七年级上册语文第一单元测试卷及答案

部编版七年级上册语文第一单元测试卷及答案

对于初一语文的学习,除了背诵知识带你之外,还要多做练习!那么,究竟要怎样有效的去做题呢?以下是小编准备的一些七年级上册语文第一单元测试卷及答案，仅供参考。

七年级上册语文第一单元测试卷

一、积累与运用。

1 . 下列各组词语中加点字的注音正确的一项是 ( 　　 )

A. 酝 酿 ( niàng ) 　 唱 和 ( hé ) 　 黄 晕 ( yùn )

B. 竦 峙 ( chì ) 　 枯 涸 ( hé ) 　 斗 笠 ( lì )

C. 碣 ( jié ) 石 　 贮 ( zhù ) 蓄 　 着 急 ( zháo )

D. 水 藻 ( zǎo ) 　 肌 肤 ( fǔ ) 　 娇 媚 ( mèi )

2 . 下列词语解释有误的一项是 ( 　　 )

A. 宛转 : 形容声音抑扬动听。

B. 粗犷 : 粗鲁而豪放。

C. 舒活 : 舒展、灵活。

D. 竦峙 : 耸立。

3. 下列诗句的朗读节奏不正确的一项是 ( 　　 )

A. 山岛 / 竦峙　 　　 B. 江春 / 入 / 旧年

C. 我 / 寄愁心与明月 D. 断肠人 / 在天涯

4. 下列句子与课文完全相同的一项是 ( 　　 )

A. 山朗润起来了 , 水也涨起来了 , 太阳的脸也红起来了。

B. 就是下小雪吧 , 济南是受不住大雪的 , 那些小山太秀气 。

C. 水珠子从花苞里滴下来 , 比少女的眼泪还娇媚。

D. 海日生残夜 , 江春入就年。

5. 指出下列句子使用的修辞手法。

( 1 ) 那点儿薄雪好像忽然害了羞 , 微微露出点儿粉色。 ( 　　　 )

( 2 ) 世界都是雨 , 唯我站立的地方没有雨 , 却成了看雨的好地方 , 谁能说这不是天地给我的恩泽 ?( 　　　 )

( 3 ) 向江面的冷雾撒下圆圆的网 , 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 ( 　　　 )

6. 读下面的一则轶事 , 诗人的回答表现了 ( 　　 )

一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上 , 与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说 : “我从不给疯子让路 ! ”诗人退到路边 , 说 : “我恰恰相反。”

A. 诗人宽宏大量

B. 诗人高雅风度

C. 诗人反击艺术

D. 诗人自命清高

7. 仿照画线的句子再续写一句。

也许你无法拥有深邃的蓝天 , 但是你可以做飘逸的白云 ; 也许你无法拥有浩瀚的大海 , 但是你可以做清幽的小溪 ; 也许 　　　　　　　　　 , 但是 　　　　　　　　 。只要你满怀信心 , 善于发现 , 你会感受到生命的意义。

8. 用课文原句填空。

( 1 ) 王湾的《次北固山下》一诗中 , 描写时序交替中的景物 , 暗示着时光的流逝 , 蕴含自然理趣的诗句是 　 。

( 2 ) 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中 , 体现作者深切同情和关怀句子是

。

( 3 ) “乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故土、思念家乡的一句古诗 　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

( 4 ) 朱自清在《春》一文中表现春雨细密、闪烁、绵长特点的比喻句是 　　　　　　　　　　　　　　　 。

二、阅读理解。

( 一 ) 阅读诗歌 , 回答问题。

观 　 沧 　 海

曹 　 操

东临碣石 , 以观沧海。

水何澹澹 , 山岛竦峙。

树木丛生 , 百草丰茂。

秋风萧瑟 , 洪波涌起。

日月之行 , 若出其中 ;

星汉灿烂 , 若出其里。

幸甚至哉 , 歌以咏志。

9. 用自己的话概括这首诗所写的内容。

10. 这首诗的前两句交代了登临的地点和目的。登临的地点是 　　　　　 , 目的是 　　　　　　　　 , 其中 　　　　 字统领全诗。

11. “日月之行 , 若出其中 ; 星汉灿烂 , 若出其里”中的“其中”指的是 　　　　　 。这几句诗表现了诗人 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ( 感情、抱负等 ) 。

12. 古代的许多诗人 , 常常在作品中抒发自己的雄心壮志或伟大抱负。请你根据自己知道的古诗词 , 写出两句能表现作者雄心壮志的诗句。

( 二 ) 阅读短文 , 回答问题。

孩子是春天的另一种姿势

① 看看日历 , 知道已是春天 , 可老在户外 , 觉得风还是冬天的风 , 冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子 , 起伏的山 , 一片片的林子 , 全是灰蒙蒙的颜色 , 铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹 ? 有一天 , 我却意外地从学生的课桌上 , 发现了第一抹春痕。

