)

▲

16. 说说文章以“花开屋外，福藏心中”为题的好处。(4分)

17. 有人认为删去文章第⑤小节后，第④小节和第⑥小节衔接更自然，你怎么看?(3分)

▲

18. 下列对本文相关内容理解和分析销误的一项是(3分) [▲]

A. 第①小节中“几间老旧的土坯•房静静地卧在北风中” 一句是环境描写，虽然写出了土坯房  安静地坐落在北风中的情态，但对烘托人物形象不起任何作用。

B. 第⑥小节中“忙放下” “用袖子抹了一把浮灰”是细节描写，突出了老人待客的热情、诚 恳以及对女友的感激。

C. 文章第⑧小节承上启下，从上文对爷孙俩居住环境差、衣着简陋和命运多舛的描写转入后 文对“福”在哪里的叙写，增加文章的条理性和流畅性。

D. 第⑰小节画线句“这样的孩子，长大后心上也是开着花的。” “开着花"用比喻的修辞手  法，将“未来”比作“开着花的”寄寓了作者对小女孩未来的美好祝福和热情期盼。

三、作文(共40分)

19. 结识一位学识渊博的朋友，参加一次有意义的社团活动，认识一位有阅历的前辈等等都可以  让我们增长见识.请以“长见识了”为题目，写一篇不少于500字的记叙文.

要求：①文中勿透露个人信息。②要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭。

B卷(20分)

15. 下面各句所引古诗文名句，不瞥合语境的一项是(2分) 【▲】

A. “山重水复疑无路，柳暗如萌又一村”，我们在探讨学问时，往往会出现扑朔迷离的情况, 但只要锲而不舍，继续研究，便会发现一个全新的天地。

B. 疫情难阻书香，阅读润泽心田。读一本好书，如攀登一座高峰。人到半山，固然也能欣赏  到美景，但只有继续往上攀爬，才能领略“会当凌绝顶，一览众山小”的无限无光。

C. 疫情期间，社区志愿者小王不顾危险，不计报酬，全力为小区百姓服务，尤其是为居家隔  离的人送米、送菜，真有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的风范。

D. “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” o只要我们站在时代的前沿，以历史的眼光洞察世  界大事，以战略家的智慧谋划未来，我们就能克服前进道路上的艰难险阻。

16. 下列对病句的修改不正确的一项是(2分) 【▲】

A. 董卿在主持《扇读言》•节目时，旁征博引，妙语连珠，令广大观众目不暇接。(去掉“妙 语连珠”)

B. “一带一路”倡议举世瞩目，影响深远，它的实现是中华民族兴衰的关键。(“兴衰”改 为“兴盛”)

C. 为了避免受打扰的事情不再发生，他闭门谢客，低调地度过了自己的92岁生日。(把“不 再”改为“再次”)

D. 由于对志愿者精神理解不深，使得部分志愿者还不能主动投入到“全国文明城市”创建 活动中去。(去掉“由于”)

17. 古诗文欣赏。(5分)

别李浦之京

【唐】王昌龄

故园今在漆陵西，江畔逢君醉不迷.

小弟邻庄尚渔猎，一封书寄数行啼.

(1)请从数词的角度分析诗歌尾句“一封书寄数行啼”的表达效果。(3分)

(2)结合李白的《春夜洛城闻笛》和岑参的《逢入京使》，分析“故园”的意思，及其蕴含 的思想感情。(2分)

18. 阅读下面的文字，按要求完成后面的小题。(5分)

① “世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机”，这是网上流传很广的一句  话，当这句话成为现实时，多少会有些悲凉.如今，不论在何处都可以看到众多年轻人(也有部  分老年人、儿童)低头看着手机，“低头一族”的称号就由此而来.手机成为她们生活中最依赖  的东西，造成这种现状的原因，是内心太空虚了.内心空虚，所以才需要有东西来填充，而手机 恰恰起到了填充的作用.

② ▲ . 一是不安全，随时随地玩手机，分散注意力，很不安全;二是不

礼貌，特别是待人接物中，一有时间就想玩手机，玩起来就心不在焉，怠慢了别人;三是不健康,  整天抱着个手机，对身体和心理健康都不好.可是，有多少人习惯，性地从口袋里掏出手机解锁， 然后锁上放进口袋!看起来谁也很难遏制住这种公害.

(1)在第②段横线上填写一句话，使两段文字衔接自然。(2分)

(2)为有效遏制“这种公害”，请你对“低头一族”提三条可行性建议。(3分)

19. 阅读下面的文言文，完成后面的练习。(6分)

窃符救赵

初魏公子仁而下士致食客三千人.魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者.公子  闻之，往请，欲厚遗之.不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财.”公  子置酒大会宾客，坐定，公子从车骑，虚左气自迎侯生.侯生摄故衣冠，直上载公子上坐不让，  欲以观公子.公子执辔愈恭.侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之."公子引车  入市，侯生下，见其客朱亥，睥睨，故久立与其客语，微察公子，公子顔色愈和•当是时，魏将  相宗室宾客满堂，待公子举酒;市人皆观公子执辔.从骑皆窃骂侯生.侯生视公子色终不变，乃 谢客就车.至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊.

【注释】①马车是古代责族经常乘坐的交通工具，而马车上的座位尊卑又与室内不同•在马  车上左边的座位是尊位.我们通常说：“虚位以待”就是指古人在迎接尊贵客人时，要空出马车 上左边的位置.

——《资治通鉴•周纪•窃符救赵》

(1) 请用“/”给文中画线句断句。(限断两处)(2分)

初魏公子仁而下士致食客三千人。

(2) 用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

公子置酒大会宾客，坐定，公子从车骑，虚左，自迎候生。

(3 )请结合文章评析公子无忌这一人物形象。(2分)

七年级语文学习方法

一、反复阅读选文平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。要答阅读分析题，自然也不例外，读是基础。何况现在的选文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨、启迪学生智慧，或展示科技新貌、开拓学生视野，或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的文化观念等，这些材料对大多数同学而言是陌生的，因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。浏览，即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。通过浏览，大体知晓材料的内容和命题的方向，形成初步印象。细读，即在浏览的基础上，让学生带着检测题细细阅读选文，深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等，做到重点明确、胸有全局。品读，就是要求学生带着对材料的初步理解，首先重点品读检测题的题干，揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读选文，同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注。

二、抓住文体特征阅读是解答题目的前提，要答好题，如果仅是读懂选文，而没有一定的知识积累，不掌握一些基本技能，可能也会无从下手。各类文体的特征就是必须掌握的知识。因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等;说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等;议论文则侧重对议论文的三要素考查，如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。

三、准确把握材料每篇选文都是有血有肉的。但是阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。

怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢?大体有以下三种方法:

1、抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。

2、抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。

3、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。

四、区别题型作答读懂文章、明辨文体及基本概念，其目的还在于运用，在于答题。学会区分不同题型，巧妙处理也很重要。

1、选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时对课内知识也多有勾连考查。因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，就无形中降低了知识的选择难度。

2、延伸题。如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。

3、基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一页障目，不见森林。

4、综合分析题。对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到:简明扼要，言简意赅，一般不超过30字;句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理;要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。阅读能力的提高不是一朝一夕的事。它不仅要求教师讲清基本概念，多作知识迁移训练;还要求学生树立正确的思想方法、价值观念，同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面，提高综合素质和能力。