② 我在静悄悄的教室里巡视 , 蓦然看见 , 一张课桌的缝隙里 , 有一撮小草芽 , 用细细的白线扎着。草芽针一样细 , 顶端嫩绿 , 往下是鹅黄 , 根部则嫩白。我站在那里端详了许久 , 心中一时有些感动。我相信 , 这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里 , 灰黄苍茫的天地间 , 发现这一抹淡到极致的春色 , 需要怎样的耐心和细心哪 , 我捏起那一小撮纤细的草芽看了看 , 又插进桌面的裂缝里 , 坐在位子上的男孩 , 这第一抹春色的主人 , 仰脸望着我 , 笑了。

③ 这以后 , 稍一留意 , 便天天可以从学生的课桌上 , 感受到春意的 ( 　　　 ) 和 ( 　　　 ) 了。桌缝里 , 有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝 , 还有三五朵小野花。花朵那么小 , 白的似米粒 , 黄的、红的 , 像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末 , 该是二月的风荡来的春天的水彩 , 细心的孩子发现了 , 便用小手指将它们拾起来 , 染在了他们的课桌上 , 教室里 , 被映上了暖暖的春意。

④ 打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚 , 绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来 , 演示着春天的进程。一到春天 , 孩子们翻山越岭来学校 , 路上只要一弯腰 , 便能采一把在手里。这些山里孩子 , 有的还穿着露趾的鞋 , 穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤 , 他们吹着柳笛 , 摇着野花到了学校 , 便把花插在课桌上。有的孩子 , 还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸 , 让人想不清是花枝染红了小脸 , 还是小脸染红了花枝。

⑤ 有一天 , 我迎着学生的歌声走进教室 , 看见我放着教科书的课桌上 , 循着纵横的缝隙 , 长满了青草、绿叶、小花。那课桌 , 仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书 , 书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了 , 学生们也喜形于色。那一笑 , 已使师生的心沟通了。这一节课 , 学生始终情绪高昂。下课后 , 我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条 , 嗅了嗅 , 对学生说 : “真是春天了 , 连咱们的课桌也都开花了 ! ”学生大笑 , 欢呼起来。这时候 , 一个调皮的男孩 , 指着一个女孩说 : “老师 , 她也开花了 ! ”我一看 , 可不 , 她的小辫子上 , 簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

⑥ 在这开花的课桌间踱步 , 听着学生们那爽朗的笑声 , 我觉得 , 这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生 , 先染了他们的课桌 , 然后漫出窗子 , 染了山川。和孩子们在一起 , 就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子 : 孩子是春天的另一种姿势。

13. 文章开头描写户外初春的景色的作用是什么 ?

14. 根据语境 , 选出恰当的词填在下列句中括号内。

萌动　涌动　蔓延　洋溢

这以后 , 稍一留意 , 便天天可以从学生的课桌上 , 感受到春意的 ( 　　　 ) 和 ( 　　　 ) 了。

15. 从第 ②③④ 段中各找出一句具体描写花草的句子 , 反映出春意由淡入浓的变化。

( 1 ) 第 ② 段 :

( 2 ) 第 ③ 段 :

( 3 ) 第 ④ 段 :

16. 概括选文的中心思想。

本文通过对教室里插遍鲜花的描述 , 反映了孩子们 　　　　　　　　 , 赞颂了师生之间 　　　　　　　　　　　 , 进而指出了孩子就是最美的春光。

17. 第 ② 段中 , 男孩“仰脸望着我 , 笑了” , 男孩为什么笑了 ?

三、作文。

不管生活在喧闹的都市 , 还是生活在宁静的乡村 , 每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进大自然的行动 , 会给你留下难忘的记忆 : 也许是观赏万顷碧波 , 也许是留意田间小路 , 也许是仰望当空皓月 , 也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返 , 心醉神迷。

请以“ 　　　　 让我陶醉”为题 , 写一篇文章。

要求 : ① 根据上述提示 , 在横线上填上相应内容 , 补全题目。 ② 文体不限 , 不少于 500 字。

七年级上册语文第一单元参考答案

一、 1. 答案 : C 　 解析 : A 项中 , “和”应读 hè 。 B 项中 , “峙”应读 zhì 。 D 项中 , “肤”应读 fū 。

2. 答案 : C 　 解析 : C 项中“舒活”应为“舒展活动 ( 手脚等 ) ”的意思。

3. 答案 : C 　 解析 : C 项中“我寄愁心与明月”的正确朗读节奏应为“我寄愁心 / 与明月”。

4. 答案 : C 　 解析 : A 项“水也涨起来了 , 太阳的脸也红起来了”去掉两个“也”。 B 项中 , “ 。 ”应为“!”。 D 项中 , “就年”应为“旧年”。

5. ( 1 ) 拟人　 ( 2 ) 反问　 ( 3 ) 比喻

6. 答案 : C 　 解析 : “我恰恰相反”的意思“我从来都给疯子让路” , 这是以退为进 , 有力地反击对方。

7. 示例 : 你无法拥有辽阔的草原　你可以做坚强的绿地　 解析 : 仿写要分析句子中变与不变的成分 , 不变的成分为“也许你无法拥有”“但是你可以做” , 变的成分为“深邃的蓝天”“飘逸的白云”“浩瀚的大海”“清幽的小溪” , 把变的成分置换即可。

8. ( 1 ) 海日生残夜 , 江春入旧年

( 2 ) 我寄愁心与明月 , 随君直到夜郞西

( 3 ) 示例 : 夕阳西下 , 断肠人在天涯 ( 或 : 乡书何处达 , 归雁洛阳边 )

( 4 ) 像牛毛 , 像花针 , 像细丝

二、 ( 一 ) 9. 答案 : 这首诗描写了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象 ( 或 : 大海波澜壮阔、气势宏伟的景象 ) 。　 解析 : 描写对象是大海 , 从水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等景物的描绘 , 到“日月”“星汉”两句所展示的气魄 , 总结为描写的是大海壮丽的景象。

10. 答案 : 碣石　欣赏大海的景色　观　 解析 : “东临碣石”交代地点 , “以观沧海”交代目的 , “观”字统领下文。

11. 答案 : 大海　博大的胸怀和豪迈的气概 ( 或 : “统一全国、建功立业的愿望” ) 　 解析 : “其中”指向写作对象大海 , 从用词和内涵上 , 体会出“博大的胸怀和豪迈的气概”。

12. 示例 : 人生自古谁无死 ? 留取丹心照汗青 ( 或 : 生当作人杰 , 死亦为鬼雄 ) 。　 解析 : 联系表达作者抱负的诗句 , 如文天祥的《过零丁洋》、李清照的《夏日绝句》等思考即可。

( 二 ) 13. 答案 : 与后文形成对比 , 突出了教室里春意盎然的样子。　 解析 : 开篇户外的冰冷、死寂与教室内由多彩的植物构成的春意盎然的样子形成鲜明的对比 , 突出了教室的春意盎然。

14. 答案 : 萌动　蔓延　 解析 : “我”作为老师 , 对第一撮小草芽的态度让孩子们对植物有了兴趣 , 于是越来越多的孩子带着植物来到教室 , 所以教室里的春意由“蔓延”到“涌动”。

15. ( 1 ) 答案 : 草芽针一样细 , 顶端嫩绿 , 往下是鹅黄 , 根部则嫩白。　 解析 : 春意表现在草尖上。

( 2 ) 答案 : 刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝 , 还有三五朵小野花。　 解析 : 春意表现在芽苞和小野花上。

( 3 ) 答案 : 打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚 , 绚丽多姿。　 解析 : 春意表现在花朵的千娇百媚上。

16. 答案 : 热爱春天 , 热爱大自然的感情　和谐美好的关系　 解析 : 由孩子们对春、对大自然的情感 , 提炼出师生的和谐美好关系。

17. 答案 : 他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。　 解析 : 老师没有武断地丢掉他的草芽 , 看完又插回原位置的做法表明老师也从中领略到了春光 , 这让男孩笑了。

三、 提示 : 这是一篇半命题作文 , 题目给出了提示语、半命题的标题和要求。提示语的好处是给没有思路的同学以思维启迪 , 而对那些有想法的同学来说 , 可以直接在空白的命题范围做文章。分析给出的部分题目我们发现 , 其实空白处只需要填写一个对象 , 这个对象“让我陶醉” , 而这个对象是限制在大自然中的 , 所以从大自然中选择你喜欢的一个自然物把题目补充完整 , 开始构思即可。作为写景作文 , 要想具有吸引读者的魅力 , 遣词造句就要美 , 多用修辞手法增添美感 , 可 尝试用小标题式、排比段等特殊结构方式 , 借景抒情等手法来营造美的氛围。

初一语文提升学习成绩的方法

1、基础知识方面

拼音、语音、字形、字词、古典文学、古诗词、名篇好文记忆背诵赏析等基础知识，要牢记。这是学习语文知识的基础，也是提高语文成绩的根基。课堂专心听课，课后温故知新，要极大限度地扩展自己的知识面。

2、成语使用方面

正确使用成语是考试内容的一个重要的组成部分，对成语使用的正误判断题成了现在考试中必不可少的保留题目，因此全面正确的掌握成语误用，显得尤为重要。要从意义上、结构上、色彩上、等几个方面来辨析。

3、辨析并修改病句方面

病句修改方面主要要从这几个方面入手，语序是否得当不当，搭配是否得当，成分残缺或者赘余，结构是否混乱，表意是否明确等。

4、阅读理解做题方面

随着语文考试的改革，阅读理解所占的分值越来越大。在做阅读理解方面，首先是要多读书，精读书。其次是要做经典的记叙文，说明文，议论文，散文等各种题材的阅读理解题，可以购买相关的阅读理解的书籍。也可以参考近五年的考题去归纳、总结其中的规律。阅读理解是拉开语文分值的关键之一。

5、提高写作能力

写作的基础是素材积累和思路的问题，平时要多阅读多积累，多看看优秀名篇和作文，找找写作的思路，多动笔写，学会借鉴、融会贯通、运用，还要多注意作文的技巧，字迹要工整吗，卷面工整等，这样写作能力才会不断地提高。